六年级上册科学教案200字范文

六年级上册科学教案200字范文（10篇）六年级上册科学教案200字范文1

能对现象的缘由、条件、过程和结果进展大胆的猜测。

能借助资料完善自己的猜测。

会从众多的问题中选出科学问题。

六年级上册科学教案200字范文2

分组试验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的构造等）。

六年级上册科学教案200字范文3

本节课是在学生发觉植物角花草的身子都探向窗外这一现象后，先依据自己的阅历对这种现象的缘由、条件、过程进展猜测；然后通过查阅资料，借助他人的讨论成果，作出更全面的猜测。最终通过实地观看、访问、分析等方法，排解明显不合理的猜测后，从中选出可能成立的假设、科学的问题，预备进一步的讨论。

六年级上册科学教案200字范文4

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都静静的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，似乎被窗外的某种力气所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思考，可以有少局部的学生答复。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比方路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些熟悉和怀疑？请同学们沟通。

六年级上册科学教案200字范文5

学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进展光合作用，知道植物的根有汲取水分和养分的作用，知道茎有运送养分和水分的作用，知道肥料也是植物生长所需要的，知道风、雨、虫害等多种因素都会对植物产生影响。六年级的学生会运用互联网查阅资料。学生具有肯定的对某一现象的缘由、条件、结果进展猜测的力量。没有借助资料进展更全面的猜测，提出一个科学问题的意识和力量还缺乏。

六年级上册科学教案200字范文6

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。

3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观看物体。

2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观看的意义。

2、增加用放大镜观看身边世界的兴趣。

3、熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。

六年级上册科学教案200字范文7

师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的缘由、条件、过程进展猜测。

学生争论后沟通。教师记录学生的猜测。

师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的讨论成果，帮忙我们作出更全面的猜测。比方科学家的讨论、学者的报告，书上的资料等。（请同学们翻开电脑，从教师的资料库中查阅相关资料。）请同学们查阅资料，并把可能成立的缘由记录下来，有利于沟通。

学生沟通资料内容。教师记录学生的猜测。

六年级上册科学教案200字范文8

假如时间充分，具体进展这个环节。否则，布置成作业。

师：你预备讨论哪个问题呢？讨论第一个问题的同学请举手，你们可以坐在一起，其次个问题的同学坐一组。现在就可以分组了。

师：试验是验证猜测的有效方法之一。我们怎么进展试验呢？请同学们争论你们所选问题的试验思路。

学生争论，教师巡察。

沟通。重点是思路的调整和确定，材料的预备。

师：依据同学们的试验思路，我们可以在这节课后预备好我们的试验材料。为下节课的试验做好预备。

六年级上册科学教案200字范文9

1、从学问与技能：

（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费劲。

（3）利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法：

用杠杆做试验、收集并整理数据，分析熟悉杠杆省力、费劲和不省力也不费劲的规律。

3、情感态度与价值观：

体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

教学重点和难点

教学重点：

分析、整理数据，发觉杠杆省力的原理。

教学难点：

（1）杠杆在生活中的变形应用；

（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发觉杠杆省力的原理。

六年级上册科学教案200字范文10

师：哈哈，这么多猜测，毕竟真正的答案是什么呢？

学生迷茫。

师：我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜测，对于明显不符合实际的猜测，我们应准时排解，以确保更具有价值的假设能得以讨论。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）

师：哪个假设最不行能成立呢？说说理由。

请同学说出推断的方法和结果。

比方，“不行能是风刮斜的。由于这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观看。

记录学生最终留下的科学问题。

师：我们不能对全部