1一去二三里(教学设计新部编版1)

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan一去二三里教课方案1教课目的：认识12个生字。正确、流畅地朗诵课文。初步感觉儿歌中所表现的风景美。教课要点与难点：要点：认字写字。难点：辨识“八、入”和“九、几”。教课准备：课件教课过程：第一课时一、讲话激趣今每日气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游乐，你们想不想去呢？那就让我们一同出发吧！二、图片导入（课件出示课文中插图）从图上你看到了些什么？看到了后边有山；边上有树；看到两个小朋友；小房屋（亭子）小结：炊烟袅绕的乡村，古朴漂亮的亭台，明丽的桃花，快乐飞舞的小鸟构成了一个清静漂亮的世外桃源。有一位叔叔把这么漂亮的风景编了一首儿歌。让我们去看看儿歌里是怎么样描绘这漂亮的风景的。（课件出示《一去二三里》）请你自己读一读课文，读准字音。学生自读课文，要求不是齐读，高声自由读。三、教课问字谁来读一读课题。出示“去”和“里”的生字卡片。在哪里你看到过这个字，请你组词。四、纠正字音你感觉有那些音节是要提示大家注意的。请你把读一读词。（课件出示）“烟村、亭台、六七座、十枝花”指名读。解说什么是烟村、亭台就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan请你再读一读这个词。（指名读，稳固）五、读课文那么漂亮的课文，你们能不可以也来美美地读一读啊？谁来读。请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，正音）师范读（假如我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你感觉幸亏那边？师：那就请你们也学着老师的样子一同来读一读这首儿歌。全班齐读。要求读准字音，认清字型，读出感情。开火车读。指名读。四个大组比赛，连读。四人小组合作读：师：请你们四人小组合作读一读，能够是一人一行，也能够是其余的方式。教师巡视。六、认识田字格，指导书写“一”认识田字格。1）讲话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（板书出示田字格）这就是生字的家。2）指引学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方向记心间。”2．指导书写“一”。1）教师介绍笔划名称“横”，范写“一”，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。2）学生描一个、写一个，教师巡视；叙述后，学生持续练写。第二课时一、稳固生字我会认。1）变序抽取字卡，学生自由读。2）做找朋友游戏。（课件出示插图二）游戏说明：老师任意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要快速举起手中相对应的字卡，并回答“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。我会记。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1）小组议论：你是怎么记着这些字的？2）全班沟通。鼓舞学生用自己喜爱的方式记；要点指引学生经过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记着“九”“去”“八”。我会用。选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。沟通：我们四周还有哪些地方用上这一课的生字？二、指导背诵课文全班齐读课文两遍。限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。借助插图背诵课文。自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二、三”察看课本中田字格里的字。说一说：经过察看，你发现了什么？（指引学生从横的长短变化及其在田字格里地点变化这双方面来说）教师示范写“二、三”，边写边叙述书写要领。学生疏别描一个、写一个，写完后与示范字对照。教师巡视，个别指导。讲评：讲评后，学生持续练写。板书设计：一去二三里yīèrsān一二三教课课件1教课课件2课例视频：有关链接：儿歌咏雪诗一片一片又一片，二片三片四五片，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