六年级上学期班主任的工作总结

六年级上学期班主任的工作总结本学期我担当的是六年级的班主任。我曾教过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来更加现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不简单。于是我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。我着重抓好以下四方面的工作：

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有力量并喜爱宣传工作的学生，教会他们发扬各自特长，合理安排布局，把板报办好。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我经常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决消失的冲突。有时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

二、培育学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师?见到教师问好，固然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培育学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋;作业仔细完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关怀班级卫生，爱惜身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培育。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，准时回答下列问题。我还喜爱学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯留意文明，不大声喧哗，良好的行为标准，是每个人必需遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的力量

在我的班里，小助手特殊多，每个同学都有自己帮忙班级，帮忙教师的力量，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来便利，为班级带来荣誉的事。班级分散力也因此更强了。假如，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一局部，使学习井然有序。自己治理自己，发挥力量是我们六年级始终努力想要到达的班风。六年级学生，独立自主的力量强了，假如什么都为他们预备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的奇怪，失去激情和探究精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、把握谈心的尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我经常在不经意的时候，发觉学生会由于我的一句赞美而表现精彩。相比拟一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要鼓励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我大方的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。固然，事物不是肯定的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包涵，有时也会严峻的批判，这就是把握谈心的尺度了。特殊是对严峻犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓舞他们下决心改正，给他们信念。

我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个熬炼的时机，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，每一个时机都会发觉新的东西，学生也由此多了一次熬炼，多了一份积存。回忆一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积存了阅历，也熟悉了班主任工作的重要性。我将连续仔细踏实地工作，当好每一个学生宠爱的班主任教师。

六年级上学期班主任的工作总结2

一、回望班主任工作

转瞬间自己已经做了三年的班主任了，从三年级开头这些学生和我一起成长，在不断吸取阅历教训的同时收获了自己的进步，看到学生的逐步标准，我也有了些许的劝慰。

记得刚刚开头代班主任，就记得需要给学生制定好法规，各种好的行为习惯，需要准时的、反复的强调，不能对孩子过于的“放纵”，在学生未形成正确的思想熟悉的时候，更多的是利用道理来给学生加以思想的教育，这也是学生的年龄、心理进展所打算的。

很荣幸在我工作的第一个学年，我的班级治理工作积分就是第一，我也觉得有它的道理，由于我确实是专心去做了，在学中做，争取能够创新。

从三年级到六年级，这三个年头，我所代的学生有了肯定的变化，但我不变的是一如既往的严峻，其实这种严峻不全是刻意的，可能是性格所致，固然严格需要适度，在没有影响师生关系的前提下的严峻，是教师这个行业的特点，固然严峻不代表“蛮不讲理”。让学生有了这种感受，加之反复的心理疏导和教育，高年级的时候，学生就能够听教师的话了。

二、总结及细节规划

自然，在工作中有时候会遇到比拟例外的学生，现在看来，作为班主任的我，对这种学生是过于有礼貌了，当面对蛮不讲理和蛮不懂事的家长、学生的时候，不要自我标榜的过于“高大上”，我们是教师，但我们更是平凡的人，对这种家长过多的礼貌，谦辞用多了，就等于强化了他们的错误，这一点是我现在的熟悉，固然前提是必需在这个学生身上真正尽过心才行。我们也不能过多的把别人的错误惩治在自己身上，这会使得我们本身就不太美妙的职业，变得更加没有自主权。

我想重点谈一谈这个学期，这学期以来，我特别荣幸自己能够分到我们班的这30几个学生，他们都是比拟懂事的，属于偏内向型的学生，有很少的学生有抵触的心情。所以这个学期，我加强了学生的自我监控，利用小组合作的形式，利用高年级学生的性格进展、心理变化的趋势，让他们自己做小仆人，自己监控行为。也尽可能地放大班干部的职责。通过这种方式的尝试，主要消失了以下几个现象：

首先，班干部和小组负责人还是有前紧后松之嫌。多数的小组长和班干部都能够完成教师安排的任务，有些任务反复强调之下，能够完成的很好。但是极个别的状况下，学生能够自己主动、有创意的去开展工作。

其次，对于班级的一些常规性的工作，我这个学期放手比拟多，主要给了班干部来做，我发觉：教师还是不能够放权太多，我准备今后在放手给学生和强化、熬炼学生治理力量两者相互补充，相辅相成。

