幼儿园班级幼小衔接工作方案（9篇）

Word第第页幼儿园班级幼小衔接工作方案（9篇）幼儿园班级幼小连接工作方案1

一、实施背景：

幼小连接，始终是受到幼教工普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的互相连接”。对于幼儿来说从幼儿园的小伴侣成长为学校的学校生，角色变了，要求也变了。

学校和幼儿园的生活又存在着肯定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有打算的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的生活力量和学习习惯，仔细做好幼儿园与学校的连接工作，关心孩子们顺当度过这个转折期，削减家长的焦虑和担忧，为幼儿入学校学习从多方面打好基础。

二、目标：

1、关心幼儿了解学校的相关学问，有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪   心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活力量(自我服务力量、自我爱护力量等)，以及建立初步的规章意识、任务意识。

4、通过多种途径，关心家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。

三、实施详细方案：

1、幼儿入学的心理预备：

1)留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

2)转变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步削减睡眠时间;另外，在环境布置上，可按学校桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

3)带着幼儿参观学校让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望，还可与学校生联欢，请学校老师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学预备。

4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要;能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。

2、生活力量的预备：

1)进一步加强幼儿生活力量和劳动习惯的培训学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活力量。所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增添幼儿的意识，让幼儿学会自理、，渐渐养活成人的直接照看。

2)培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

3)提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。

4)增添文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

5)讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;留意个人卫生;保持环境干净。

3、学习方面的预备：

1)培育孩子学习方面的动手操作力量：本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

2)培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。

四、家长工作：

1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。培育幼儿的责任意识。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，互相理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

4、利用家校互动和班级主页与家进步行多方面的沟通与沟通，相互沟通幼小连接的一些困惑和心得。

5、借助家委会的平台，向家进步行推广幼小连接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

6、与学校老师沟通、来园做讲座等形式，相互沟通幼小连接的要点，探讨详细措施，关心幼儿更好的习惯学校的学习方式。

7、请学校老师来班级为孩子们上一节语文课，让孩子感受学校生的上课模式，激发幼儿对学校生活的奇怪   心和求知欲。

幼儿园班级幼小连接工作方案2

一、幼儿本身应做好以下预备：

1、生理预备：

进入学校后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的改变，幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事完成，因此，即将进入学校的幼儿应当具有肯定的生活自理力量。

1〕具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

2〕能自己整理自己的仪表，留意保持仪表干净。

3〕会动手整理好自己的物品〔书包、铅笔盒等〕

4〕了解身体主要器官及自身生长的需要，把握自我保健的有关常识和简洁方法。能镇静地处理日常生活中可能消失的紧急状况。

2、心理预备：

目前，人们关注的主要是大、中、学校生的心理素养教育，而对于幼儿园如何进行心理素养教育的讨论还很少，对于即将离开幼儿园进入学校的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理预备。

1〕要有剧烈的求知需要；大班的各种活动都应以探究为主，老师应擅长供应材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，进展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的力量。

2〕有肯定的抑制掌握力量，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。很多讨论都说明儿童的心理理伦和抑制掌握之间存在关系。抑制掌握力量的训练不仅能提高儿童的抑制掌握力量，而且也能提高儿童对心理状态的熟悉力量，这说明儿童的抑制掌握力量可促进儿童心理理论的进展。老师应从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的全都性、坚持性，培育幼儿的抑制掌握力量。

3〕应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜想或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维进展具有极为重要的作用。“猜想或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对进展幼儿的思维力量起到了重要的作用。其次，在探究猜想和试验结果是否全都的过程中，幼儿学会了思索。大班各项活动中应着重引导幼儿去猜想，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得进展。

4〕应具备肯定的社会交往力量。由于在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，留意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思索。在大班后期，更应当加强与幼儿的社会交往和言语沟通，多向幼儿使专心理状态的词语。如：想要、盼望、认为、觉得、记得、遗忘等。

二、幼儿园应做以下预备：

1、“环境造气氛”。依据连接班在幼儿园的特定地位，在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小连接”的气氛。

