2019英语课程讲义3高中英语核能

核能班（核能/能力=词汇/语法/阅读/写作 篇文章=∑（词汇+语法

核能班7-句：画括号（必学 号、 段： ——段落的“有效成分》LiHuiis很幽默。-->/帅。-->是帅的。-->（2014浙江A） . 钱n.（不可数可数不可数都关键在于定义出“ 银行，河岸 容器Wealthstarts(withagoal)(savingadollar)(atatime).Callitthepiggybankstrategy(策略).Therearelessons(inthattime-honoredcoin-saving开始/伴随着一个目标/1/在一次。叫它/这个“小猪存钱罐策略”。那里有/课程/在那个被时间荣耀了的存硬币的容器里=一点一滴积累】 巨大的 伟大的 巨大的 巨大的 巨大的adj.FacingtheGiant面对巨人tremendous庞大的reduce降低，减少，降级v. 任务n.（一次任务 活儿n.（教书 工作n.（老师）careern.（教师position工作岗位n.（有道精品课高中教师） 工作岗位n.（有道精品课高中教师）occupation工作n.（有道精品课高中教师） 职业n.（传道受业解惑的人民教师） 休息片刻n.askforaleave nadj.take/get/make搞v. 场合n. 收集v. 花费，成本 利息n.n. 率n. Anyhugetaskseemseasier(whenreduced)(tobabysteps).(Ifyouwished)(toclimba12,000-footmountain),(andcoulddoit)(aday)(atatime),youwouldonlyhavetoclimb33feet(daily)(toreachthetop)(inayear).(Ifyouwant)(totakeareallynicetrip)(in10years)(foraspecialoccasion),(tocollectthe$15,000cost),youhavetosave$3.93(aday).(Ifyoudropthat)(intoapiggybank)andthen(onceayear)put$1,434(inasavingsaccount)(at1%interestrate)(after-tax),youwillhaveyourtripmoney.任何一个巨大的任务好像是更简单/当被降级/到小步骤（的时候）。如你希望/去爬一个 英尺的山，然后能够做它/一天/在一次，你将仅仅要爬 英尺/每天/去到达那个山峰/在一年之内。如果你想要/去搞一个真很好的旅行/在10年之后/为了一个特别的场合为了去收集那15000花费你不得不存 /一天如果你扔那个/进入一个小猪存钱罐/然/一年一次/放1434 /在一个储蓄账户里/在1%的利率/在税后，你将拥有 eg：PPtoldmethatTTwasugly. 联系v. n.EnglishAssociation英语n.EnglishCorner NBA：NationalBasketballAssociation 也adv.副词在句中，要放在 后，实前，助实间。 受欢迎的 欧罗巴洲 亚细亚洲 欧洲的，欧洲人 成年人n.（爱叨叨 因为，当..conj；作为，像prep.一样adv.介词（prep.）：TTisasulgy(asPP).连词（conj.）：连词连句子AsTTisugly,PPloveshimsomuch. 好运的fortunay 幸运地advunfortunay不幸地adv. 这些，这些 那些，那些人 有些，有些人 很多，很多人 一个，一个人 ，天 有天赋的 金融的，财政的 成功的 have 不得不(When(WhenIwasachild),myparentsgavemeapiggybank(toteachme)(that),(ifIwantedsomething),(Ishouldsavemoney)(tobuyit).associatepiggybanks(withchildren),but(inmanycountries),thelittlecontainersarealsopopular(withadults).Europeansseeapiggybank(asasign)(ofgoodfortuneandwealth).(Aroundtheworld),manybelieveagift(ofapiggybank)(onNewYear’sDay)bringsgoodluckandfinancialsuccess.Ah,butyouhavetoputsomething(init).当我是一个孩子（的时候），我的父母给我一个小猪银行/去教我/说/要一些东西，我应该存钱/去买它。我们联系小猪银行/和孩子们，但是/在很多国家，这个小容器也是流行的/伴随着成年人。欧洲人看一个小猪存钱罐/作为一个标志/好运气和的。环绕，很多人相信一个/一个小猪银行的/在新年的日子/带来好运气和金融的成功。啊，但是你不得不放一些东西/在里面。【用小猪银行教存钱】 符号，象征 它（引导定从 握住-->把握hold 别 ！（继续握着 go 继续走 Middle 中世纪 在...之前 现代的，摩登的 银行业 信用n.点数n.学分n. 工具，设备n. 罐子n. 陶瓷罐子，锅hot- 昂贵的 便宜的adj. eg：Icome(fromSh).bemadefrom被由...制成（离开原材料，所以看不到）bemadeof 被由...制成（of表修饰，所以能看到） 粘土n. n. pronounce发音nunciation发音n.referto 进入，成为 使... 使...高兴v. 令人高兴的adj. beborn Whyisapigused(asasymbol)(ofsaving)?Whynotanelephantbank,(whichisbiggerandholdsmorecoins)?(IntheMiddleAges),(beforemodernbankingandcreditinstruments),peoplesavedmoney(athome),afewcoins(atatime)(dropped)(intoajarordish).Potters(制陶工)madetheseinexpensivecontainers(fromanorange-coloredclay)(黏土)(called“pygg,”)andfolkssavedcoins(inpyggjars).TheMiddleEnglishword(forpig)was“pigge”.