2017届高考语文一轮复习教案新部编本专题十二第二讲考点一分析文章结构把握文章思路Word版含解析

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第二讲散文类文本阅读考纲显现命题研究考点一剖析文章构造，掌握文章思路基础点：散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，是一种自由灵巧、短小干练、表现真人真事真情的文体。近来几年来高考取的散文，主要包含叙事散文、抒怀散文、写景散文与真理散文四类。散文的主要特点是：形散而神不散。“形散”主假如说散文取材十分宽泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不名一格，能够表达事件的发展，能够描绘人物形象，能够托物抒怀，能够发布谈论，并且作者能够依据内容需要自由调整、任意变化。“神不散”主假如从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题一定明确而集中，不论散文的内容多么宽泛，表现手法多么灵巧，无不是为更好地表达主题服务的。一、散文的整体构想散文的整体构想包含文章构造的安排和资料的组织。1．散文在构造上有三种层次关系第一种是相承，它包含承接关系和递进关系，往常表现为：由叙事到谈论或抒怀，由写景到谈论或抒怀。第二种是相并，它包含并列关系和比较关系，往常有并列式、对照式等。第三种是相属，它包含总分关系和分总关系。2．资料组织的方式有以下几种：①从时间上组织资料；②从空间(场面)上组织资料；③以物品(察看点)为中心组织资料；④以感情(或认识)过程来组织资料；⑤由实到虚、层层深入组织资料。需要指出的是，组织资料的方式常常是线索自己；有时资料组织的表现形式能够从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对照等。3．为了做到形散而神不散，在选材上注意资料与中心思想的内在联系，在构造上借助必定的线索把资料贯串成一个有机的整体。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan散文中主要的线索有：①以含有深故意义或象征意义的事物为线索；②以作品中的“我”为线索，因为写的都是“我”的所见所闻所思所感，娓娓而谈，自由畅达，使读者感觉更为真切可信，和蔼动人。线索在散文中的主要作用有：①组织资料，贯串全文；②构造清楚，情节集中；③揭露主题；④使行文富于变化。二、散文中句段的作用1．开头句段的作用点明标题，直截了当。惹起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能惹起下文。或连续提问，振聋发聩，引起读者兴趣；或埋下伏笔，示意下文响应；或设置线索，示意下文贯穿；或设置悬念，示意下文解说；或运用特别语言，以照顾结尾。确立基调。有的文章开头就显现思想深邃或感情饱满的特点，比方连续叹息，抒发激烈感情，为全文确立感情基调。正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写其他人、其他事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了衬托、衬托。这类方法叫铺垫。不论是正面铺垫仍是反面铺垫，其作用都是调换读者浓重的阅读兴趣。反面铺垫又叫对照。2．中间句段的作用承前启后的过渡作用；前后响应作用，或照顾开头，或照顾结尾；变换(折)作用，是全文内容、思路的变换(折)；也有总领(惹起)下文的作用。3．结尾句段的作用结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深入中心，响应开头，或兼而有之。结尾句段的作用也可能是委宛委宛，意在言外，发人沉思。结尾句段也有示意主题或加强作者感情的作用。4．此外，注意插入段的作用：与上下文组成虚实相映、正反比较、层进衬托、总分印证关系；对全文中心起加强、突出作用；在构造上宕开一笔，形成波涛。频频出现的句子的作用：在内容上，有突出内容(要旨)、加强感情等作用；在构造上，有交代线索、前后响应等作用。此外，它在表达上运用了频频的修辞手法，有加强或一唱三叹之效。重难点：散文构造上的“散”主要表此刻资料的采用、资料的组织和表达方式的运用这些外在形式上。“神”是文章的灵魂、统帅，是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情，驾御着看似散的“形”，并使之为“神”服务。所以由“形散”而解“神聚”就成了散文的要点。此外散文的线索不似小说那么清楚，找寻线索来理清构造也便成了难点。[考法综述]理清构造和思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照顾的，又是如何形成一个有机的整体的。只需把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan中心段、结语段分辨清楚，文章的脉络层次就在你眼前了。所以，第一要对文章的层次有一个大概的区分，而后再对内容进行归纳。命题法1剖析整体构造安排典例1阅读下边的文字，达成后边的题目。樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业商铺就都集中在这里。一些行政机关和民居大略都坐落在长街后边。有时江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只好向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这一格局，唯恐是全部沿江城市的常规。②桐庐的街，从公路车站开始，向来向东伸睁开去，迤逦行来，约有二三里远近。从八十年月新建的百货企业大楼、电影院，到五十年月以来陆续修筑的商铺、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的双侧。这些时代脚步留下的印迹，它们的新旧比率、建筑规模与风采的对照，说明本来是迂缓行进的步伐明显是一每日加速了，特别近两三年来是这样。前年到这里来时还没有看到踪迹的电影院，就是披着八十年月的新装新出现的“娇客”。从拥簇在门前广告栏边人群的脸上，能够看到兴奋、专注的神情。他们中间有儿童子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的乡村男女。③这样一此中小县城居民的娱乐生活，竟是出人不测的丰富。两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；此刻是浙江绍剧团在那边演出《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。