最终，和学生的个别谈话有所削减了，今后应当加强这个方面。

以上是我发觉的一些小问题，或者值得思索的问题。

接下来是我们班较好的状况：

首先，对于老生常谈的一些问题，学生坚持的比拟好。

其次，学生对于教师的班级治理比拟支持，对教师比拟敬重。

再次，学生能够体谅教师的不简单，并且个别同学能够主动的为班级做好事，尽一份力气。

这些都是我比拟欣慰的。

我准备在今后的工作中，就我们这个班级而言，树立学生的自信，利用活动或者班级事宜，调动全部学生的积极性，让学生学会分析问题，解决问题，让学生意识到班级的重要性，将教师的班级治理工作分散开交给学生，培育学生的仆人公意识和那份情愿“掺和”班内事情的热心，营造有严厉又不乏活泼的一面的班级。

三、建议

针对我们学校的班级治理的事情，我有如下的建议：

首先，尽可能的放手给班主任，形成每个班级的特色，不适宜的地方可以和班主任切磋，并且指出。

其次，允许班主任有时候对于工作的不理解，并试图营造讨论班级治理的气氛。

最终，多多组织全校内的活动，适度扩大学生活动的范围，加强校级的学生活动的干预。让学生能从内心感受到班级和学校这两个不行缺少的大家庭的暖和。

六年级上学期班主任的工作总结3

班主任工作是一项特别费劲和琐碎的工作，不支付艰辛的劳动和费劲的汗水是不会劳绩的。现在的孩子见多识广，对社会、家庭状况的了解更深，要想当好这个班主任还真是不简单。如何让这一双双的眼睛充溢才智之光怎样使这一颗颗心灵康健进展这不仅必要班主任具有剧烈的事业心,责任感,更必要班主任具备必定的组织治理才能.我尽力地靠近他们，把本身融进儿童的天地。现结合这学期本身的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、增加心理疏导

学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活程度的进步，与多种媒体的普遍打仗，生理和心理的成熟对比早，假如分歧理的加以引导，势必影响孩子的身心康健成长，学习造诣更是无从谈起。针对这种环境，我亲密地关注着每一个同学，创造问题实时地办理，加以合理的引导。并且应用班会等时机增加学生的思想工作，使其建立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想颠簸。呈现的问题也都办理在发芽状态。

二、把握交心尺度

我知道，孩子必要鼓励，必要信念。我常常在不经意的时候，创造学生会由于我的一句赞美而表现精彩。相对比一下，每个学生都是家中的宝，他们必要爱，必要鼓舞，必要赞美，我不会吝啬本身的赞美声，于是我大方的`把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。固然，我不是一味的赞美和包涵，有时也会严峻的批判，这便是把握交心的尺度了。格外是对严峻犯错的学生，要让他知道本身的过失所造成的效果，并鼓励他们下决心改正，给他们信念。

三、激发竞争意识

竞争是一股宏大的、潜在的、其它任何外力都弗成能到达或取代的动力。作为班主任应在班内掀起剧烈的、长久的竞争运动。这是“合作”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得协作的、更大的提高。激发与外班学生的竞争意识：从集体运动的表现、班级荣誉的争取、留给先生的印象以及个人获奖环境等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的运动中都能积极介入，征文竞赛，手抄报竞赛，活动会竞赛，孩子们都很积极的介入，也都能尽本身所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培育。

四、拟定远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要依据学校和本班实际环境，拟定全班与小组在学问、才能、感情等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在尽力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而加强集体的分散力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，赞助和鼓励每一个人提高，使每个人都在明显而又易于蒙受的压力下自觉要求本身。

目标的订定是高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有鼓舞作用;二是目标的订定必需切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果“，不能好高骛远，以免丧失孩子信念。

五、做好家长工作

当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的过失转嫁给家长。要敬重家长的感情，对家长做到温柔有礼，以磋商交心的方法来沟通教育孩子的得与失。应付学生的学习，不给家长增加包袱，但需要的反省照样应当的。不卑视差生家长，应等量齐看，公平观待。家长对班主任或学校工作故看法，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟坦荡。这样家长会与之同心同德育人教子。听取家长看法，共商育人良策。学生来自不合的家庭，应付有教化的家庭，尽可能将学生的表现照实向家长反响，主动请他们提出教育的步伐，仔细谛听他们的看法，充分确定和采纳他们的合理化建议，并适时提出本身的观法，和学生家长一起，同心协力，协作做好对学生的教育工作。

应付宠爱型的家庭，攀谈时，更应先确定学生的优点，对学生的优越表现予以真诚的欣赏和表扬，然后再适时指出学生的不够。要充分敬重学生家长的情感，确定家长热爱后代的正确性，使对方在心理上能回收你的看法。同时，也要用诚意的语言指出宠爱对孩子进展的危害，急躁热忱地赞助和说服家长实行正确的方法来教育后代，启发财长实事求是地反响学生的环境，千万不要袒护本身的后代，因宠爱而隐瞒后代的过失。应付放任不管型的家庭，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长熟悉到孩子的成长出路，激发财长对孩子的爱心与期望心理，转变对后代放任不管的态度，吸引他们主动介入对孩子的教育运动。