1〕首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松开心的学习气氛。在幼儿心中树立一个良好的老师形象，让幼儿喜爱老师，从而喜爱学习。

2〕留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式的区域型环境，依据教学活动需要，有时又按学校班级式教学环境的体验促进幼儿身心进展。

3〕带幼儿参观学校的升旗仪式，学校的早操，以及学校生上课，激发他们上学的欲望。

三、学校应做好以下预备：

做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，学校也应当做好连接预备。学校和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同以及学校生的家长需要做那些工作。

四、幼小连接更需要家长的主动协作，家长应做好以下预备：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的主动协作，直接确定幼儿进步的速度。因此，在幼小连接方面，家长在其中起着举足轻重的作用。

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应主动协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业准时的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个清静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

总之，搞好幼小连接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐进展，让幼儿尽快适应学校生活，健康成长。

幼儿园班级幼小连接工作方案3

为进一步提升xxx区各幼儿园幼小连接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有打算地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、欢乐地融入学校学习活动，帮助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到学校的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》遵循幼儿自然进展规律、把握幼儿进展目标及学习特点，构建科学适合的幼小连接工作体系，杜绝超前学习，关心幼儿逐步适应入学教育及生活。

二、详细实施

〔一〕幼儿园主要任务

1、根据幼儿进展目标，制定适合本园幼小连接活动实施方案、确保幼小连接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动好玩的幼小连接活动，关心儿童从身体学习转换为用大脑学习的力量、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号规律思维力量和问题解决力量，预备适应课堂的心理预备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、力量等方面做好入学预备。

3、利用家校传播正确的幼小连接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与进展的合理期望，把握符合幼儿独特特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松欢乐、主动向上的成长环境。

〔二〕幼儿进展目标

具备入学具备的学习力量：包括视知觉力量、听知觉力量、知觉转换力量、数学预备力量、学习品质、社会适应力量、阅读爱好、前书写预备力量。

详细措施：

通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、供应资源等方式。

视知觉力量：

1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、样子、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等嬉戏活动。

2、从日常生活中区分人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等嬉戏活动。

3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区分出来，从观看事物的角度能从整体中分别出部分的看问题的力量。如智力拼图、镶嵌图形等嬉戏活动。

4、培育幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认力量。如猜谜语、七巧板摆图等嬉戏活动。

5、家庭建议：鼓舞孩子多看、多观看、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。

听知觉力量

6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴沟通、多些家庭教育人数，如复述数字、打电话等嬉戏活动。

知觉转换力量

在一日生活中引导孩子根据时间挨次描述外出过程中经受的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。

数学预备力量

1、把握从1-100的顺数、50倒数到1、数群〔由易到难〕例：数字连线、接龙数嬉戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程渐渐就熟识了、小兔吃饼干、数字连线。

2、能排解物体大小和排列形式的干扰把握20以内点数

对应。

3、依据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、附属关系的对应〔上下关系〕、并列关系对应〔同一级别关系〕相反关系的对应培育和建立对应的思维方法。

比较

4、依据物体的一些特征：如大小、长短、凹凸、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、样子、数量的多少、物体的空间位置比较等等。

5、可以依据样子、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类。

6、依据一组物体的某种特征〔长短、凹凸、大小、多少、重量、高度等〕的差异或按某种规章(如从长到短、一长一短、两长一短等〕按挨次进行排列。

7、从熟悉平面图形、立体图形开头建立幼儿图形建构力量，如详细教学嬉戏：嬉戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。

8、集体教学活动熟悉钟表〔分针、秒针、时针、钟面数字意义〕体验一分钟，建立时间概念。

9、大班幼儿重点是加强钱币认知力量、钱币应用力量了。从小正确树立金钱观。

学习品质

10、加强幼儿口语表达及言语理解力量。

11、培育幼儿社会适应力量犹如情共享、处理冲突力量、同伴交往力量、情趣表达和自信念。

12、注意幼儿学习品质培育如情感方面〔爱好、荣誉感、合作性、敏捷性〕、内驱力方面〔主动性、奇怪   心、专注力、坚持性〕、习性〔责任感、性、条理性、生活习惯〕等。

