六年上册期末考试数学试卷分析

六年上册期末考试数学试卷分析

六年上册期末考试数学试卷分析

（一）根本状况

本班参考人数92人，平均分79.63分。优秀率64.13%，及格率86.96%。

（二）对试卷的分析

本试卷涉及面广，较全面地考察了学生本学期的学习状况。试卷共有六大题：一、仔细读题，慎重填空。包括倒数、百分数、圆、比、位置与方向、分数乘除法，每方面的学问点都有涉及；

二、反复比拟，慎重选择；

三、认真推敲，做出推断。此大题也对各个单元进展了检测。四、计算，包括直接写得数和简便算法、解方程，培育学生计算的力量；

五、动手操作，包括画圆和扇形及画出物体的位置及阴影局部的周长和面积；

六、解决问题，解决与生活实际亲密相关问题。总之，试题考察全面，注意联系了生活实际，让学生感受数学的生活价值。

（三）对学生答题状况的分析

第一大题：填空。

考察内容掩盖面广，全面考察了学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。第1、2、3、4小题共有少数人出错，5、7、9、10题出错的有一局部。第5小题出错的缘由是又有字母又有分数，可以用倒数的学问来解决，许多同学没有把握解决问题的方法，导致此题减分。第7小题考察的是把平角按比安排，学生忘了平角的大小，导致失分。第9小题其次空出错的缘由是马虎，在平常复习中有一道此类问题特别相像的问题，只是条件改了一个，而孩子们在审题时还是按原来的做，导致失分。第10小题，此类问题平常也做过，此题问的比拟模糊，导致大局部孩子推断失误，失分较多。

其次大题：选择。第2小题有人出错的缘由是没有推断出两个百分数的单位“1”是不一样，审题不仔细。第3小题出错的缘由是没有找到甲乙两数的关系，不能敏捷运用比的学问，第5小题出错的缘由在孩子们没能看到“一半”，所以在计算的时候选择的全部，而不是一半。

第三大题：推断。其中第3、4小题共有15人出错，学生在没有详细数值的状况下不能推断比和分数的转化，也不能推断直径比是半径比，面积比是半径的平方比，对根底学问把握不牢。

第四大题：计算。直接写得数中依旧有同学不能全作对，有3名同学都是因马虎写错，计算精准这块还要平常多加练习。第2小局部简便算法有三分之一的同学消失错误，这一块在平常也是弱点，有的同学推断不好是否用简便算法，还有的用不好简便算法，下学期连续练习。第3小题解方程，少局部同学有错误，有几个是由于不会计算，有的是计算出错误。

第五大题：动手操作。第1小题是画圆和在圆中画扇形，目标规定学生应学会用圆规画圆，利用圆设计各种图案，此题除了智商有问题的个别同学，剩下的都对了。第2小题画物体的详细位置，目标规定，要求学生依据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置，此题根本无失分。第3小题求阴影局部的周长和面积，这题失分较多的是周长，少局部同学不能找好周长是哪局部，多练习。

第六大题：解决问题。共7小题，第1小题20人出错，缘由是推断出错，此题是分数乘法和除法相结合的问题，同学们推断不好单位一，就很难解答正确此类问题。第2小题是已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题。有15人出错，这些同学没有找到这类问题得到解决方法，还有个别计算消失错误。第3小题有13人出错，没有理解好题意，导致失分。第4小题，考察的是孩子对题意的理解和解决问题的思路，也有局部孩子失分。第5小题是百分数中求比一个数多或少百分之几的数是多少的问题，有11个同学出错，问题是没有把握解决问题的方法。第6小题，考察的是环形面积公式，和描述物体的位置，描述韦志中失分较多，缘由是角度孩子用量角器去量，而没有依据正方形对角线的性质去推断。第7小题，考察的是扇形统计图和百分数相结合的问题，此题失分较少。整体来看，在解决问题中，还要在平常对各种题型多加练习，提高学生做题效率，削减失误。（四）暴露问题和教学建议

在这次期末考试中既有学生把握的不扎实，又有学生的学习习惯欠缺，通过这次考试让我们知道了还需从哪些地方多下功夫，吸取教训。在平常还要对简便计算和分数和比之间转换的题目多加练习，圆关推导的学问须加强训练。

四、改良措施：

通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改良：

1、连续加大根底学问的训练力度，把书上的例题和练习题让孩子把握坚固

2、加强题型练习，训练学生解题技巧。

3、加强解决问题的训练，培育学生解决问题的力量。

4、提高学生的计算力量。