六年级下册数学教学计划6篇

六年级下册数学教学计划6篇六年级数学下册教学规划篇一

一、学生根本状况

本班现有学生18人，其中男生7人，女生11人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。其中学习比拟突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在承受力量差，学习不够积极主动。

大局部学生对数学比拟感兴趣（如牛婷婷、曹鹏鑫等），承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够（如常建丁、靳斐璠），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

二、本学期教学努力的方向

1、学生的根底的学问、概念还算可以。学生的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。

2、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。关于这个问题，我想可以通过搞专题予以突破。

3、学生书写工整性和做题的标准性方面已予以重视。

4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在每天的教学课余时间。

5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应协作各科教师重点培育！

三、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进展系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。⑦通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

五、本期教学目标和总要求

1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比例简单的应用题。

2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

六、课时安排及进度表

一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆柱6课时左右

2、圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三、比例（14课时）

1、比例的意义和根本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计（2课时）节省用水1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1、数与代数10课时左右

2、空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右

4、综合应用4课时

六年级数学下册教学规划篇二

一、状况分析

本年级共有学生41人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

二、教学内容

义务教育课程标准试验教科书《数学》六年级（下册）

1、百分数的应用

2、圆柱和圆锥

3、比例

4、确定位置

5、正比例和反比例

6、解决问题的策略

7、统计

8、总复习

三、教学目标

1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。

3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

6、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。

教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特别群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。

六年级下册数学教学规划篇三

班级学习状况

从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。

教学主要任务及要求

①学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

②学生结合实例熟悉扇形统计图。

③初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

④学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑤学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

⑥学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

教材重点及难点

教学重点、难点：

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

4、使学生进一步熟悉扇形统计图统计的意义和作用。

5、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

6、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

教改课题提高教学质量的措施

1、小学数学顺应主体进展的课堂实践与讨论1、仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

六年级下学期数学教学规划篇四

一、根本状况分析：

（1）学生状况分析：

两班共有90人，经过两年来的接触，大局部学生学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，学问水平是参参差不齐。从上学期末考试成来看，优生有：六（1）：涂锐、陈卓、刘天骄、吴晨曦、田璐怡、黄雅卓、周威、文嘉诚、胡婧、秦笑萱、李妍钰、蒋玉洁、伍素、宁佐雄；六（2）：陈地龙、王书利、李崔、石磊、张梓唯、梁雅洁、杨中新、谢帅、王林康、杨依依、王孟雅、彭鹏、冯越珑；合格临界生有：六（1）：陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪、六（2）：罗凤娇、程娟、张宇诚。全班的学问水平不够平衡，后进生分析问题和解决问题的力量不强，学习上欠主动，存在着马虎大意现象。对于这些后进生，今后在教学中加强辅导，逐步克制，努力提高教学质量。

（2）教材分析：

A、本册教材的内容，可归纳为如下几方面：

（一），比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。

B、教学目标和任务

1、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

思想教育、根底学问教育、力量培育目标：

思想教育：

（1）通过说明数学在日常生活和生产建立中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进展学习目的教育。

（2）对学生进展爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

（3）培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习态度、克制困难的精神，计算认真、书写干净，自觉检验的学习习惯。

根底学问教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关根底学问。

力量培育目标方面：

（1）培育分析、比拟和综合力量。

（2）培育抽象、概括力量。

（3）培育推断、推理力量。

（4）培育迁移类推力量。

（5）引导学生提醒学问间的联系。

（6）探究规律。

（7）总结规律。

（8）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

（9）培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。

C、全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。

教学难点：四则计算力量和技巧的培育，较简单的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解决实际问题的力量。

二、学期重大教学活动及估计成效：

1、进展数学竞赛活动。

2、全期中末考试。

3、后进生名单、转化率。

后进生名单：

六（1）：刘桂、谢志豪、罗尊、

陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪；

六（2）黎娟、贺金阳子、罗凤娇、程娟、张宇诚。

共20人，转化率：90%。

三、帮忙转化提高措施：

1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关心，循循善诱，加强个别辅导。帮忙他们增加学习的信念，逐步到达教学的根本要求，尽量到达合格分数。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，仔细批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求学生仔细改正，培育学生独立完成作业的良好习惯。

