小学语文课文教案

第页小学语文课文教案小学语文课文教案篇1

课时建议：两课时

教学打算：

1、卡通片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制作的工具材料。

教学活动建议：

神话故事《宝莲灯》讲解并描述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。

活动一：

1、通过观看卡通片《宝莲灯》片断，激发学生学习卡通表现方法的爱好，加深学生对卡通形象的直观感受。

2、视察分析宝莲灯中角色的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。

3、引导学生集体创作《宝莲灯》连环画（每人完成一个情节，连接成一个完整的小故事）。

4、观赏《宝莲灯》的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生结合自己的作品讲解并描述神话故事《宝莲灯》。

活动二：

1、播放卡通片《宝莲灯》的主题音乐或歌曲，以小队活动的形式，请学生讲解并描述一个《宝莲灯》的小故事，谈一谈你最喜爱故事中的哪一个人，为什么？

2、播放肢体歌曲爱就一个字，学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节奏律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。

3、结合已有的形象相识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个《宝莲灯》，平面、立体均可。

4、师生以制作完成的《宝莲灯》道具创编小话剧《陈香与妈妈》。

活动三：

老师展示打算的中国卡通经典图片，让学生说出它都属于哪部作品。老师最终将图片定格在《宝莲灯》作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事《宝莲灯》。

1、观赏《宝莲灯》的主题音乐和歌曲。假如让你来演《宝莲灯》，你最喜爱那个角色？学生自由谈。

2、学做《宝莲灯》相关的道具，为演出做打算。

3、表演歌舞童话剧《小小宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对主动参与本课学习，大胆进行制作的学生要赐予表扬、激励。

2、欢迎学生以自己的方式参加到本课中来。

3、对学生在学习中出现的相互协作、研讨协作精神要赐予充分的确定与提倡。

教学思路拓展：

1、尝试借助卡通手段表现文学作品。

2、结合学生的课余文化生活，培育学生的爱好爱好，陶冶学生的思想情操。

第一课时

教学内容：观赏《宝莲灯》并学唱主题歌、画《宝莲灯》故事

教学目标：

通过学生对《宝莲灯》中卡通形象的观赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事《宝莲灯》的感性相识，提高学生综合的艺术表现实力。

课型：观赏课

教学打算：

1、卡通片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制作的工具材料。

教学过程：

1、组织教学：

检查课前打算

2、导课：

今日，我们一起来唱一唱有关卡通的歌曲。老师知道大家都很喜爱卡通片和卡通形象，那么我们就来比一比，看谁学的最快。

3、新授：

听一听讲一讲：

观赏《宝莲灯》的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生结合自己的作品讲解并描述神话故事《宝莲灯》。神话故事《宝莲灯》讲解并描述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。

看一看画一画：

1、通过观看卡通片《宝莲灯》片断，激发学生学习卡通表现方法的爱好，加深学生对卡通形象的直观感受。

2、引导学生集体创作《宝莲灯》连环画（每人完成一个情节，连接成一个完整的小故事）。视察分析宝莲灯中角色的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。

演一演：

教学思路拓展：

1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧《小小宝莲灯》。

2、尝试借助卡通手段表现文学作品。

3、结合学生的课余文化生活，培育学生的爱好爱好，陶冶学生的思想情操。

4、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编《宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对主动参与本课学习，大胆进行制作的学生要赐予表扬、激励。

2、欢迎学生以自己的方式参加到本课中来。

3、学生在学习中出现的相互协作、研讨协作的精神要赐予充分的确定与提倡。

其次课时

教学内容：复习，制作宝莲灯

教学目标：

通过学生对《宝莲灯》中卡通形象的观赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事《宝莲灯》的感性相识，提高学生综合的艺术表现实力。

教学打算：

1、动画片《宝莲灯》的影视音像资料、图片等。

2、绘画、手工制作的工具材料。

课型：手工制作

教学过程：

1、组织教学：

检查课前打算

2、导课：

今日，我们首先复习一下上节课学过的歌曲。老师知道大家特别喜爱卡通片，对于卡通形象也知道的许多。

在我们的生活中，这些形象都是进行过夸张的，你们能和老师一起来探讨一下吗？

3、复习：

复习上节课所学学问，并利用已经了解的资料，进行手工制作。播放歌曲《爱就一个字》，学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节奏律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。

4、新授：

看一看：

老师展示打算的中国卡通经典图片，让学生说出它都属于哪部作品。老师最终将图片定格在《宝莲灯》作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事《宝莲灯》。

谈一谈：

观赏《宝莲灯》的主题音乐和歌曲。以小队活动的形式，请学生讲解并描述一个《宝莲灯》的小故事。假如让你来演《宝莲灯》，你最喜爱那个角色？为什么？学生自由谈。

老师要引导学生重点探讨“宝莲灯”的形态、色调和结构，特殊是立体的制作中更加须要探讨它的制作工序和方法。

做一做：

结合已有的形象相识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个“宝莲灯”道具，平面、立体均可，为演出做打算。