(WhiletheSaxonspronouncedpygg),(referringtotheclay),(as“pug”),eventuallythetwowordschanged(intothesamepronunciation),(soundingthe“i”)(as)(inpigorpiggyAsthewordbecamelessassociatedwiththeorangeclayandmorewiththeanimalacleverpotterfashionedapyggjarintheshape)ofapigdelightingchildrenandadults).Thepiggybankwasborn.为什么一只噜噜被使用/作为一个符号/（是一个大象用工具之前，人们存钱/在家，一些硬币/在一次/被扔/进入一个罐子或盘子。制陶工做了这些不贵的容易/从一种橘黄色的粘土/被叫做“pygg”，然后老百姓存钱/在pygg罐子里。这个中世纪英语单词/对于噜噜/是“pigge”。因为这些人发音pygg/pug词变/成那相同的发音，听上去是这个“i”,就像/在pig或piggy里面。当这个单词变得更少联系/跟这个黄色的粘土/然后联系/跟这个动物，一个聪明的陶匠使一个piggy罐子变得流行/以这个形状/一只噜噜的，使孩子们和大人高兴。这个小猪存钱罐被出生了。【小猪存钱罐的诞生过程】 getthemoney得到这个钱gettothemoney够到这个钱 感觉n.v. 严肃的 严肃地 智慧的 of前面是量词时不用画括号 需要v. 结婚n.medicalcare startabusiness adj. 东西，材料 n.（人 在一边 Originallyyouhadtobreakthebank(toget)(tothemoney),(bringinginasense)(ofseriousness)(intosavings).(Whilepiggybanksteachchildrenthewisdom)(ofsaving),adultsoftenneed(torelearnchildhoodlessons).Think(aboutthethings)(inlife)(thatrequirelargeamountsofmoney)---collegeeducation,weddings,cars,medicalcare,startingabusiness,buyingahome,andfunstuff(likegreattrips).So(whenyouhavemoney),takeoffthetop10%,putitaside,saveandinvestwisely.最初，你不得不打破这个银行/去够/到那个钱，带进来一种感觉/严肃的进入储蓄。当小猪银行教孩子们这个智慧/储蓄的，成年人经常需要/去重新学习童年的课程。想/关于这些东西/在生活中/它们需要大量的钱——大学教育，结婚，汽车，医疗，创业，置业，以及有趣的东西/像伟大的旅行。所10%【一定要存钱呀】课下怎么复习？{学知识}Step2：自己精确翻译本段三遍{找感觉Step3：反复 群里Step4：自己跟 反复朗“超自然学习法”=超级自然的学习法——本该如此WhatisthepiggybankPaying etaxataSettingagoalbeforemakinga Aiminghigheven ngsmallPuttingasidealittlemoneyregularlyforfutureWhydidthewriter’sparentsgivehimapiggybankasaTodelighthimwiththelatestToencouragehimtoclimbTohelphimformthehabitof ToteachhimEnglishWhatdoesthenunderlinedword“something”(Paragraph3)mostprobablyreferto? B.C.Financial D.GoodThepiggybankoriginally apotter’s B.acheapclayC.ananimal-shaped D.apig-liketoyforThelastparagraphtalks theseriousnessofeducatingtheenjoymentoftakingagreattheimportanceofmanaging thedifficultyofstartingaSop=StandardOperation系统班必学！！！！！！一年四季=高中三年英语！《语法 》6.27/7.13讲座（有道精品课APP上可以找到断句：核能班7- 任何人 笔记本，膝上电脑 台式机 （alDigital 个人的adj. 数码的 尽管存在inspite 尽管存在 移动，搬家 沟通v. 沟通munications 麦克风 电报n. 光 自动的 手稿 生物的 传记 Students|andTechnology|(intheIlovemyBlackberry—it’smylittleconnection(tothelargerworld)(thatcangoanywhere)(withme).Ialsolovemylaptopcomputer,(asitholdsallofmywritingandthought).(Despitethislove)(oftechnology),Iknow(thattherearetimeswhenIneed)(tomoveaway)(fromthesedevices)（设备）andtrulycommunicate(withothers).我爱我的黑莓—它是我的小连接/跟这个大世界/它能去任何地方/也爱我的笔记本电脑，因为它掌握所有我的写作和想法。尽管存在这个爱/说那里有些时候/那会儿我需要/去移动离开/从这些设备然后真正地沟通跟他人。【有时候应该离开技术】 onoccasion n.Itdoesn’tmatter. 组，团伙 primeminister首相 经理 administrator管理员n. 管理v. 目标n. close 历史 历史的 n. 材料n. each 彼 规则n. 前面n.前进v. inadvance 往 (Onoccasion),Iteachacourse(calledHistoryMatters)(foragroupofhighereducationmanagers).Mygoals(fortheclass)includeafulldiscussion(ofhistoricalthemesandideas).