三年级下册科学教案第四单元第2课磁铁有磁性教科版

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小学科学教科版三年级下册章节课名

第四单元

第2课

磁铁有磁性学习目标重难点

科学见解磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能够吸引什么。用磁铁鉴别物体是否是铁资料制作的。用实验方法研究“磁铁能够隔着一些物体吸引铁”。感神态度价值观认同认真实验，获取凭据，用凭据来检验推测的重要性。在实验中引导学生组内、组间合作的重要性。引导学生生活中各处都是可供实验、研究的资源。磁铁隔着一些物体也能吸铁详尽环节设计授课环节

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内容1.教师上课1.集中话题

1.1

你们认为磁铁能吸引什么物体？这个物体是由什么资料制成的？1.2

请观察实验物品：玻璃片、回形针、铝钥匙、木块、塑料片、铁片、铜钥匙、纸片。2.研究检查1.3我们先展望一下哪些物品能够被吸引，哪些物品不能够够被吸引。请将你猜想的结果写在纸上。怎样考据我们的见解可否正确？1.4让我们用实验的方法考据，同时注意在记录单上记录，哪些物体能够被磁铁吸引，哪些不能够。在实验过程中，你还有哪些新的发现，也能够写在记录单上。1.5能够被磁铁吸引的物体：铁片、回形针1.6不能够够被磁铁吸引的物体：铝钥匙、铜钥匙、纸、塑料片、玻璃片、木块。1.7实验结果与展望结果有差异吗？请比较自己的记录单比较一下。经过刚刚的实验观察，请想一想：能被磁铁吸引的物品有什么相同点。1.8能被磁铁吸引的物品的相同点：铁片、回形针的资料都是铁。1.9磁铁能够吸引铁质的物体，我们把这种性质叫做磁性。3.回顾反思1.10辨别铁制品：下面的这些物体中，哪些是铁资料做的？1.11将猜想结果表示在记录单上，用√和×来表示。1.12请用实验来考据我们的见解，同时在纸上记录：哪些物体是铁质的，哪些不是。1.13这是一位同学的实验记录，大家也来交流一下各自的实验结果。1.14实验完后，实验结果与展望结果有差异吗？若是有，请在记录单进步行标记。1.15实验结果：水龙头和圆珠笔芯前面的圆珠是铁质的。结论：我们能够经过磁铁考据物体是否是铁质的。4.拓展应用1.16在杯子里有一根铁钉，怎样能取出铁钉，还不让满满的一杯水洒出来。试着设计一个磁铁隔着物体吸铁的实验。1.17我们的试一试：将木板架起来，尔后将一块磁铁放在木板上面。1.18将曲别针放在木板下方，隔着木板慢慢地凑近磁铁，注意观察曲别针可否被吸住了。1.19我们还可以够用磁铁隔着纸吸引曲别针。1.20这样看来，隔着杯子把铁钉取出来，是否是也可行呢？大家在课下试一试吧。1.21我们的结论：经过实验，我们知道了：磁铁能够隔着一些物体吸引铁。1.22在方才实验的过程中，你们还发现了相关磁铁的哪些性质？今后我们再连续学习。学生自学1.跟我学2.1看一看：在观看视频的过程中，请同学们带着“磁铁为什么能吸引铁”这个问题去看去想，并做相应的记录。2.学生练习

2.22.3

练一练：磁铁能够吸引_____的物体，这种性质叫做磁铁能够隔着_____吸引铁。答案：磁铁能够吸引铁质的物体，这种性质叫做磁铁能够隔着一些物体吸引铁。

_____。磁性。3.拓展资源1.授课方案3.1word0012.常有问题3.2（1）教师应该在课堂上注意什么？教师在讲课过程中注意用词的正确性。如：吸引。在讲课过程中，还应关注学生已有的认知水平，部分学生对磁铁的相关性质有必然的认识，但知其然不知其所以然，还应注意引导。（2）课堂上的一些研究活动老师应该怎么做？注意课堂的开放程度，若学生在一个实验的过程中，发现了好多其他的性质，应恩赐学生更充分的实验时间，让他们自己去研究。3）关于辨别铁制品的授课环节的说明在