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第第页小学六年级数学期中考试质量分析

我所教的两个班级共有114人，五班级一班的同学学习立场仔细，85%的同学基础知识掌控较扎实，有15%的同学基础知识还需加强。五班级四班同学思维活跃，有90%的同学能敏捷的运用基础知识解决问题，有10%的同学主动学习意识较差，还要不断提高基本技能。

为了让同学在高班级阶段打下坚实的基础，我依据《课程标准》对本学段提出的要求，树立“人本位”的理念，教学中提倡“动手试验、自主探究与合作沟通”的学习方式，重视对同学解决问题技能的培育，拓展创新精神。通过本次质检，发觉同学基础知识和基本技能掌控较好，观测体验生活的技能在不断加强，可喜的是同学搜集信息、整理信息、解决问题的技能明显提高了。优势如下：

1、通过多种途径为同学创设有现实意义的、富有挑战性的学习环境，如十一假日游、学校跳绳竞赛等，激发了同学的学习爱好和制造技能。同学由开学初语言拘谨变的畅所欲言，显现出富有性格的学习过程，75%的同学自主性、探究性学习落到实处。

2、新课程改革的主阵地在课堂，我力求构建课堂教学习新模式，为同学提供丰富多彩的学习活动机会，如“我是小老师”、“动手实践乐园”等活动。在有趣的活动中64%的同学提高了动手实践、自主探究的技能，增加了学习的自信心。

3、质检中85%的同学能精确理解概念，敏捷运用解决问题。计算正确率为91.2%，大部分同学拥有良好的数感，在掌控基本运算技能的前提下，82%的同学能敏捷简便计算，每个人的计算技能有所提高。

4、将学习内容融入生活，人人都感受到生活化的数学，学习有价值的数学。本次质检将笔试与实践活动相结合，用所学知识解决生活中的问题。实践活动中以“节省能源”为主题，我与同学一起收集、整理信息，成为他们学习的伙伴。孩子们发出了“节省用水”的`倡议，提出“从我做起”的节省计划，90%的同学解决实际问题的技能较开学初有较大进步。

5、经过一个阶段的努力，大部分同学书写仔细规范，实时改错，养成了仔细检查的良好学习习惯。

在感受同学进步欣喜的同时，我也清楚的认识到教学中还存在以下不足：

1、同学不能正确审题，精确理解题意，有5%的同学计算马虎，如抄错数，点错小数点等，仔细检查的程度不够。

2、同学对知识举一反三，敏捷运用知识的技能还需提高。尤其简便计算方面，同学敏捷解答还比较困难。

3、关注同学差异，个别补偿还需加强，有的同学立场不仔细，存在书写潦草的现象。

二、改进措施

针对上述分析中存在的不足，为进一步提高教学质量，还需从一下几个方面做起：

1、借助行为示范生评比，小组竞赛等形式，树立良好的榜样，集中同学留意力，端正学习立场，让每一个同学都感受到胜利的喜悦。

2、鼓舞同学在现实的情景中理解数学，感受解决问题策略的多样化和敏捷性，分层教学，让不同的同学得到不同的进展，通过各种实践活动培育数学的应用意识。

3、细心设计形式多样，富有挑战性的练习，让同学在有趣的学习中探究知识，在欢乐的活动中巩固知识，进展估算技能，培育同学敏捷运用知识的技能技巧。

4、在课堂上，进一步关注学习有困难的同学；在课后，师生互

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