阅读力量

13、具有良好的倾听、阅读爱好和阅读习惯。

前书写预备力量

14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培育幼儿精细肌肉动作进展。

幼儿园班级幼小连接工作方案4

幼小连接活动旨在关心学前儿童实现从幼儿园到学校两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的互相连接”。对于幼儿来说从幼儿园的小伴侣成长为学校的学校生，角色变了，要求也变了。学校和幼儿园的生活存在着肯定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应。

我园针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，依托宁阳县其次十中学学校部，主动制造条件，通过丰富多彩的嬉戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。有目的、有打算的培育幼儿社会适应力量与学习适应力量教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的生活力量和学习习惯。仔细做好幼儿园与学校的连接工作，关心幼儿顺当度过这个转折期，削减家长的焦虑和担忧，为幼儿入学校学习从多方面打好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。

一、实施对象：

在园学龄前幼儿。

二、实施目标：

1、关心幼儿了解学校的相关学问，有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪   心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活力量(自我服务力量、自我爱护力量等)，以及建立初步的规章意识、任务意识。

4、通过多种途径，关心家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。

三、实施详细方案：

1、幼儿入学的心理预备：

1)为幼儿创设一个良好的心理气氛。融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心、布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

2)转变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在大班其次学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按学校桌椅的形式排列桌椅。

3)带着幼儿参观学校。让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望，联系我校学校部，请学校老师来园做讲座；定期到学校部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学预备。

4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面：有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。

2、生活力量的预备：

1)进一步加强幼儿生活力量和劳动习惯的培训。学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活力量。所以，在大班其次学期特殊留意培育幼儿的时间观念，增添幼儿的意识，让幼儿学会自理、，渐渐养活成人的直接照看。

2)培育幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

3)提高自理力量。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。

4)增添文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。

3、学习方面的预备：

1)培育孩子学习方面的动手操作力量。结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

2)培育孩子良好的学习习惯。首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。

四、保证措施

1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

幼儿园班级幼小连接工作方案5

目标：

1.初步熟识学校生活。了解学校生课间非常钟的活动内容。

2.尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、学校生的互动中大胆表达。

3.憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。

预备：

1.参观学校并与学校生对话.对学校生课间非常钟的活动有所了解。

2.录像《课间非常钟》，邀请一位学校一班级同学。

过程：

1.熟悉学校生，产生参加活动的爱好。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小伴侣还是学校生?你们是怎么看出来的?(老师请出学校生，鼓舞幼儿认真观看.并通过学校生的书包、红领巾等特征进行推断。)

(2)请学校生自我介绍，师幼共同欢迎学校生。

2.迁移参观阅历，理解"下课"的意思。

(1)学校生哥哥在××学校上学。你们还记得去这所学校参观的事情吗?那天.你们在学校里看到了什么?(师幼共同回忆参观学校的情形，鼓舞幼儿沟通在学校校内内的所见所闻。)

(2)学校生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解讲解并描述，再请学校生介绍.关心幼儿了解学校生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到学校生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿主动回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)学校生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴商量、沟通学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓舞幼儿有疑问时去问问学校生。初步引导幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水.、换课本和嬉戏的时间。

4.实践活动。学习支配课间非常钟。

(1)假如你是学校生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配"课间非常钟".请学校生哥哥当评委。看看谁支配得合理。

(2)幼儿支配课间非常钟，请学校生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.沟通、商量，知道要合理支配课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。)

(2)我们来听学校生哥哥说说哪些小伴侣支配得合理。(学校生说说哪些小伴侣支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

