体育课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发与利用《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育课程在学校教育中处于重要地位，是学生的必修课程，是增进国民健康的重要途径。积极开发和利用体育课程资源是顺利实施课程的重［组成部分，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，课程资源对学生的发展具有独特的价值。因此，对课程资源的关注和思考是十分必要的。新的《体育与健康课程标准》在课程内容上具有很大的选择性，为学校教师创造性地实施新课程提供了可能。为此，我着手从以下几方面开发与利用体育课程资源。一、课程内容资源的开发1,现有运动项目的改造(1)简化技术，降低难度要求体育教学既重视体育文化的传承，又要克服单纯的技能教学观念，注重教学效果，促进学生主动学习与锻炼，从中感受快乐与成功的情感体验，如跳高、跳远、支撑跳跃、单双杠等，只要学生完成全过程就行。再如，将侧向滑步推铅球简化为垫步，后撤步或交叉步推铅球。这样就降低了技术难度，可在有限的学时内，较快地掌握一定的技术动作，又较好地提高了运动成绩，提高了教学效果。(2)简化方法体育课应该让学生品尝成功，让不同水平的学生都有发展自己的空间，所以我们应该让学生从简单的学习开始，等到他们体会到了成功，就会对体育运动产生兴趣。我校开发的课程内容有网式足球、网式排球、橄榄式篮球、橄榄式足球、四门双球式足球、四场地双球式排球、六门双球式曲棍球等。(3)教材延伸化如投掷教材，按动作形式可分为推掷，抛掷和滚掷，既可用单手，又可用双手；既可正向，侧向又可以背向掷；既可以掷远，又可掷准。球类项目除了让学生掌握动作之外，还可以发展学生的社会合作精神，体操除了学习之外，可以培养学生的美育和创造力。将跑的教材分为跑与技术、跑的游戏、跑与竞技、跑与健身、跑与娱乐、跑与生活等。(4)教材变形化变形的方式有时突破教材的原形，或是把几种运动进行重新组合，或是在场地器材上，或是在技术战术上，或是在规则裁判法上，进行了大胆的改革与创新。如十字网排球赛、三队轮流篮球赛、乒乓球保皇争霸赛、网式足球赛、轮滑-手球、铅球-保龄球等运动形式，丰富教材内容，增加教材的选择性。.新兴运动项目的引用根据我校实际情况，积极开发和利用的新兴运动项目有健美操、街舞、跆搏、现代舞、攀岩、轮滑、爬网、曲棍球。.民族，民间传统体育资源的开发我校开发和利用的项目有武术、荡秋千、跆拳道、跳山羊、角力、朝鲜舞、打"茧"、高跷、秧歌。二、体育设施资源的开发充分开发体育器材的多种功能，我校在开发体育器材方面做了如下尝试。1.发挥体育器材的多种功能(1)橡皮筋利用橡皮筋既可以用来跳皮筋，做皮筋操，还可以代替跳高横杆，还可以代替跨栏架横和双杠杠面延伸限制线。(2)折叠体操垫折叠体操垫既可以用来练习技巧，也可以用作障碍跑的障碍物，还可以用作搬运接力器材等。(3)跳绳利用跳绳可以做绳操，踩蛇尾，绳投掷，拉绳赛，跳K跃障碍限制物等。(4)栏架利用栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作穿越的障碍和素质练习器材。(5)橡胶球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。(6)体操凳用来练习柔韧性，又可以用作平衡木，还可以用作障碍接力跑的"桥”。(7)篮、排、足三大球利用三大球既可以用来比赛，也可以用作游戏器材，还可以用作抛掷器材。2.制作简易器材我校开发制作的简易器材有瓶弹、瓶圈、瓶盖环、沙包、纸雪球、纸挡网、纸棒、纸飞碟、纸标志物、布魔棒、花样毽子、榻榻米、简易乒乓球拍，废旧的棕垫、帆布制作沙袋、用废旧足球、棉纱和沙子制作实心球，旧自行车外带作素质练习辅助器材，用废旧的竹秆和像皮筋制作栏架，球胆手球、橄榄球等。3•简化场地器材在场地上，根据学校的实际，进行大、小的变化。如篮、排、足球、手球、曲棍球、网球等，降低篮架高度，降低排球网、斜挂球网，缩短发球距离，缩小足球门，增加曲棍球小门及球类场地。