八年级数学整体备课教学设计

华师版八年级数学整体备课教学设计一．教学目标（一）教学知识点.理解并掌握平方根、立方根的定义和性质。能够将实数分类。.掌握整式乘除法，熟练应用乘法公式，利用数学的逆向思维，将多项式分解因式。.掌握勾股定理及应用。.理解平移与旋转变换。5..理解平行四边形的性质与判定。.理解分式的基本性质，掌握分式的混合运算。.理解函数、正比例函数、一次函数、反比例函数的定义，利用数形结合的思想总结正比例函数、一次函数、反比例函数的性质。并能够利用一次函数、反比例函数解决实际问题。.了解全等三角形，探索全等三角形的判定方法（SSS、SAS、ASA、AAS、HL）及其应用。.理解角平分线的定义，掌握角平分线的性质，并能够利用该性质进行计算、证明。掌握线段垂直平分线的性质。等腰三角形的性质及其应用。.会求一组数据的平均数、众数、中位数、极差、方差、标准差，了解它们各自的适用范围，并用于解决实际问题。（二）能力训练要求.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平..鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神.培养学生数形结合的思想。.鼓励学生尝试用逆向思维解决数学问题，（三）情感与价值观要求.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲..训练学生动脑、动口、动手能力.二．教学重、难点点：1.平方根、立方根、实数的定义。.幂的运算、整式乘法、因式分解。勾股定理，平行四边形的性质与判定。分式的基本性质。正比例函数，一次函数、反比例函数的定义和性质。三角形全等的判定和应用；角平分线性质的应用。.等腰三角形的性质和应用；线段垂直平分线性质的应用。难点：1.平方根、立方根、实数的定义.幂的运算、整式乘法、因式分解.函数的概念，一次函数的定义和性质.分式的运算扩分式方程的应用。.三角形全等的判定和应用；角平分线性质的应用。等腰三角形的性质和应用；线段垂直平分线性质的应用。勾股定理的应用。.平行四边形的性质与判定的运用。.方差的概念。三．教学方法导学法.归纳法、讲解法四．教具准备 多媒体课件五．教学过程第12章数的开方课时安排：12.1 平方根 3课时立方根 2课时实数 2课时复习 2课时第13章整式的乘除课时安排：13.1幂的运算 4课时整式的乘法 3课时乘法公式 2课时整式的除法 2课时因式分解 2课时复习 2课课题学习面积与代数恒等式 1课时学法教法应注意：(1)重视运算性质和公式的发生和归纳过程。(2)适时渗透转化的思想方法以及注意数学知识间的联系。(3)充分发挥学生的主观能动性。(4)把握好教学要求。(5)掌握并突破知识的重点，难点和关键。(6)利用好选学内容。第14章勾股定理课时安排：14.1勾股定理 2课时勾股定理的应用 2课时复习 1课时课题学习勾股定理的无字证明 1课时第15章 平移与旋转课时安排：15.1平移 2课时旋转 3课时中心对称 2课时图形的全等 2课时复习 2课时课题学习图案设计 1课时第16章 平行四边形的认识课时安排：16.1平行四边形的性质 2课时矩形、菱形、正方形的性质 5课时梯形的性质 2课时复习 2课时期终总复习第17章分式课时安排：17.1分式及其基本性质 2课时分式的运算 2课时可化为一元一次方程的分式方程 2课时零指数幂与负整数指数幂 2课时复习 2课时第18章函数及其图象课时安排：18.1变量与函数 2课时函数的图象 2课时一次函数 5课时反比例函数 3课时实践与探索 3课时复习 2课时学法教法应注意：(1)重视教学概念中蕴含的思想，注意从运动变化和联系对应的角度认识函数。(2)借助实际问题情境，有具体到抽象地认识函数；通过函数应用举例，体现数学建模思想。(3)重视数形结合的研究方法。(4)加强对知识之间内在联系的认识，体会函数观点的统领作用。(5)注重对应基础知识和基本技能的掌握，提高基本技能。(6)结合课题学习，提高实践意识与综合应用数学知识的能力。第19章全等三角形课时安排：19.1命题与定理1课时 2课时三角形全等的判定 5课时尺规作图 4课时逆命题与逆定理 2课时复习 2课时课题学习 2课时学法教法应注意：(1)注重探索结论。教学中让学生经历探究三角形全等条件的探索过程，归纳三角形全等的5个方法。(2)注重推理能力的培养。注意在不同的阶段安排不同的练习内容，突出每一个重点；注意分析思路，让学生学会思考问题注重书写格式。(3)注重联系实际。用三角形全等可以说明实际测量方法的道理，将实际问题转化为数学问题。第20章平行四边形的判定课时安排：20.1平行四边形的判定 4课时矩形的判定 2课时菱形的判定 2课时正方形的判定 1课时等腰梯形的判定 1课时复习 2课时学法教法应注意：(1)注意联系实际。选择轴对称的图形，利用多媒体播放，使学生发现轴对称的特征。(2)注意知识间的联系，有机的整合相关内容。利用轴对称研究等腰三角形的性质，并进一步利用三角形的全等证明性质，将图形的运动与图形的认识、图形的证明有机整合，利用运动研究图形，得到图形的性质，再通过推理证明结论。(3)注意让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程。(4)满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性化的时间好空间。(5)重视现代信息技术工具的应用。第21章数据的整理与初步处理课时安排：21.1算术平均数与加权平均数 4课时21.2平均数、中位数和众数的选用 4课时12.3极差、方差与标准差 4课时复习 2课时课