设计意图

进入大班后，我们开展了各种形式的幼小连接活动。例如：参观学校、请学校一班级的老师来园讲解学校生的学习状况、幼儿画出“我心目中的学校”等。幼儿在活动中渐渐了解了学校与幼儿园的不同，对上学校产生了深厚的爱好，常常问一些有关学校生的问题，如上学校后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了关心孩子们更多了解有关学校的学问，我设计了“我快要上学校了”活动。目的是想进一步了解学校生的学习习惯，以便进入学校后能很快地适应学校生活。

活动目标

1、利用多媒体课件了解学校生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对学校的憧憬。

2、更多地了解学校与幼儿园的不同，进一步了解学校生的学习习惯。

活动预备

1、幼儿事先参观过学校。

2、多媒体课件：学校生丰富多彩的课余生活。

3、幼儿把画好的“我心目中的学校”图画粘贴在展板上。

4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

活动过程

1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

2、提问前段时间参观学校的事情，调动幼儿已有的阅历。

3、出示展板，请小伴侣到展板前，讲解自己画的“我心目中的学校”是个什么样子。

4、老师依据幼儿的讲解并描述准时赐予指导、总结并找出学校与幼儿园的不同。

5、利用多媒体课件，讲解学校生丰富多彩的课余生活。

6、幼儿分组商量并说一说学校与幼儿园有什么不同?

7、老师小结：

①作息时间有了较大的改变。(课间只有10分钟，学校生要预备好下节课所用的东西、小便等)

②上学校后不能带玩具，但可以带体育玩具。

③上学校后，上课时不能随便喝水、小便。(应在课间非常钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

④上学校后，放学回家后先做什么?

幼儿园班级幼小连接工作方案6

一、设计思路

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入学校，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，四周全部的人都在为孩子做着充分的预备，孩子在老师和家长的不断“鼓舞”和“示意”下好像也觉得自己能够真的成为学校生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不熟悉怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，关心孩子做好入学前的心理预备是如此的.重要。确实，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要关心孩子预备好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去主动适应改变。

二、目的意义

从各方面的信息〔初入学校的孩子、家长、老师〕反馈：一班级孩子入学，往往消失下述状况，第一天很新奇、很快乐，其次天就有很多小伴侣心情低落，感到学校的生活没有幼儿园快乐。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入学校后消失疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入学校学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应学校生活，做好幼小连接是关键。

《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的互相连接"。《3—6岁幼儿进展指南》也明确指出："幼儿园以家庭、社区亲密合作，与学校互相连接。因此，做好幼小连接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力协作，才会取得效果。为了表达素养教育的精神，进一步加强幼儿园与学校教育的连接，有目的、有打算地进行学前儿童入学校适应性教育，必需在幼儿园贯彻落实幼小连接活动，从而关心幼儿走好从幼儿园到学校这个"坡度"，为孩子顺当适应学校的学习与生活打下良好的基础。

三、指导思想

1、幼小连接活动旨在关心学前儿童实现从幼儿园到学校两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。

2、幼小连接活动的开展，要充分敬重幼儿的年龄特点和身心进展规律，并表达后继学习和将来社会对儿童进展的要求。

3、幼小连接活动，应充分表达科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4、幼小连接活动与学校"学习预备期"综合活动做到有机结合，特殊在儿童进展的评价问题上，表达价值取向的全都性。

四、活动目标

1、有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪   心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯〔倾听习惯、阅读习惯等〕、生活力量〔自我服务力量、自我爱护力量等〕，以及建立初步的规章意识、任务意识。

五、活动时间：

6月——7月

六、活动对象：

大三班全体幼儿、老师、家长。

七、活动形式

1、专家专题讲座

2、幼儿外出参观

3、模拟小课堂

4、宣扬园地

5、家园共育

八、详细工作幼儿园、幼儿方面。

〔一〕环境预备

1、心理环境：关注良好气氛的营造。为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活。同时，着力培育幼儿自我服务及自控力量。进入学校后，儿童的生活条件和教育条件发生新的改变。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提示和引导，进入学校后，更多的是幼儿的自我管理，能掌握冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己立刻要升入学校，需要不同于幼儿园的"自我管理"，加大力度培育大班幼儿的自我管理、自我掌握、自我服务的力量非常重要。