仿佛比婺剧稍高一些。其他，桐庐越剧团在演出《啼笑姻缘》，票价是一角(童票)到三角。一家旅店“桐江饭馆”里还开设了说书人的书场，长街上新增设了旅行局的宣传栏。这个局也是近来才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙原址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说了然这个依江傍山的山城的特点。桐庐三个有名的旅行点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了不计其数的旅行者，就在我们到达桐庐的当日，听闻就招待了五千名游人。这可不是一个小数字。对照之下，前两处就要冷淡得多，可是我感觉论山川之美和历史气味，仍是这两处有更多的吸引力。④到桐庐的当日下午，我们踱过长街，到达“渔梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接着又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。爬山的石级铺好了，桐君祠也正在从头整修。两三位上了年龄的木匠师傅正在大殿里仔细地雕制着镂空的“雀替①”，殿内一角堆着樟木的板材，发散出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱终点的纯装修性构件，被木匠灵便的双手雕成了镂空的人物亭台花式，有几个已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也漂亮极了。殿中的桐君像仍是白垩②的，双侧悬着一副新雕成的抱柱春联，是从山东来的老书法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联：大药几时成，漫拨炉中丹火。先生哪处去，试问松下仙童。⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，老是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。可是他却不大喜爱回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan候开始，他在传说中却变为了一位道士，像老君那样的“神仙”了。人们还指给我看改日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。听说那株古桐早已枯死，此刻的桐树是从本来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。⑥等我们走下山来，渡过江去，从头踏上长街，已经是夜晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等待顾客，她身旁放着一只编织精良的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。走近去时，我欣喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经好久没有吃到樱桃了，这类果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，季节短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它仿佛只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春回去”引来了李后主的痛惜；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光简单把人抛”的论据提出来的。词人仿佛无例外处一致痛惜春色的短暂，想方设法地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春色的努力。在他们看来，樱桃的出现，几乎就是春去的信号。其实又何须这样呢？晚春此后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚固、健旺、充满了活力的季节，也是人类努力工作的季节。⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，饱满地孕育着势将裂开喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解说，在他看来这应当是象征着将来更大更多收获的信息。不可以不钦佩齐白石的见解与气魄，他的笔一下子就扫尽了多少年来环绕了樱桃凝集着的哀叹、忧愁的氛围。他在画幅上角的题辞是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。⑧老太太篮里的樱桃，其实不所有是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，或许是品种不一样，或还没有完好成熟。不论这些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。就这样边走边吃，再走近那棵古老的香樟时竟自所有吃完了。一九八二年五月十七日(选自黄裳《过去的踪迹》)[注]①雀替：中国传统建筑中横梁与立柱订交处的托座。②白垩：石灰岩的一种，白色，可用作粉刷资料。这里指用白垩粉刷雕像，为上彩做准备。文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原由是什么？答：____________________________________________________________________________________________________________[答案]①依照旅行次序挨次睁开，行文愉快自然。②在前五段表达社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识与思虑，丰富文章内涵。③后三段从不一样层面揭露樱桃寓意，升华文章要旨。[分析]此题考察对作品构造安排技巧的剖析。后三段是文章的重心所在，但散文的“形散而神不散”的技巧就表此刻这些方面。前五段的描绘都是为后三段服务的，或摹状实物，或绘制图景，或引经据典，但都与主题资料形成了某种特定的关系，更好地突显主题。解题法1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．设问方式(1)文章的构造有什么特点？请简要剖析。(2)文章在资料安排上有什么特点？