3、教师仔细备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，讨论教学规律，不断改良教学方法。

4、在教学中，加强学生思维力量的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的兴趣，进展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和制造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮忙方法，多利用课余时间加强辅导，从根底学问补起，力求使学生一课一得，力求到达合格分数，提高合格率。

四、全期课时进度：

周次内容

1比例的意义和根本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、漂亮的校园

4圆柱

六年级下学期数学教学规划2，

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节省用水

9--10数和数的运算、代数初步学问

11应用题

12量的计量

13--14几何初步学问、简洁的统计

15-20期末综合总复习、考试

十、教学讨论小课题：

1、如何有效的进展系统复习，促进潜能生的转化；

2、连续完成数学教学资源包的开发与利用的讨论。

六年级数学下册教学规划篇五

一、学情分析：

本学期六一班有学生37人。从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，根本上转变了“装模作样”仔细思索问题的现象，由于“以生为本”，“把课堂还给学生”，加上每时每刻鼓舞“能把自己不懂的提出来”，而且“由于自己的不懂，教师会补充更多的东西”而有更多的嘉奖，所以现在绝大多数孩子都能积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。

局部同学在学业上还是存在一些困难：

1、是一到五年级的陋俗：懒散、不做作业、圆谎不心慌。

2、是非不分，没有自己的目标。没有竞争意识。

3、家长不知道如何治理自己的孩子。

接手时候大多数孩子都是这样，鉴于这样的状况，光凭数学教师的说教，已经没有任何价值，作为数学教师的我来说，能做的就是利用学生的“好表现、好共享”的天性来分散学生的留意力，用“自主学习”学习环境来干预“权威意识”，唤醒学生的责任意识和学习意识。下学期连续思索如何提升学生成绩的同时激发学生的兴趣，把不必要的不利于学习的关注转移到学习上来。

二、学期教学任务和目的

任务：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。

（一）圆柱和圆锥：面的旋转、圆柱的外表积、圆柱的体积、圆锥的体积。

（二）正比例和反比例：变化的量、正比例、画一画、反比例、观看与探究、图形的放缩、比例尺。

（三）总复习：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略。

目标：

1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解并把握正、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正、反比例。学会使用数对确定点的位置，并能将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，并能正确计算相关问题。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对“生活与体育”的实践理解，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。

5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。

7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。

8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。

三、提高教学质量达成教学目标的措施

1、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则混合运算计算的力量。进一步培育合理、敏捷地演练计算力量。

2、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，提高学生的分析、比拟综合、举一反三的力量。逐步提高解同意用题的力量。

3、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。加强学生的空间立体感。

4、适度提升难度，用以实现孩子们的择校盼望

5、连续完善在“学情分析”里说到的一些策略，争取下学期更好的用“一帮一”的策略。

四、教学进度

（一）圆柱和圆锥面的旋转13.2----3.61

圆柱的外表积2

圆柱的体积2

圆锥的体积23.9-----3.132

练习一2

单元复习检测2

（二）比例比例的熟悉13.16-----3.203

比例的根本性质2

比例的应用2

比例尺23.22------3.274

图形的放大与缩小1

练习二2

单元复习检测23.30------4.35

（三）图形的运动图形的旋转（一）1

图形的旋转（二）1

图形的运动1

观赏与设计14.7-------4.106清明假期三天

练习三2

单元复习检测2

（四）正比例和反比例变化的量14.13------4.177

正比例2

画一画2

反比例24.20----4.248机动（1）

练习四2

数学好玩34.27----4.309五一假期

单元复习检测2

整理和复习25.4-----5.810

（五）总复习数与代数

数的熟悉25.11------5.1511

数的运算4

5.18-----5.22

12

式与方程2

正比例与反比例2

5.25------5.29

常见的量213

探究规律2

图形与几何

图形的熟悉26.1--------6.514

图形与测量2

6.8--------6.12

15

图形与运动2

图形与位置2

6.15-----6.19

16

统计与概率2

统计2

6.22-----6.26

17

可能性2

解决问题的策略2

6.28----------期末考试

18---19

期末复习检测

六年级数学下册教学规划篇六

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