2、物质环境：留意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，把她们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等。

〔二〕学问预备

1、留意水平的连接学校生上课时需要的有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。而幼儿园的孩子需要老师的提示与引导，多为无意留意，简单游离。针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可经过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2、思维力量的连接学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是同学思维力量的凹凸。入学预备，其中很重要的方面是思维力量的预备，即学习活动中不但有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从"拉动幼儿进展"的角度动身，细心策划教学活动。大班幼儿思维异样活跃，奇怪   心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接在学问点的连接上，老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如把握一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

〔三〕实施内容。

主题1——幼儿园与学校的互动实施：

1、组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式、早操活动、课间活动。

2、把幼儿带进学校生课堂，比较两者教学气氛与组织形式的不同。

主题2——时间、内容上的连接与调整实施：

1、内容与技能上的连接。

〔1〕学会整理。

〔2〕学会生活。

〔3〕学会自主。

〔4〕学会劳动。

〔5〕擅长倾听。

〔6〕自主阅读。

〔7〕握笔训练。

2、物品上的预备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。

主题3——结合新课程学习活动的连接实施：

1、模拟学校课堂教学，在区域活动中创设"学校生之家""小课堂"等区域，创设与学校接近的学习环境，仿照学校生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。

2、依据主题活动"我要上学校"，组织幼儿生活、学习、嬉戏、运动。

主题4——我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加"连接"工作的实效性，做好家长工作是特别重要的，由于只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到抱负的效果。

详细形式有：

1、家长会向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

2、家长园地、成长欢乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长欢乐手册，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的协作与支持的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。培育幼儿做事的效率性，为入学校的学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。

3、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的状况准时用、微信群中进行反馈与呈现，让家长准时了解幼儿在园的状况，依据孩子的详细状况进行针对性的家园合作与培育，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的缺乏。

4、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，互相理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

老师方面：

1、结合教研活动开展幼小连接研讨活动。

2、加强幼儿平安意识和自理力量的培育。

3、与学校老师座谈，了解历届我园幼儿升学校后存在的突出问题及幼儿园需要留意的幼小连接的问题，并准时调整自己的教学策略。

4、开展相关主题活动，加强幼儿对学校生学问的学习和喜爱上学校的情感培育，做好幼儿心理疏导倾听、视频、记录提升幼儿的观看、倾听和表示力量。

幼儿园班级幼小连接工作方案7

一、指导思想

幼小连接是学前教育和学校教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以嬉戏和力量进展为主的教育方式，而学校教育主要是以正规课业和静态学问的学习为主的教育，学前教育与学校教育是互相区分又是互相连接的幼儿教育阶段，既要充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。由此可见，幼小连接的意义重大。

二、工作目标

1、高度重视幼小连接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。

2、组织各种活动，使老师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使老师做好连接预备，为幼儿尽快适应学校的学习生活打下基础。

3、通过幼小连接活动，使幼儿

三、详细工作

〔一〕转换思想，做好心理连接

1、通过幼儿参观学校一日活动，熟识学校的生活环境，让幼儿知道为什么要上学校，了解学校与幼儿园的区分。

2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对学校的宠爱之情，加深幼儿对学校的憧憬。

3、老师及家长从正面鼓舞幼儿，营造“我要上学校”的气氛，让幼儿对学校生活保持期盼。

4、关心幼儿树立起自信念和任务意识，让幼儿做一些简洁的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

〔二〕加强熬炼，做好身体连接

1、通过每天两小时户外体育熬炼增添幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳动、攀爬等力量的进展，使他们能够身心健康地迈入学校；

2、在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字以及握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

3、注意平安教育，在一日活动中渗透平安小常识，让幼儿懂得并遵守相关规章，提高幼儿的自我爱护力量。

〔三〕培育品质，做好生活连接

1、通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的意识，增添解决问题的力量。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

2、培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿的时间观念。

3、通过我会叠衣服、我能整理书包等嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有打算，并熬炼幼儿的意志与品质。

