五年级上册科学教案与反思43心脏和血液循环｜苏教版

《心脏和血液循环》授课方案教材解析本课与前一课在构造上很相似。人为什么存心跳呢？我们的心脏为什么在不停地跳动？解答这些问题，同样需要深入到人体内部去搜寻答案。只有这样，学生才能科学地认识自己的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。在本课，无论是认识心脏还是认识心脏的功能，都向来是围绕心脏的跳动问题张开的。本课主要授课内容有四个部分：第一，主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和认识心脏的跳动。心脏的构造比较复杂，但是教材避繁就简，不过从它的形状、大小、地址、主要结构等方面来指导学生认识心脏，并经过皮球这样一个富饶弹性的模型，指导学生松压，帮助学生把手上的感觉迁移到思想上，认识到心脏是由肌肉组成的，进而很简单理解心跳其实就是心脏的缩短与舒张。第二，主要解决“心脏不停地跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。教材先指导学生进行塑料瓶泵水的模拟实验，经过在水中屡次挤压和放松塑料瓶所观察到的现象，帮助学生理解人体血液在全身的不停流动，引出脉搏这个看法。尔后，指导学生测自己一分钟的脉搏数，并与心跳次数作比较，最后得出每分钟心跳与脉搏次数同样的结论。进而，再指出学生经过阅读资料认识血液循环的过程，知道心脏总是在不停地跳动并与脉搏的跳动一致。第三，谈论血液为什么要不停地流动，即认识血液循环的意义。心脏不停跳动的目的是推动血液循环，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。在学生进行推测的基础上，教材介绍血液循环的意义，惹起学生进一步思虑：为什么运动时，呼吸、心跳会同时加快？这是单元学习的高潮，又回到了学生最关心的问题上。这时，应加强培养学生解析问题和解决问题的能力，让方法存在于过程中，引导学生在谈论交流中互相补充，披沙拣金，进而获得对呼吸与血液循环比较完满的认识。第四，谈论我们应该怎样关爱自己的心脏，即进行保护心脏的教育。这里主要引导学生认识经常运动和合理、健康的饮食对保护心脏的重要意义，促使学生用学到的科学知识来保护自己的心脏健康。学情解析经过前面的学习，学生对于人体的构造已有了初步的认识，这为本课的学习确定了基础。经过两年的学习，学生已经掌握了必然的科学知识，已初步具备自主商议的能力，学生有了自己的科学思想方式，对科学研究过程有所认识。对于心脏和血管学生有必然的浅易的认识，但对于二者的内在联系却一孔之见，对于血液循环的意义比较陌生。学习目标知道血液循环系统的组成及其作用。知道心脏的形态和功能。会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。授课重难点重点：认识心脏。难点：认识心脏的功能。谈论任务认识心脏的形态和功能。认识血液循环系统的组成及其作用。经过测量脉搏和心跳，知道心跳和脉搏的关系。授课准备心脏模型、人体半身模型，小皮球或其他拥有较强弹性的取代物，塑料瓶、水槽、人体血管分布挂图、秒表或许计时钟、记录表，多媒体课件等。授课过程一、认识心脏和心跳发言：心脏不时刻刻都在不停地跳动，你知道它的形状是什么样子的吗？出示心脏模型，向学生介绍它的形状和大小。提问：它大体在身体的什么地址，请你来找一找。小结：心脏位于人胸部偏左处，形状像个桃子，大小和人自己的拳头凑近。提问：你知道心脏是怎样跳动的？学生手握皮球，屡次挤压松开，领悟手上的感觉。小结：心跳就是心脏的缩短与舒张。二、认识心脏跳动的作用提问：心脏为什么要不停地跳动？（让学生进行猜想，可以把他们的猜想记录在黑板上）发言：心脏不停地跳动终归有什么作用呢？我们来研究一下。指导学生利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。活动：让学生找一找在身体哪些地方能摸到脉搏。测量：和伙伴合作，同时测出脉搏和心跳两个数值。同学帮助测脉搏，自己测心跳。（教师控制时间，尔后学生轮换测量）谈论：为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数是同样的？出示人体血管的分布图，讲解：心脏就像一个泵同样，借助不停地缩短和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液“泵”到全身各处的血管中。血管也跟着缩短和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停地流动。三、认识血液循环的意义提问：血液为什么要不停地流动呢？学生做出自己的猜想。教师表达：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸取的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其他废物，输送到肺和其他器官排出体外。小组谈论：为什么运动此后，呼吸和心跳会同时加快？报告谈论结果，教师播放资料，综述血液循环的作用：保证正常的代谢活动和生命活动。四、谈论应该怎样关爱自己的心脏发言：心脏这样重要，我们应该怎样保护它呢？教师讲解，学生阅读资料。小结：运动贵在坚持。希望大家经过每天锻炼，使身体更加健康。授课反思因为本课看法多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生爽朗好动、好奇心强，喜欢着手操作，我采用从体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带领学生商议人体心脏和血液循环系统的神奇。着手实验与知识讲解相结合，使学生获得着手动脑的机遇，基本达到自主完成所学知识的目的。一是课前积极准备，丰富课堂内容。心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说其实不陌生，所以预设必要的着手操作环节，充分调动学生主动参加是必不可以少的，为此我制作了PPT，下载了视频，设计了表格，精选了图片，丰富了课堂内容。二是课中合时点拨。学生的主体作用离不开教师的主导，若是一味放手，学生的兴趣很快就会转移，男孩子或许会想到网络游戏中游戏主角血管破裂，女孩子或许本就不太热衷，所以我在学生观察图片、着手操作中不停提出问题，引领学生的思想发展。三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机遇。四是努力培养学生研究能力。研究既是科学学习的目