【教科版】五年级下册-教科版五年级下册科学教案学讲方式第三单元《用水测量时间》_第1页
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课题3、用水测量时间课型新授课时共1课时第1课时学习目标在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。学情分析重点难点：滴漏实验易混、易错点：滴漏实验学生认知基础：不知道水也能用来计量时间时间分配学15讲5练20教法与学法自主探究当堂练习检测评价实验法讨论法教学准备有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。学生活动教师助学课后改进活动一：了解古代的水钟。1、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。2、尝试解释这些水钟是怎样计时的？3、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？活动二：滴漏实验。1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。3、汇报交流实验结果。4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？【检测反馈】1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。2、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。3、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。一、引入：在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？二、古代的水钟：播放用水计时的录象资料。三、滴漏实验：师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水

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