诗歌使至塞上册教学课件-【希沃白板培训结营大作业】

使至塞上

教学目标

1、了解作者的文学常识及写作背景,背诵、默写此诗。

2、结合时代背景，整体把握并理解诗的思想内容，领会诗歌的意境美和语言美。

3、体会作者感情，激发学生热爱祖国的情感。教学重点

反复诵读，整体把握并理解诗的思想内容，领会诗歌的意境美、语言美。教学难点

体会作者的爱国情感，激发学生热爱祖国的情感。

唐代自开国以来，各蕃夷部落不断入侵，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。一、导入二、作者简介

王维（701-761）字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人、边塞诗代表诗人。人称“诗佛”，因曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著有《王右丞集》《王摩诘文集》等。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远，其诗和画被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗。”

代表作：《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》《鸟鸣涧》《鹿柴》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《竹里馆》等。单车/欲/问边，属国/过/居延。

V，慰问征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。三、整体感知感情基调：孤寂、悲凉

使至塞上jìYān代指边防前线n作状语，像飘飞的蓬草指作者的使者身份单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！

我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。

山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。

只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。请用优美的语言描述这首诗歌：

出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？

明确：作者奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。朗读此诗，思考：写作背景

开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉命出塞慰问将士、察访军情

，并为河西节度使幕府兼判官。这实际是将王维排挤出朝廷。这是一首诗作于赴边途中，写沿途的景色的诗。

首联：单车欲问边，属国过居延。想一想：1、作者在首联中告诉了我们什么信息？

四、研读赏析

诗人以简练的笔墨交代了出使边塞的目的（慰问边疆的将士）和经过的地方，为下面具体写景做铺垫。

颔联:征蓬出汉塞，归雁入胡天。

诗人即景设喻，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

思考：2、颔联用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。（名句）

意境：在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉，大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。

(描绘沙漠中的典型景物“孤烟”“落日”)

讨论：3、分析“孤”、“直”、“圆”的作用？

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调。紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶在对广阔的自然景象的描绘中。颈联：大漠孤烟直,长河日圆。构图美：线条美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——空间阔大——层次丰富——鲜明优美

这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观的名句。”4、《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？

有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。

来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。

(呼应开头、交代自己的行程。也写诗人到达边塞所见情景，赞美将士的爱国精神)诗中感情：想到被排挤出朝廷之外

——苦闷抑郁、孤独落寞看到边关将士不畏艰苦守边卫国

——感慨赞美阅读下面的诗，比较它与《使至塞上》的异同。

送李副使赴碛西官军

王维

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。链接中考1、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？

2

、有人说此诗为送别诗中的“另类佳作”，你同意这种说法吗？请联系已知的诗句说明理由。

⑴同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而此诗抒发的却是劝勉友人建功立业的乐观、豪迈之情。所以，它颇显“另类”。

⑵不同意。送别诗中不乏这类乐观、豪迈的作品，如“海内存知己，天涯若比邻”。烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。日积月累边塞诗的鉴赏方法：1、注意诗歌的时代背景。2、抓关键字词把握诗歌中的情感。

有对建功立业的渴望、报效祖国的激情；有抒写征士的乡愁和家中妻子的离愁别恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷及对帝王穷兵黩武的不满……

。3、体会边塞诗中的种种矛盾。4、把握不同的艺术风格。

有的豪放旷达、有的雄奇壮美、有的豪壮悲慨、有的委婉清丽……。

《使至塞上》：作者通过叙述出使边塞的经历和描绘塞外奇特壮丽的风光，表现了对守边将士爱国精神的赞美，抒发了被排挤出朝廷后内心的激愤抑郁和孤独寂寞。五、课堂总结六、作业布置：1、背诵、默写古诗2、完成练习册上与本诗有关的题。请欣赏：庞岩《使至塞上》《使至塞上》赏析谢谢A3演示文稿设计与制作

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在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等