六年级心愿教学设计一等奖

六年级心愿教学设计一等奖

第1篇六年级心愿教学设计一等奖

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林爱护的重要性，充分熟悉破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生喜爱森林、爱护环境的感情。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，提醒中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最终又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了很多，也听到了很多，他感受很深，还把自己的心愿告知了我们，你们还记得吗?(指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清晰，小云雀知道了肯定会很快乐的。假如你们能把他说的话读好，那小云雀会更快乐的。谁有信念读好?

(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜爱的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、这可是我们寻常不了解的学问了，森林为什么能蓄水?教师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特殊有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的?(点红强调：树冠“拦住雨水”、树干和树下“汲取雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的挨次说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有挨次地描写事物。

3、(出示森木图片)那对比着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“由于……所以……”(指名复述)

4、是啊，森林的蓄水力量可真大呀!所以，云雀妈妈最终说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示)你能给这句话换个说法吗?比拟这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感慨——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家连续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂盛，拦住了剧烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不简单散失，所以就温和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天温和，真是舒适呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉)你再来!

难怪云雀妈妈最终说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是——你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调整气温)。

小结：有了森林，还可以调整气温，这回小云雀真真实切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调整气温的作用外，还有许多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以，也可以来介绍介绍你对森林的.熟悉吧!(①人类的资源宝库。②浩大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、教师这也有一份资料想与你们共享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能汲取67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可汲取各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以汲取有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可爱护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感慨——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，假如说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

女同学小云雀的话，教师读云雀妈妈的话，男同学来读表达的局部，好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。(课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飘舞”这个词语)(板书“黄沙漫天”)

师:：读着“漫天飘舞”这个词，你眼前仿佛消失了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

师：这个成语中的哪个字更能表达这样的情景?

师：“漫”什么意思?(处处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飘舞的情景读出来。指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飘舞的情景。(图片出示)

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真厌烦!”)

师评价：读出了厌烦。再点读，读出了不满。齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么厌烦，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(可怕、惊慌等。)

4、师：为什么会可怕?(生沟通，课件可以点红：脱缰的野马)

5、师：野马性情急躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去掌握，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去)师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，(介绍比方句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶狠的河水!

5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，沉没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的损害，它真的是太——无情了)

(请看出示图片)

师：同学们的表情让教师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊慌!

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶狠啊?”)

(三)分析缘由

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

生：可怕、担惊受怕等

师：是啊!原来是一次布满期盼的美妙旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飘舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊慌万分。是什么缘由造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

B、第8小节

师：有没有找到别的缘由?用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机沟通。

3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

4、同学们找出了两个缘由，其实造成这一切的根本缘由，归根究竟就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

6、生沟通。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中肯定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

8、生沟通，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再珍贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些珍贵的资源，我们的周边只会是漫天飘舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能欢乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增加一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国漂亮的幅员。今日栽下绿色的盼望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

五、课外延长

课文到此已经完毕，但故事并没有完毕。(出示)其次年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了许多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“凹凸错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠黄沙漫天阻挡风沙

大河泛滥成灾森林实在是太重要了!蓄水保土大水库

森林冬暖夏凉调整气温空调器

第2篇六年级心愿教学设计一等奖

第一课时

〖教学目标

１、认知１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

〖重点难点

１、认知１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

〖课前预备

生字卡片。〖教学过程

一、谈话激趣，导入课题

１、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一:

说说图上画了什么？

出示图二：

这幅图上又画了什么？

（让同学充足地说，初步感知课文）

３、师总结：

教师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日俺们就学习８、《月亮的心愿》

（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

１、自由朗读课文，用“”划出本课的生字。

２、用自身喜爱的方式认知生字：

读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

３、检查生字词把握状况：

⑴小黑板出示生字词（带拼音）：

自由读。

男女生分读。

⑵擦拼音，请同学当小教师领读。

⑶哪些字你以前就认知了？怎么认知的？哪个字你有好方法记住它？

４、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得”。

三、读后悟，读后思

１、指名读自身喜爱的自然段。

２、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习稳固

其次课时〖教学目标

１、稳固识字，正确、流利地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得从小就要关怀他人，为他人着想。

〖重点难点

１、稳固识字，正确、流利地朗读课文。

２、懂得从小就要关怀他人，为他人着想。

〖课前预备

生字卡片。

〖教学过程

一、复习导入

请一名同学带读（或指名读）。

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

（自由读课文）

二、再读课文，理解内容

１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，齐读第１～２自然段：

⑴用“自言自语”说话。

⑵这时月亮的心愿是什么？

２、月亮姐姐来到了其次个女孩的.家，读第３～８自然段（同桌读对话）：

⑴用“静静地”说话。

⑵月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指导朗读对话。

３、那么最终究竟结果怎样呢？

齐读最终一段，理解“艳阳天”。

４、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

第3篇六年级心愿教学设计一等奖

【教学目标】

１、熟悉１４个生字，会写女、气、去、大、早、亮６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

【教学预备】

两幅挂图、小黑板。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

１、师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

３、师总结：教师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习８、《月亮的”心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

１、自由朗读课文，用=划出本课的生字。

２、用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

３、检查生字词把握状况：

⑴小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

⑵擦拼音，请学生当小教师领读。

⑶哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？

４、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字得。

三、读后悟，读后思

１、指名读自己喜爱的自然段。

２、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习稳固

其次课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

２、⑴用自言自语说话。

⑵这时月亮的心愿是什么？

３、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第３～８自然段。（同桌读对话）

⑴用静静地说话。

⑵月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指导朗读对话。

４、那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解艳阳天。

第4篇六年级心愿教学设计一等奖

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻的后果。

3.对学生进展增加环保意识的教育。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美妙的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

二、学习课文第10、13节

1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

2．自由读课文第10、13节。思索：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

3．指名说森林是怎样蓄水的”，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“由于……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感慨道：“森林实在是太重要