4、幼儿园老师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培育幼儿的时间意识，避开消失拖延的状况。

〔四〕增添学习动机，做好学习连接

1、老师营造出良好的阅读气氛，引导幼儿进行阅读，利用看图讲解并描述、故事续编等方式培育幼儿阅读爱好。

2、幼儿园语言活动中有很多识字部分的内容，对于这部分的教学，老师可通过课堂、嬉戏、生活、阅读等方式让幼儿把握这些汉字。

3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲解并描述的平台，提高幼儿的诵读水平。

4、书写预备技能的训练，让幼儿熟悉田子格和四线格，为书写奠定基础。

5、老师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维熬炼和提升的数学嬉戏活动，采纳挨次选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维力量。

6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培育孩子的倾听习惯。

7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等嬉戏活动，培育孩子的听、说、读、写爱好和力量。

8、培育孩子学习方面的动手操作力量，本学期，结合主题教学，运用操作包熬炼幼儿的动手力量。

〔五〕亲密合作，做好家园连接

1、通过全园家长会、《科学幼小连接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、询问活动等形式与家长共建沟通的平台，宣扬幼小连接的重要性。

2、幼儿园要告知家长孩子的进展现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小连接打算，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并主动地协作幼儿园。

3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，转变家长对于幼小连接工作的看法。

4、邀请学校老师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。

埃里克森认为，在人格进展中个人与其四周环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿与学校阶段的连接，对幼儿规律思维形成和使用、身心健康进展有着重要的意义。幼儿园要常常与学校进行沟通沟通做到双向连接，应当亲密联系家长，准时沟通，不断沟通，结合工作实际准时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小连接工作的完成，关心孩子顺当地渡过幼小连接阶段，开启自己人生的又一个新征程。

幼儿园班级幼小连接工作方案8

为仔细贯彻落实《指南》精神，以"敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要"为讨论的基本原则，以"如何解决幼儿园与学校的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到学校，促进同学健康、欢乐的成长"为讨论重点，关心孩子顺当地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，主动制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。

二、活动目标：

1、从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。(情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等)2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，关心孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与学校的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理预备。

4、家园同步，增添老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入学校做好预备。

三、活动时间和班级：

活动时间：xx年2月-9月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活动内容和要求：

(一)幼儿方面

1、入学前思想预备：通过参观学校，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望。

2、身体方面的预备：

(1)通过体育熬炼、疾病预防增添幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

(3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注意平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3、生活力量的预备：

(1)通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的意识，增添解决问题的力量。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

(2)培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备：

(1)培育孩子学习方面的动手操作力量：让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

(2)培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。

(3)五月份开头学习时间、运动时间逐步增长，生活、嬉戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所预备。

(二)老师方面

1、学习幼小连接文章,精通幼小连接的相关学问，把握学校生活、教育的一些基本行为习惯要求。

2、加强幼儿平安意识和自理力量的培育。

3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活。

4、与学校老师座谈，了解历届我园幼儿升学校后存在的突出问题及幼儿园需要留意的幼小连接的问题，并准时调整自己的教学策略。

5、开展相关主题活动，加强幼儿对学校生学问的学习和喜爱上学校的情感培育，做好幼儿心理疏导。

6、向家长宣扬幼小连接的相关学问。

(三)家长方面

1、召开家长会，向家长宣扬幼小连接的相关学问。

2、利用家园联系栏向家长宣扬幼小连接方面的学问。

3、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，如：有打算的完成老师留下的任务;不迟到等等。

4、加强幼儿自理力量的培育。

五、活动实施步骤第一阶段：

启动、探究阶段(第一阶段：启动、探究阶段(2、3月)

(一)我园成立幼小连接指导小组，xx园长为指导组长，xx为指导副组长。

(二)加强老师幼小连接的理论学习，通过学习、商量等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近学校阶段，主动适应学校生特点，为幼儿尽快适应学校的学习生活打好基础。

(三)做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此