(BecauseIwantstudents)(tothoroughlystudythematerialandexchangetheirideas)(witheachother)(intheclassroom).Ihavearule—nolaptops,iPads,phones,etc.(Whenstudentsweretoldmyrule)(inadvance)(oftheclass),someofthemwerenothappy.偶尔，我教一个课/被叫做《历史问题》/为了一组高级教育的经理。目标/对于这个课/包括一个完全的讨论/历史和观点。因为要学生/去全面地学习这个材料然后交换他们的观点/跟彼此/在这教室里。我有一个规iPad、 等等。学生知我的规/提前/于此课，某人/他们中的/是不开心的。【我上课 学生用数码】 假定v. 欢乐的adj. 误用 abit 一丢丢 事 keepup Moststudentsassume(thatmyreasons)(forthisrule)(includeunpleasantexperiences)(inthepast)(withstudents)(misusingtechnology).There’sabitoftruth(tothat).Somestudentsassume(thatIamanti-technology).There’snotruth(inthat)atall.Ilovetechnologyandtry(tokeepupwithit)(soIcanrelate)(tomy大多数学生假定/说我的原因/对于这个规则/包括不愉快的经历/在过去/学生/技术的。这儿有一丢丢的事实/对于那个。有些学生假定/说我是反技术的。那儿没有任何事实/在其中。我爱技术/然后努力/去齐头并进/跟它/以便我能连接/跟我的学生。【学生猜的原因】 n. 从事，订v. 复杂的 全 中间allow n.independencen 启示，鼓舞 离开，丢下Therealreason(whyIaskstudents)(toleavetechnology)(atthedoor)is(thatIthink)(thereareveryfewces)(inwhichwecanhavedeepconversationsandtrulyengagecomplexideas).Interruptions(bytechnology)oftenbreakconcentrationandallow(fortoomuchdependence)(onoutsideinformation)(forideas).Iwantstudents(todigdeep)(withinthemselves)(forinspirationandideas).Iwantthem(topusheachother)(tothinkdifferently)and(tomakeconnections)(betweenthecoursematerialandtheclassdiscussion).这真正的原因/之所以我要求学生/去留下科技/在那门口/是/说我认为/儿有很少的地方/在其中我们能有深刻的并且真正地从事复杂的想法。打断/被技术/经常打断注意力的集中然后允许了太多的依赖/于外界的信息/【我的真正原因：想让学生深刻思havebeen 一直做某inthis 以这种方式 使...满意 令人满意的 感到满意的 意识vt. I’vebeenteachingmyhistoryclass(inthisway)(formanyyears)andtheeducationsreflectstudentsatisfaction(withtheenvironment)(thatIcreate).Studentsrealize(that)(withdeepconversationandchallenge),theylearn(atalevel)(thathelpsthemkeepthecoursematerial)(theclassroom).我一直在教我的历史课/以这种方式/过了好多年/然后这个教育反映了生满意/对于这个环境/我创造的。学生 //伴随着深刻的和，他们学习/在一个层次/它帮助他们保持这个课程材料/这个堂。stick 无，自由的 免费的adj.man-莫入trouble-无烦恼的adj. n.too 太..而不能Iamtoonervoustotakethe我太紧张以至于不能去参加这个考试。 give 放I’mnotsaying(thatIwon’teverchangemymind)(abouttechnologyuse)(inmyhistoryclass),but(untilIhearareallygoodreason)(forthechange).I’msticking(tomyn).Afewhours(oftechnology-dialogue)isjusttoosweettogiveup.我没有说/ 不会改变我的想法/关于技术使用/在我的历史课上但/直到我听到一个真的好的原因/对于这个改变。我坚持我的计划。几个小时的无技术的 仅仅是太甜美以至于不能去放弃。【我会坚持】Someofthestudentsinthehistoryclasswereunhappythecourseothers’misuseoftechnologyC．discussiontopicsD．theauthor’sclassTheunderlinedword“engage”inPara.4probably explore 65．Accordingtotheauthor,theuseoftechnologyintheclassroom.A．keepstudentsfrom ngindependentthinkingB．encouragestudentstohavein-depthC．helpstudentstobetterunderstandcomplexD．