(人教版)语文四年级下册她是我朋友教案1学习文档

《是我的朋友》学设计教课目的1、认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、信息”等词语。2、有感情地朗诵课文。3、从神态、动作变化中领会人物内心，感觉阮恒身上所表现出的诚挚的友情和无私奉献的精神。教课要点认识8个生字，会写13个字;有感情地朗诵课文;领会描绘阮恒献血时动作、神态的语句，认识他当时复杂的内心活动。教课难点领会描绘阮恒献血时动作、神态的语句，认识他当时复杂的内心活动。教课过程一、讲故事创建情形有一对好朋友—胖子和瘦人。有一天，他们到野外去玩，突然碰到一头熊向他们逼来。瘦人手脚麻利，快速地爬上了身旁的大树，而胖子怎么也爬不上去，他急躁地向瘦人求救：“嗨，拉我一把!”这时，只需瘦人停下来拉他一下，他就能够爬上去，可瘦人好象没有听见同样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步迫近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是立刻屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去此后，胖子对瘦人说了一句话：( )1、同学们，若是你是胖子，你会说什么?2、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真实的朋友。”究竟什么是真实的朋友呢?今日，我们来学习一篇课文，相信学了以后你会对什么是真实的朋友有更深刻的理解。1/53、(板书课题)看了课题，你们有什么疑问吗?(学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等)，请同学们解放读读课文。二、初读课文，整体感知1、初读，把课文读确实、流畅，想一想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。2、指名归纳主要内容。3、是啊，在阮恒的内心，他认为献血是有强盛危险甚至会失掉生命，可他为何要献血呢?他是怎么想的?请找出描绘阮恒动作神态的句子，同桌沟通能否找对了。4、学生活动。三、研读1、沟通报告：⑴献血前，“一阵沉默以后，一只小手发抖地举起来。突然又放下去，而后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家议论。如：沉默之后，阮恒为何发抖地举起小手?阮恒举起手为何又放下，而后又举起来?两次“举”起手，有什么例外?⑵献血时，“过了一会儿，他突然哭泣了一下，浑身发抖并快速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始哭泣，并再一次试图用手掩饰他的痛苦。”“接着，他那时时的哭泣变为连续不停的低声哭泣。他眼睛关闭着，用牙咬着自己的小拳头，想全力遏止哭泣。”学生频频读以上句子，教师可进行以下板书：哭泣捂住摇头哭泣掩饰又摇头哭泣遏止依据板书，指引学生发问、议论沟通。预计学生会问：阮恒为何输血时，突然哭泣，并且用手捂住脸?他摇头表示不疼，既然不疼，那为何要哭泣呢?又摇头也表示不疼，并且抽血是不会疼的，为何阮恒要全力掩饰自己的痛2/5苦?他为何这样难过?阮恒由“哭泣”到“哭泣”，又由“哭泣”而“低声哭泣”，表示他愈来愈难过，可他又为何想全力“遏止哭泣”?出示课文插图的投电影，请学生认真察看图片，并且联系课文内容进一步领会阮恒内心的难过。2、总结学法：指引学生回想自己提出的问题，反省自己是怎么发问的，帮助学生归纳发问的方法。⑴抓住失常现象及矛盾之处发问。⑵抓住要点语句，联系上下文发问。⑶由人物的神态、动作去推断人物的内心发问。⑷联系生活实质或有关知识发问。四、部署作业1、抄录生字词。2、有感情地朗诵课文。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、有感情地朗诵课文，注意读出阮恒感情变化的层次，领会他当时心情的变化。二、发挥想象，合作释疑1、我们学习到这里，同学们有没有什么问题?(阮恒为何会哭呢?阮恒输血时为何那么难过?阮恒能否是懊悔为小姑娘输血呢?阮恒当时在想什么呢)2、请同学们解放读下边几句话，联合下文，以小组的形式议论下边的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么?(出示文字投影)3/5在( )里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，而后在小组内沟通。⑴一阵沉默以后，一只小手发抖地举起来。(此时他可能在想：_______________)突然又放下去，而后又举起来。(此时他可能在想：__________________)⑵抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。(此时他可能在想：__________________)⑶过了一会儿，他突然哭泣了一下，浑身发抖并快速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想：________________)⑷但过了一会儿，他又开始哭泣，并再一次试图用手掩饰他的难过。(此时他可能在想：_____________________)⑸他眼睛关闭着，用牙咬着自己的小拳头，想全力遏止哭泣。(此时他可能在想：_________________)3、各小组派同学报告本小组的想法：指引学生由表及里地研究阮恒的内心世界，领会阮恒固然误认为献了血自己就会逝世，但为了朋友能活下去，仍旧坚持献血的难得质量。三、角色饰演，深入理解1、医生究竟跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化?请同学们联合当时的情形，想象一下医生说的话，而后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。2、表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗?(指引出示问题：小男孩能够这样做的原由是什么)(他们同在孤儿院里生活，平常必定互有关怀和爱惜，就成了朋友，因此在小姑娘生命告急的要点时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友)3、有感情地朗诵课文。4、频频朗诵课文的最后一句话，读出表达的感情。4/5四、总结，扩展同学们，这篇课文我们学完了，但是阮恒舍己为人的高尚质量，相信必定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在此后的学习和生活中，不论碰到什么困难，大家都能够相互帮助。1、这个故事能够什么为题?课文为何用阮恒的话作为题目?你从阮恒的这句话想