器材上，软式排球、球胆足球、软式橄榄球的运用，实心球代替铅球可完宓推掷，铅球代替保龄球、矿泉水瓶代替保龄球标志物可完成保龄球运动等。4.体育设施多样性学校体育设施的多样性，便于学生根据自己的情况，有选择地进行锻炼。这样既有助于培养学生的体育兴趣和特长，又有利于促进学生身心的全面发展。鉴于此，我校开发的体育设施有攀岩2付、吊环2付、爬绳4条、铁索桥2架、秋千2个、荡板2个、组合健身机2组、杠铃组器1架、平衡协调器1架、坐式登伸机1架、旋转腰腹训练器1架、攀爬网1面、爬梯2架、跑步机一组、脚踏器一组、水泥乒乓球台20个。三、人力资源的开发与利用.体育教师资源的开发与利用体育课程资源的充分开发与利用，不仅是物质方面的，更重要的是体育教师的才能，是一个待开发的巨大资源宝库。教师是课程资源开发的主体，是关键因素，是新课程实施的中坚力量。新课程将改变教师的教学生活，新课程中的教师将焕发新的生命。我校有六名专职体育教师，学历均为本科，人人爱岗敬业，勤于奉献，踏踏实实做事，多年来在教育教学、科研、业训等方面取得了喜人的成果我校加强体育教师在职培训工作没学期组织进行基本功竞赛，开展课堂教学擂台塞，鼓励教师考研，每年组织教师到先进校观摩学习。我校体育教师将与新课程同行，以求做到新课标改革的潮头兵，"健康第一”教学思想的领路人。.以学生为本求开发给学生一些时间，让学生自己去发展；给学生一条件，让学生自己去创造；给学生一些问题，让学生自己去研究。充分挖掘学潜能，让他们自己去开发与利用自己喜欢的运动项目。.重视班主任和校医的开发与利用请班主任当体育活动课和校外体育活动的协调员、观看体育比赛的组织者和解说员，请校医做体育健康心理辅导员。.开发有体育特长的学校教师创造机会条件让有体育特长的教师展现他们的一技之长，让有体育特长的教师兼任体育课、体育活动课、校外体育活动。.充分发挥学生家长和社会体育指导员的作用聘请社会体育指导员和家长为校外辅导员，发挥他们的特长作用，举行体育联谊活动。调动学生的牵动作用，发挥家长的督促作用、指导作用。四、课外和校外体育资源的开发与利用.课外体育资源的开发与利用(1)创造性的开展大课间体育活动我校从两千年春开始实施创造性大课间体育活动，此举措的实施目的在于充分体现以人文本，"活动育人”，充分发挥学生创作能力，创新思维，充分发挥"育德、促智、陶情、健体、审美、”等综合效益。我校师生每天大课间体育活动时完成第二套全国中小学生广播体操和学校体育教师创编的校操，开展多种活动，有绳、毽、球类、健美操、舞蹈、健身器械、活动性游戏、特色操、武术操、素质操、呼拉圈、轻器械操等，每到活动时，同学们兴趣学生乐在其中，玩有所获，学以致用，锤炼品格，锻造意盎然，乐锻愿炼，载歌载舞.志，体验成功体育的价值感。(2)创建体育健康乐园学生乐在其中，玩有所获，学以致用，锤炼品格，锻造意根据我校场地实际情况，在标准200米场地周边创建环型体育健康乐园，主要从形式多样符合青少年学生身心发展规律、生理健康体育文化氛围着手，自制攀爬网、云梯、吊环等百余种学生喜爱的运动器械。每到课间活动和体育活动课时，学生争先恐后地奔到各种器械上活动，整个校园洋溢着我要锻炼，我愿锻炼，体验到体育运动的快乐，全体师生沉浸在一片片欢声笑语之中……(3)体育俱乐部我校成立了篮、排、足俱乐部，田径俱乐部，健美操俱乐部，乒乓球、网球、曲棍球俱乐部，各俱乐部安排专职教练，每周二和周四第七、八两节组织活动，学生参与个组织活动时打破年纪限制，自由选择项目，力求每名初中学生毕业之后学会一至两项运动项目。（4）校园体育文化在学校中建立固定的"体育健康宣传栏”，每周开设一次体育保健广播，每月组织一次体育知识讲座，每学期组织学生观摩3次体育比赛，举办图片资料大型展览一次。每一学期举行一次体育节，内容有趣味体育竞赛，擂台赛，师生合作赛，体育版报竞赛，体育绘画，摄影赛，体育小组制作竞赛，体育作文，体育演讲，体育篝火晚会等。.校外体育资源的开发我校每学期利用节假日组织体育活动和竞赛有：三月三风筝赛、清明节踏春、冬令营、”一二九”冬季长跑、元旦拔河赛等。把学校体育、家庭体育和社会活动综合起来，使全体学生人人享有体育，天天坚持锻炼。既锻炼身体，又陶冶情操，提高学生生存能力，适应自然环境能力。五、自然地理课程资源的开发与利用自然地理资源是最经济最简便的体育课程绿色资源