2．解题步骤(1)粗读全文，掌握全貌。[典例1]中作者记录了旅行桐庐的所见、所闻、所感。以段为单位认真审读，用一句简洁的话标示段意。有明显总括句的则不需要归纳，如[典例1]第③段“这样一此中小县城居民的娱乐生活，竟是出人不测的丰富”。第⑥段没有总括句，能够归纳为“作者由老年农妇篮中的樱桃引起的联想”。(3)剖析段落之间的内在联系，区分层次，把同样内容的归并为一个层次。[典例1]①～⑤段表达桐庐的社会生活，⑥～⑧集中写樱桃。分析作者这样安排的原由或企图。[典例1]这样安排构造既切合旅行次序，又为了突显结尾樱桃对全文要旨的升华。命题法2剖析行文思路典例2阅读下边的作品，达成后题。提及梅花我出生的那天，家门前的梅花初绽，听说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲身小教我古诗，对于梅花的诗好多，到此刻还可以一口气背出许多，如“冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘”“不受灰尘半点侵，篱笆草屋自甘愿”。我最喜爱曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，痛心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。对于梅，人们讨论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当他人问起我的名字时，又感觉难以开口，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的难堪，向来不可以释怀，到美国后就立刻给自己取了一个雅致的英文名字，认为总能够脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破沙锅问究竟，问什么花。我突然瞠目结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，狐疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，明显他对这个答案很绝望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上一次的教训，不再说李子花，就启迪他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点绝望，进一步启迪说，这类花，很美，在冬季开放，中国人最喜爱，常常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看好多中国人的家里挂着牡丹花。并且牡丹是我独一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，极少美国人认识中国的历史与文化，况且一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在内心的，是深入血液和灵魂的一种花。他仿佛被我感人了，突然对梅来了兴趣。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来乐呵呵地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是能够做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是能够结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅二者俱美，梅的美不单是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想此人是有艺术感觉力的，反正他没见过梅花，就信口雌黄起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的种植史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不卑不亢，发奋图强，铁骨冰心。中国人倾慕于梅的好多，清代曾有一位叫陈介眉的官员，听闻孤山的梅花开了，立刻弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关怀归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天单独赏识梅花时，一下子被梅花的丰采吸引了，此后入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，幽香浮动月傍晚”，我信口雌黄。假如你读了这诗，看了这梅，你必定能作出美的乐曲，中国出名曲《梅花三弄》，你能够写出“梅花四弄”。此后，那人每次见我，必问梅信息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，此中有一幅《墨梅》。那人端量半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很罕有的颜色。我不再想解说那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。明显这位艺术家也误会了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬季，突然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年迈梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种九死一生的沧桑感。如何才能告诉他，当你为情所困，展转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄悄而去，那种魂不守舍。梅花的美是摄人魂魄的，假如赏梅在淡云，晓日，薄寒，小雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个西方人闲谈，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异样喜悦，竟说得泪花点点。我也身不由己又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得这样漂亮。中国人的内心千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)本文写了作者与外国人之间环绕着梅花睁开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请联合全文加以赏析。