中日学生对汉语鼻韵母的知觉特性比较(3),普通话论文

中日学生对汉语鼻韵母的知觉特性比较(3),普通话论文自然语料的听辨结果表示清楚，鼻韵母确实是日语母语者学习普通话语音的一大难点，他们不能像汉语母语者一样很好地区分前后鼻音类型。在an/ang、en/eng两对鼻韵母中，日语母语者更难把握前者的听辨。其原因可能如王韫佳所发现的[13],韵母对元音的声学差异会影响日本学习者普通话鼻韵母的感悟正确率，声学差异越大，感悟正确率越高。相比于en/eng,an/ang对的元音部分声学差异对感悟正确率的影响要小一些。在元音、鼻化元音及鼻韵尾3个音段中，本文拼接合成语音的实验结果表示清楚，对于汉语母语者而言，鼻化元音段载有原鼻韵母的充分分辨信息，an/ang和en/eng对皆是。在鼻化元音段缺失的IV-T+N情形下，元音和鼻韵尾中的信息也能够保障汉语母语者有较高准确率〔85%〕的鼻音类型判定。在仅保存元音且鼻韵尾为对立的情形下，汉语母语者仍能获得超过50%的听辨准确率。这讲明元音和鼻韵尾中都含有供汉语母语者听辨鼻音类型的信息，且元音中的更多一些。由于en/eng对的元音声学差异大于an/ang对，在鼻韵母对立的IV-T+n情形下，汉语母语者获得了高于70%的准确率。对于日语母语者而言，鼻化元音段对于鼻韵母识别的重要作用没有具体表现出出来。就前鼻韵母an和en而言，当音节中包含鼻化元音段时，不管是原有的或是对立的，都会导致更多的后鼻音判定。这两个前鼻韵母最高的听辨准确率都是在缺少鼻化元音段的IV-T+N情形下获得的。同时，当缺少鼻化元音段时，IV-T+N/n都会显着降低后鼻音的判定。与此相比照，元音段则显然是他们听辨前后鼻韵母的重要根据，尤其是前鼻韵母判定的根据。在没有鼻韵尾的情况下，他们判定无韵尾音节的比率有显着上升，尤其是前鼻韵母音节。这个结果再次证实本文作者前期工作的结论[12,15],即鼻韵尾对于他们感悟一个音节能否是鼻音尾音节具有较大的作用。4结论。本文研究结果表示清楚：对于汉语母语者而言，鼻化元音段包含的鼻音类型信息最丰富，丰富到足以掩蔽其他部分所包含的鼻音类型信息。元音段和鼻韵尾都包含一定的鼻音类型信息，但是前者比后者要多一些。并且，前后鼻韵母元音段的声学差异越大，其所含类型信息就越丰富。鼻韵母3部分的作用大小能够总结为：鼻化元音段元音稳定段鼻韵尾。对于日语母语者而言，鼻化元音段不再是鼻韵母听辨的关键线索，而是后鼻音判定的有利线索。当鼻化元音段和元音段共存时，被试会有更多的后鼻韵母判定。当鼻化元音段不存在时，不管鼻韵尾怎样，被试都会有更多的前鼻音韵母判定。因而，对于他们而言，前后鼻韵母判定线索的作用大小可总结为：鼻化元音段元音稳定段鼻韵尾。固然顺序与汉语母语者一样，但是鼻韵母3部分的作用有本质差异不同。和汉语母语者相比，他们还有另外一个显着特点：前后鼻韵母元音部分的声学差异越大，听辨准确率越高。以上的发现提示：在对日汉语语音教学中，通过强调韵母对元音段声学特征的差异，以及加强日语母语学生对于鼻化元音段声学差异的感悟敏感性，可能有助于他们习得汉语普通话鼻韵母。同时，这些发现也有助于研究基于听知觉特征的语音处理技术[16].以下为以下为参考文献〔References〕：[1]刘英林，马箭飞。研制(音节和汉字词汇等级划分〕：探寻汉语国际教育新思维[J].世界汉语教学，2018,24〔1〕：82-92.LIUYinglin,MAJianfei.ThedevelopmentoftheGradedChineseSyllables,CharactersandWords:ExploringthenewprospectiveofglobalChineseeducation[J].ChineseTeachingintheWorld,2018,24〔1〕：82-92.〔inChinese〕。[2]林茂灿，颜景助。普通话带鼻尾零声母音节中的协同发音[J].应用声学，1994,13〔2〕：1LINMaocan,YANJingzhu.Coarticulationinthezero-initialsyllablewithnasalendinginStandardChinese[J].AppliedLinguistics,1994,13〔2〕：12-20.〔inChinese〕。[3]RecasensD.PlacecuesfornasalconsonantswithspecialreferencetoCatalan[J].JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica,1983,73〔4〕：1346-1353.[4]ReppBH.Perceptionofthe[m]-[n]distinctioninCVsyllables[J].JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica,1986,79〔6〕：1987-1999.[5]KurowskiK,BlumsteinSE.Perceptualintegrationofthemurmurandformanttransitionsforplaceofarticulationinnasalconsonants[J].JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica,1984,76〔2〕：383-390.[6]MalcotA.Acousticcuesfornasalconsonants:Anexperimentalstudyinvolvingatape-splicingtechnique[J].Language,1956,32〔2〕：274-284.[7]RecasensD,MartJ.Perceptionofunreleasedfinalnasalconsonants[J].JAcoustique,1990,3:287-299.[8]DellattreP.Fromacousticcuestodistinctivefeatures[J].Phonetica,1968,18:198-230.[9]PickettJM.Someacousticcuesforsynthesisofthe/n-d/distinction[J].JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica,1965,38〔3〕：474-477.[10]MermelsteinP.Ondetectingnasalsincontinuousspeech[J].JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica,1977,61〔2〕：581-587.[11]吴宗济，林茂灿。实验语音学概要[M]北京：高等教育出版社，1989.WUZongji,LINMaocan.EssentialsofExperimentalPhonetics[M].Beijing:HigherEducationPress,1989.〔inChinese〕。[12]汪航。日本留学生对汉语普通话鼻音尾韵母的感悟[D].北京：北京语言大学，2020.WANGHang.ThePerceptionofJapaneseLearnersonStandardChineseNasalFinals[D].Beijing:BeijingLanguageandCultureUniversity,2020.〔inChinese〕。[13]王韫佳。日本学习者感悟和产出普通话鼻音韵母的实验研究[J].世界汉语教学，2002,16〔2〕：47-61.WANGYunjia.AnexperimentalstudyontheperceptionandproductionofnasalcodasbyJapaneselearnersofChinesePutonghua[J].ChineseTeachingintheWorld,2002,16〔2〕：1〔inChinese〕。[14]MOUXiaomin.NasalCodasinStandardChinese:AStudyintheFrameworkoftheDistinctiveFeatureTheory[D].Boston:MassachusettsInstituteofTechnology,2006.[15]张劲松，汪航，王祖燕，等。元音部分对日本学习者感悟普通话鼻韵母的影响[C]//第12届全国人机语音通讯学术会议〔NCMMSC2020〕论文集。贵阳，2020ZHANGJinsong,WANGHang,WANGZuyan,etal.TheinfluenceofvowelsegmentsonJapaneselearnersperceptionofChinesenasalcodas[C]//ProceedingsofNCMMSC2020.Guiyang,2020.〔inChinese〕。[16]徐敬德，崔慧娟，唐昆。结合信源和信道的多级矢量量化联合优化算法[J].清华大学学报：自然科学版，2021,55〔8〕：826-830.XUJi