手工制作过程当中，学生与老师或者学生们之间可以相互合作、相互帮忙，使全部学生都能在肯定的时间内，将自己的作品完成，体会到手工制作中的欢乐、成就感。

演一演：

师生以制作完成的“宝莲灯”道具创编小话剧《陈香与妈妈》。

课后拓展：用制作的“宝莲灯”道具表演给家人《陈香与妈妈》。

此环节老师可以参加其中，激发学生的表演激情，让整堂课更加活跃，给他们的童年生活留下深刻的印象。

作品大展示：

将学生的作品进行展示，特殊是一些制作精致的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的高兴。

教学思路拓展：

1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧。

2、尝试借助卡通手段表现文学作品。

3、结合学生的课余文化生活，培育学生的爱好爱好，陶冶学生的思想情操。

4、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编《宝莲灯》。

教学评价建议：

1、对主动参与本课学习，大胆进行制作的学生要赐予表扬、激励。

2、欢迎学生以自己的方式参加到本课中来。

3、学生在学习中出现的相互协作、研讨协作的精神要赐予充分的确定与提倡。

小学语文课文教案篇2

目的要求

1、理解课文内容，学习船长情急中坚决处理理问题的思维方法。

2、学习留意事物之间联系的方法深化理解课文内容。

3、学习本科生字、新词，联系用“仿照”、“一帆风顺”造句。

4、感情朗读课文。

教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。

教学难点体会返航是“一帆风顺”预估似的发生、发胀和结果的关系。

教具学具自制幻灯片鹏博士教化软件

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入新课：

1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？

2、今日我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？

二、检查预习：

1、检查生字读音微机出示生字——开火车读

2、指名分段朗读课文

3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？

出示《资料》部分，了解作者

三、再度课文，了解大意，理清层次

1、出示幻灯片自学提纲

①故事发生的缘由是什么？结果怎样？

②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？

③按事情发展的依次分段

2、学生按要求预习

3、探讨以上问题

四、细读课文，抓住联系深化理解课文内容

1、指导读第一段

找出写故事起因的句子

理解词语：取乐明显因而放纵

（“明显”写出了猴子放纵的缘由，“因而”写出了人们拿猴子取乐的缘由）。

2、指导学习-3自然段

①默读思索：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了损害？

②探讨回答

3、讲读第4自然段

自由读课文思索：从那些地方可以看出孩子遇到危急？

微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危急境地—难以转身

甲板上的水手怎样？

4、讲读5-6自然段

指名读课文

探讨思索题：船长看到危急状况是怎么做的？

大家为什么觉得40秒太长了？

五、总结全文

六、作业：

1、朗读课文弄清各段之间的联系

2、抄写生字

其次课时

一、朗读全文

1、按学习小组朗读

2、总结提问：

①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？

②孩子遇险是由那些缘由形成的？

③孩子得救是由于哪几方面的缘由？

④这一天“一帆风顺”预估似的发生发展有什么关系？

⑤读了这篇课文逆向到了什么？

二、联系用“仿照”“一帆风顺”造句

1、找出稳重的句子读一读

2、指名口头造句并订正

3、学生书面造句

三、作业

1、抄写生词

2、预习《威尼斯的小艇》

小学语文课文教案篇3

教学目标：

1、学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法：合作探究、发觉学习、实践创新教学法。

教学打算：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终老师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！（协作音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？细致看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件其次节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读其次节了吗？指导读出确定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？（疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字。课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子比快慢

谁的鼻子长？是谁跑得快？

谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。

小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？

2、随生字相识笔画：竖提、撇折点、提。相识偏旁：提手旁、人字头。

3、指导学生写生字在生字本上。

六、总结，布置作业。

今日，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

小学语文课文教案篇4

一、教学目标：

1、理解课文内容，相识动物尾巴的特点。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：相识动物尾巴的特点。

三、教学难点：培育学生的发散思维。

四、教学打算：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）导入。

1、同学们，你们喜爱动物吗？今日我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今日我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）、学习其次节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（其次节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。）板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

11、看黑板的`板书来读其次节。

（四）、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）

2、老师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。老师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？

2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。

3、问：你还想到什么？

4、指导朗读：男、女分组读。

（六）、做嬉戏《找挚友》。

1、同学们，你们想不想做嬉戏？老师有个要求：请同学们在做嬉戏时要边看嬉戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个嬉戏叫《找挚友》，想玩的同学请坐好。（老师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。起先嬉戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的挚友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的挚友在这里！）

3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多细致视察就能发觉更多动物尾巴的特点。

（七）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（八）总结全文。

小学语文课文教案篇5

教学内容

《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。

[教学目标]

1.相识“远、看、近、听、春、还”六个生字。

2.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生酷爱自然和宠爱朗读古诗的情感。

[教学重难点]

学习生字;正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

[设计理念]

培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导学生学习古诗，品尝古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习爱好，使学生充溢起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主子，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习特性的敬重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜爱的诗句，自由选择喜爱的方式读书，引导学生在合作与沟通中学会倾听、学会吸取、学会观赏，从而产生思维的撞击、情感的沟通、学问的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主子。

应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，肯定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图，以及老师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。老师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、观赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。

激发学生的学习爱好。刚人学的一年级小挚友，自我约束实力差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦心情。因此，课堂上把嬉戏寓于教学中，可以让学生感受到学习是一件欢乐的事情。

如本节课开课的猜谜语嬉戏，识字过程中的开火车、猜字的嬉戏等等，让学生学习心情高涨，为他们创设了一个生动活泼、轻松和谐的学习环境，最大程度的调动学生的学习主动性，使学生主动参加到学习活动中去，感受学语文的乐趣。

[教学过程]

一、激发爱好，情境导入

师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?

(学生爱好盎然地玩猜谜语的嬉戏)同学们真聪慧，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗诵读)，今日我们一起来学习，学完古诗，你们肯定能猜出谜底。

二、初读古诗，认读生字

1.请大家翻开书92页，自由读诗，留意借助拼音读准生字字音。

2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读吧!

3.谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)

4.读得很好，去掉拼音挚友也能读这么好吗?咱们开火车竞赛来读一读吧1

5.猜字嬉戏：老师藏一张字卡在身后，让学生猜是哪个字宝宝这么淘气，在和大家玩捉迷藏的嬉戏。(学生在嬉戏中巩固生字的读音)

三、再读古诗，读通诗句

1.生字读得这么好