答：__________________________________________________[答案](示例)从作者名字的翻译切入，之外国人对梅花的好奇、不解与误会为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐渐丰富与深入，突显了梅花独异的美感和魅力，构想奇妙而自然。阐发了梅花所凝集的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔阂，表露出作者对沟通和理解的盼望。[分析]解答此题，第一要明确选用这几个故事的企图是由浅入深，逐层深入，揭露梅的精神品行。而后联合文章要旨剖析，本文的要旨在于赞叹梅花的精神品行和魅力，同时表育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan达出因外国人不理解中国文化而产生的对沟通和理解的盼望。解题法2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－1．设问方式(1)请梳理文章的写作思路。(2)作者的思路是如何睁开的？请联合原文简要剖析。(3)文章认为线索，剖析文章的行文思路。(4)文章第××段与哪几段照顾？表现了作者什么样的写作思路？2．梳理文章行文思路的方法紧扣文体特点。不一样的文体其行文思路不一样，表此刻构造层次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事，常常以时间或地址的变化作为行文线索；真理散文常常是开篇点题或卒章显志；抒怀散文则常以感情的变化为线索；写景状物类散文则以物为线索。[典例2]以梅为线串连作者与外国友人的故事，抒民族精神，解沟通之困。剖析感情脉络。一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部听从整体，文章各语段、各层次所表达的内容老是环绕全文中心睁开的，把各个层次能表现感情的词句找出来加以整合，就能够找到行文的感情脉络。抓住文章线索。线索的种类及其在详细文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单调；有的文章线索两重，或虚实联合，或纵横交错，或一主一次，或平行发展。线索的“线头”常常在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索，进而弄清散文的构造。依照标记性语句。文章或段落层次内，常常有一些连接上下文的标记性语言。中心句提挈全文；过渡句承前启后，切分各个局部；照顾句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓住这些要点句，就能清楚地理清作者思路，进而正确抓住文章的构造特点，分清层次。3．确立文章行文线索的方法(1)认识文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或感情为线索，写景散文一般以游踪或某一光景为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒怀散文常常以感情为线索。(2)注意文章标题(有的标题直接揭露线索)。[典例2]标题暗含文章线索。(3)注意文中频频出现的词语、句子。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan(4)注意文中的谈论、抒怀部分，因为散文中的“情”，往常是文章组织资料的重要线索。命题法3剖析句段作用典例3阅读下边的文字，达成后题。山川及自然光景的赏识郁达夫①自从亚里士多德的文学模拟论创定以来，认为诗的发源是依据于模拟本能的学说，到此刻还没有绝迹。富裕独断性者，甚至于说“所有的艺术，都是自然的模拟”。虽则说得太独断，太抽象，但反过来说，自然光景以及山川，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，倒是一件确切不移的事情。所以赏识山川以及自然光景的心情，就是赏识艺术与人生的心情。②自然的变化，实在多并且奇，没有准备的赏识者，对于它的美点或许会捉摸不十分完好的。就单说一个天体罢，清晨的日出，正午的晴空，夜晚的日落，都是最美的情景；若再配上云和影的交替，海与山的参错，以及全部人造的建筑园艺，或栽种畜牧的产物，如稻麦牛羊飞鸟牲畜之类，则一日之中，就有万千奇特的变化，更不用去说暗夜的群星，月明的普照，与四时寒暖的更迭了。③我们人类都有一种特征，就是厌旧喜新，每想更改。一碗最宝贵最爽口的菜，若每天吃着，到了此后，情愿去换一碗粗肴淡菜来下饭。惟有对于自然，就决不会发生这一种感觉，太阳自东方出来，西方下去，日日这样，年年这样，我们可没有听闻有厌看的。还有月亮，初一出，月半圆，月尾全没有，而不论哪一个人，看了月亮，总没有不喜爱的。自然的伟大，自然的与人类有不行须臾离的关系，就此一点也能够看出来了。④赏识自然光景的本能，是大家都有的。可是有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人屡见不鲜，虽在赏识，也没有赏识的自觉。更有些人，将自然范围限制得很小，认为能这样这般的赏识，自然光景就尽在他们的囊中了。⑤我以前有位同事，平常只知晓钻路子，积私财，以升官发达为独一的人生乐趣，此刻竟然位至极品，财积到几百万了，但他独一娱乐，仍是出外则装学者的假面，回家则翻英国银行的存折。对于自然山川，不但不知晓赏识，并且还视若仇家似的。对于这类自私自利的人，我认为对症的良药，就只有一服山川自然的清冷散。因为山川自然，是能够令人性发现，令人品净化的陶冶工具。⑥自然光景所包含的方面，原是极广博、极广阔的。天地岁时，社会人事，静而观之，无一不是自然，无一不可以够资赏识，但这却非要安闲自得，像朱夫子那样的道学先生才办获得。至于我们这类庸人，要想获得自然的美感，仍是上山川佳处去较为斩钉截铁。⑦大略山川佳处，老是自然光景的美点发挥得最完满、最深刻的地方。孔夫子到了川上，就觉醒到他的栖栖一代，猎官求仕之非；太史公旅行了名山大川，而后才断念踏地，去发奋而著书。可知我们平常所感觉不到的自然的威力，到了天长地久的景色聚处，就会同稍纵即逝同样，闪烁到我们的性灵上来。⑧我以前到过濑户内海旅行，月夜行舟，四周青翠欲滴，当时我就只想在海岸做一个育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan半渔半读的乡间农民。依船楼而四望，真感觉物我两忘，存亡全空了。此后也登过东海的崂山，安徽的黄山，更在露台雁荡之间，停留过一段时期，总没有一次不感觉人类的微小，天地的悠长。所以要想赏识自然的人，仍是先