增强高校舞蹈教学效果的几点经验,舞蹈论文

增强高校舞蹈教学效果的几点经验,舞蹈论文在高校艺术教育中，舞蹈一直是对学生进行美育教育，陶冶情操的一种理想方式，它集技巧性与实践性为一体，是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课，也是高校素质教育的重要组成部分。然而，在实际的舞蹈教学经过中，仍然存在着一些问题，阻碍着舞蹈教学的顺利开展。如教学内容过于呆板、教学方式方法过于老化、理论与实际脱节等，这些问题在一定程度上抑制了学生学习舞蹈的兴趣，无法调动学生的学习积极性，严重影响了舞蹈教学的效果。那么，怎样才能改变这一现在状况，更好地开展教学呢？以下为笔者结合本身的教学经历体验提出的几点看法。一、激发学生对舞蹈的学习兴趣对于刚进入高校学习的大学生而言，由于入校前接触的舞蹈训练较少，部分基础较差的学生极易产生紧张、厌倦、烦躁等不良反响，加之舞蹈课程比拟辛苦，很多学生经常对此提不起兴趣，课堂介入意识较差，无法发挥他们的主观能动性。作为舞蹈老师，我们必须在教学中积极培养学生对舞蹈的学习兴趣。那么，应该怎样做呢？首先，要将学生的积极性调动起来。在整个舞蹈教学经过中，老师能够通过游戏、表演等形式，使学生忘记疲惫和训练的痛苦。其次，要选择合适青年学生特点的音乐。对于舞蹈教学而言，恰当的音乐伴奏同样特别重要。作为老师，我们应为学生选择合适他们年龄特点的音乐类型，让学生在音乐中深入感受舞蹈的律动。只要这样，才能有效培养学生对舞蹈的学习兴趣，提高表演能力及音乐感受力，进而使学生爱上舞蹈课。二、加强必要的基本功训练在舞蹈表演经过中，能否流畅、优美地完成表演，很大程度上取决于基本功能否扎实。因而，在实际的舞蹈教学中，老师应重视基本功训练，通过循序渐进地基础训练，帮助学生把握正确的姿态，改正日常行走、站立、手势的各种不美观之处，同时训练学生肢体的柔韧性，让其能够自由地控制关节的力度。一般而言，舞蹈基本功主要包括气力训练、柔韧性训练、控制力与稳定性训练、协调性与灵敏性训练几方面，老师在教学时应积极运用各种方式方法帮助学生进行基本功训练，让舞蹈基础参差不齐的学生尽快到达舞蹈界常讲的直、绷、软、开状态。为了让基本功训练愈加有趣、高校，老师还可在训练中适当增加花样，如引入双人瑜伽的动作，让学生结成对子，相互借力，训练韧性。久而久之，学生的舞蹈水平必将得到有效提升，在这一基础上的教学也必将获得事半功倍的效果。三、努力提升学生的文化素养在多年的教学实践中，我发现总是存在这样一种现象：舞蹈生的文化成绩大多较差。而在我们国家舞蹈界也有这样一个共鸣，习舞者的文化程度普遍偏低。对于舞蹈专业的学生，并不是拥有了扎实的基本功底就能演绎出舞蹈的精华真髓的，文化基础能否扎实同样关乎他们今后艺术道路的成败与否。能够这样讲，没有文化的舞者，只是舞蹈的机器匠人，这样的舞者注定难以到达舞蹈的最高境界。因而，在舞蹈教学中，广大老师必需要加强对学生文化素养的培养，以此提高学生的文化水平和能力。比方，在开展舞蹈教学的基础上，适时、适量地增加一些文化基础课，让学生深切进入欣赏一些经典的文学作品，必要时老师也要对这些作品进行适当的分析和讲解，让学生能够更深层次地认识生活，感受不同的生活形式，这样就能在促进学生汲取文化精华真髓的同时，提升学生的艺术品味和文化素养。诚然，对于舞蹈专业的学生来讲，他们的主攻方向应该是舞蹈，但在学习舞蹈的经过中，若能将文化与舞蹈相结合，一定能够培养学生的创造力、想象力，提升学生的舞蹈表演水平。四、积极运用当代化教学手段在激发了学生的学习兴趣，帮助学生把握了舞蹈的基本功，提升了学生的文化素养之后，老师可在后期的舞蹈教学中适时运用当代化的教学手段，如电视舞蹈教学和DV拍摄等，这样能够将教学内容以直观、形象的画面精到准确地给予表示出，改变本来沉闷的课堂气氛，让舞蹈教学变得灵敏而富有生气，加深学生对舞蹈的了解和记忆。如当学生进行舞蹈表演时，老师可用DV把学生的动作拍摄下来。之后，在课堂进行播放，并对学生的面部表情、动作、外型进行有针对性的分析和指正，这样能够让该学生愈加直观地理解自个的优势和缺乏，同时也为其他学生提供了一定的借鉴，有利于学生舞蹈技能的提升。五、重视舞蹈实践训练鉴于课堂授课时间有限，不可能面面俱到，课堂教学需要更多的课外实践时间进行补充，十分是高校舞蹈课程具备应用性特点，愈加需要学生的舞蹈实践能力。这就对广大舞蹈老师的教学提出了更高层次层次的要求。那么，怎样才能做好这一点呢？首先，为学生开拓第二课堂。众所周知，舞蹈的实践能力来自于课外。所以，广大老师在教学结束后，应积极指导学生自行组成团体，介入课后训练、编排动作等经过，然后在课堂将自个排好的舞蹈展示给教师和同学看，这样做能够有效补充舞蹈课程的缺乏，提升学生对舞蹈的感悟能力和实践能力。其次，组建舞蹈表演团队。在实际的教学经过中，老师可为学生组织舞蹈表演团队，通过联络校内外各院系和社团，为学生争取各类演出的实践时机。如此，就为学生重建了一个展示才能的窗口，不仅能够加强学生的自自信心，提升学生对舞蹈的学习兴趣，还能够提高学生的舞蹈能力，加强舞台感。需要注意的是，在这一经过中，舞蹈老师必须打破门户之见，允许不同年级的具有一定舞蹈能力的学生介入华而不实，让学生之间能够互相切磋、互相沟通，共同提高。与此同时，老师也要时刻关注舞蹈队成员的表现，并适时地进行纠正和总结，提升学生的表演技能。总之，实现教学效果的提升，教学方式方法是重点。作为高校舞蹈老师，我们要不断更新理论知识，积极改善教学方式方法，将教学理念与教学实践同步结合，使得舞蹈教学的作用最大化。只要这样，才能全面提升学生的舞蹈技能和艺术修养，为高效课堂的实现打下坚实的基础。以下为以下为参考文献：[1]平心.舞蹈美育与素质教育兼谈舞蹈教育的本体价值[J].北京舞蹈学院学报，1999〔04〕.[2]黄英.从舞台演出的现实谈舞蹈教学改革[J].北京舞蹈学院学报，1994〔02〕.[3]张晓红.高校舞蹈教学的改革和发展[J].齐齐哈尔大学学报〔哲学社会科学版〕，2005〔03〕.[4]梁月瑛.让心灵与肢体共舞北京大学舞蹈教育成果介绍[J].北京舞蹈学院学报，2003〔04〕.[5]吴