中学低碳校园你我共建行动方案

Word第第页中学低碳校园你我共建行动方案师生树立生态文明观念，养成生态文明习惯，培元生态环境教育从“浅绿色”走向“深绿色”。

【项目背景描述】

全球气候变暖是当今国际社会的一大热点社会问题。导致气候发生改变有两个主要缘由：一是地球系统的自然改变规律；二是人类活动造成的气候改变。国际社会全都认为：引起近现代全球气温上升的主要缘由之一，是大气中二氧化碳等气体的浓度的增加。因此，汇丰集团和生态学校国际项目部合作开展生态学校汇丰气候改变项目应运而生。该项目围绕气候改变这一主题，鼓舞青少年为削减学校和家庭的碳排放做出主动奉献。

我校成立“生态学校委员会”，致力于讨论如何有效降低二氧化碳的排放量；培育师生环保从自我做起的意识，共同构建低碳校内，尽可能地把这样的校内气氛延长到其他学校、社区和家庭。

【项目内容】

项目名称：生态学校汇丰气候改变项目〔“Climateinitiative”〕

项目范围：

低碳管家项目、“低碳校内，我做主”系列活动、低碳走进学校课程项目

【项目目标】

1.全校师生熟悉到气候改变给地球和人类带来的影响，养成从自我做起爱护生态环境的良好习惯，尽自己所能削减二氧化碳产生的温室效应。

2.构建低碳的校内环境和校内文化，并让这种校内气氛始终连续下去。

3.尽可能地将我们的校内气氛延长到其他学校、社区和家庭，让更多人意识到环保的重要性。

【项目实施】

一、实施对象:培元中同学态学校委员会

二、实施步骤：生态学校“七步法”

1.建立生态学校委员会。以每个班级的同学代表为主体，以学校管理者和老师为主导，邀请肯定比例的非教学人员、家长、开元社区和泉州市环保局代表共同参加，成立培元中学气候改变委员会。制订环境打算和策划环保活动，并指导和支配打算的实施及活动的`开展，制订环境打算的监测评估方法。

2.开展环境评审。以问卷调查、实地考察、低碳校内看法箱、会议商讨等形式吸纳师生、家长、泉州市环保局代表共同参加这项工作中，从评审学校的环境入手，分析问题缘由，制订整改措施。

3.策划各类环境行动。在《大同》、《花棚文学》等刊物、校内电子屏幕、宣扬栏等进行书面宣扬；在科技文化节开展以“废物的回收再利用”为主题的环保作品展；在校内广播中播报“地球需要你，团结起来应对气候改变”的主题节目。

在校内内，开展“低碳校内，我做主”系列活动：包括“低碳生活，我的看法”主题班会，“低碳校内”调研问卷调查，“创建低碳校内”黑板报评比、制作“提倡低碳生活，节省环境资源”宣扬板画等；举办“气候酷派”〔climatecool〕电子手抄报竞赛活动。

4.监测和评估。借助定期的检查和结果公布准时反映环境活动开展与打算是否全都，让师生及家长看到低碳校内打算的进展状况及存在的差距，增加活动的透亮度，并将评估结果表达在将来的行动打算中。

5.注意学科渗透和行为实践相结合。依据理、化、生、地等学科的特点，尽力挖掘学科有关学问点，充分发挥学科主渠道的教学作用，渗透环保学问教育。如，地理学科在讲解并描述“气候”时，同时讲到大气污染，人类与大气的关系，在讲城市化时，对绿化、住房、交通、排污等互相关系的环保学问进行了讲解并描述。

结合高中讨论性学习、校本课程和学校爱好小组开展《废电池的回收与利用》、《清源山鸟类调查》、《中同学用水状况调查》等讨论课题，其目的重在培育同学的环保意识及提高同学的实践力量。同时，学校可以分期分批组织同学参观市环保局环境展览、泉州污水处理系统、市自来水厂等，并指导同学写出大量的考察报告。

6.社区宣扬与参加。在科技文化节，邀请泉州市环保局的相关人员到校进行环保科普学问讲座；组织同学到开元社区进行环保宣扬，如分发宣扬折页或徽章；利用新闻媒体宣扬低碳校内打算的实施效果。

7.生态规章。“生态规章”是对全校师生环境行为的详细要求，有助于同学在日常生