affectstudents’concentrationoncourseItcanbeinferredfromthelastparagraphthattheisquitewillgiveupteachingwillchangehis nvalues dialoguesinhis核能班7-AstherailroadsandthehighwaysshapedtheAmericanWestinthepastthe21stcenturywillleavealastingmarkontheWestforbetterorworse.Muchoftherealsignificanceofrailroadsandhighwaysisnotintheirdirectphysicaleffectonthescenery,butinthewaysthattheyaffectthesurroundingcommunity.Thesameistrueofbigsolarntsandthepowerlinesthatwillbelaiddowntomoveelectricityaround.The19thcenturysawlandgrant（拨地offeredtorailroadcompaniestobuildthetranscontinentalrailroads,leavingpubliclandinbetweenprivayownedland.InmuchoftheWest,someoftherailroadsectionsweredevelopedwhileothersremainedundeveloped,andinbothcasesthelandownershiphaspresenteduniquechallengestolandmanagement.Withthecompletionoftheinterstatehighwaysystem,manyofthesmalltowns,whichsprangupasrailwaystopsanddevelopedwell,havelosttheirlifebloodanddied.Bigsolarntsandtheirpowerlineswillalsohaveeffectsfar directfootprintintheWest.Thisisnotanargumentagainstbuildingthem.Weneedalternativeenergybadly,andtoreallytakeadvantageofitweneedtobeabletomoveelectricityaroundfarmorereadilythanwecannow.Sotrade-offswillhavetobemade.SomescenicspotswillbeSomespecies物种willbedtomoveorwillbecarefullymovedtospecialmodations.Dealswillbestrucktoreducetheimmediateeffects.Thelastingeffectsofthesetrade-offsareanothermatter.The21stcenturydevelopmentoftheAmericanWestasanidealceforalternativeenergyisgoingtothrowoffalotofpowerandmoneyintheregion.Therearechancesforthatpowerandmoneytodoalotofgood.Butitisjustaslikelythattheywillbespentwastefullyandwillleavenewproblemsbehind,justliketherailroadsandtheThemoneysetasideinnegotiatedtrade-offsandtheinstitutionsthatcontrolitwillshapetheWestfartheimmediatefootprintofpowerntsandtransmissionlines.Solet’sremembertheeffectsoftherailroadsandthehighwaysasweconstructthesenewpowerntsintheWest.WhatwastheproblemcausedbytheconstructionoftherailwaysSmalltownsalongtherailwaysbecameabandonedSomerailroadstopsremainedLandintheWestwashardtoLandgrantswentintoprivate68．Whatisthemajorconcerninthedevelopmentofalternativeenergyaccordingtothelasttwoparagraphs?ThetransmissionofTheuseofmoneyandTheconservationofsolarTheselectionofan Whatistheauthor’sattitudetowardsbuildingsolar B．ApprovingC．Doubtful 70．Whichisthebesttitleforthepassage?HowtheRailwaysHaveAffectedtheHowSolarEnergyCouldReshapetheHowtheEffectsof ntsCanBeHowtheProblemsoftheHighwaysHaveBeen核能班7-“IWentSkydivingatAsayounggirlgrowingupinthe1930s,Ialwayswantedtoflya ne,butbackthenitwasalmostunheardofawomantodothat.Igotatasteofthatdreamin2011,whenmyhusbandarrangedformetorideinahotairballoonformybirthday.Buttheexperienceturnedouttobeverydull.Aroundthattime,ItoldmyhusbandthatIwantedtoskydiveSowhenourretirementcommunity（社区）announcedthattheywerehavinganessaycompetitionandthetopicwasanexperienceofalifetimethatyouwantedtohave,IdecidedtowriteaboutmyIntheessay,Iwroteaboutmydesiretoskydive,statingGeorgeBrushSr.diditatage80.Whynotme?Iwasjust84andinprettygoodhealth.AyearwentbyandIheardnothing.ButthenatacommunitypartyinlateApril2009,theyannouncedthatIwasoneofthewinners.Ijustcouldn’tbelieveit.Inspiredbythis,Idecidedtorealizemydream,eventhoughsomeofmyfamilymembersandmydoctorwereagainstit.On