新部编二下我想养的小动物教案

新部编二下我想养的小动物教案《我想养的小动物》是部编版二年级下册第七单元中的写话。这一写话要求学生选择一种喜爱及想养的小动物来进行练二、教学目标2.通过观察小动物的样子、生活性等，说清楚自己想养这3.培养热爱生活，喜爱小动物的思想感情。三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己想养的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。五、教学过程(一)创设情境，激趣导入1.师：小朋友们，你喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？(抽答学生，相机表扬)2.小朋友们都有自己喜欢的小动物，老师给大家带来了一个小谜语，来，比比谁最棒能猜出来。(学生自行猜谜语)3.小结：为什么大家一会儿就可以猜出它们是谁呢？生答(抓住特点)，师板书：抓特点。正是因为这些谜语体现了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！4.过渡：大家那么喜欢小动物，你想不想自己来养一种小动物呢？(学生：想)今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。(齐读板书：我想养的小动物)。开始正式上课。5.创设情景：大家这么想养小动物，动物园里领养处的叔叔说，要领养小动物，可要说清想养的理由才能领养成功哟！大家想不想挑战一下！(二)练说句子，奠定基础1.师：怎样把来由说充裕呢，通知大家一个小妙招：按顺序，说小动物心爱的模样。(课件出示妙招一与鸭子图片)要说小动物的样子，我们可要按一定的顺序来说哟，看，这只小鸭子，可爱吗？你会按什么顺序观察它的样子，说出它2.师：我们可以按从整体到部分的方面来观察，(板书：按顺序，整体-部分)看，小鸭子全身的毛是怎样的？生：浅师：接着窥察局部，我们按从上到下的顺序窥察。(板书：从上到下)(使用聚光灯功用聚焦眼睛-嘴巴-鼻孔-脚蹼)3.出示句式，练说，给予提醒，让学生对着提醒把片断说完。师：哪位同学能按顺序把小鸭子模样说一下，把小鸭子领师：你按顺序把小鸭子心爱的模样说分明了，来由充裕，这只小鸭子由你养了哟，开心吗？(奖励学生一个小鸭子的彩色图片)4.适当拓展，让学生利用上修辞与好词好句继续练说。不服气了，他说自己说得更棒呢，他也要养一只小鸭子，看他是怎样说的？(生齐读例文，教师点赞)5.师提问：红色句子用了什么修辞手法？师：是的，用上比喻等修辞手法更能写出小动物的可爱。6.练说比喻句。我们也来像这个同学一样用比喻句说说这些动顺序的把小兔子的样子说清楚，还能用上比喻句，哪谁就能把只兔子领回家来养了！8.同桌先练说，后指名两个学生说。(奖励说得好的同学一只小兔子的图片。)9.四人小组练说与讨论，学生发言。师：动物园第一次小动物领养PK活动入手下手了，请大家按这个句式，先四人小组内说一说自己想养的小动物，等会儿，每组选出自己组说得最棒的同学来进行PK，看谁能领养到自己想养的小动物。老师给大家提供了一些好词好句，同学们可以选一些来用。(倒计时1分钟)10.请学生回答练说，教师点评点赞，把相应的小动物照(三)适当拓展，练说性1.过渡：想一想，还有没有其他想养它的理由呢？告诉大家第二个小妙招：有条理，说清小动物的性，把小动物可爱、能干的特点讲清楚。(教师板书-生活性)看，这位同学是这样有条理地说出小猫的能干的。(课件展示，教师读)子领养回家呢？师：第二次小动物领养PK活动准备入手下手了，请大家同桌互相说一说，自己想领养的小动物的生活性，看看谁能把4.指名两名同学讲话，奖励讲得好的同学一张照片礼物。5.第三次领养PK，你能连起来讲说你想养的小动物是什么？有什么来由？可以用上面的任意一种句式自由说一说。指名两个同学说。给予照片奖励。(四)练写交流，展示作1.师：相信同学们已经不由得想亲自写一写了，目前就请你们马上动笔写一下吧。2.拿出写话本，让学生自己作。(展示写话要求，教师巡视指导，五分钟)3.收集优秀的作与个别有错误的作，投射到屏幕展示，教师点评(指导学生对照3个要求)。(五)总结评价，布置作业1.最后，我们来总结一下如何写好自己想养的动物。(1)按从整体