家教工作计划

第页家教工作计划家教工作安排篇1

一、状况分析

我园为了贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园教化指导纲要》的精神，努力挖掘幼儿园的教化资源，为提高本社区的早期教化质量的提高不断地努力着，定期向本社区0——3岁散居的幼儿开展了形式多样的早教活动，通过亲子活动、育儿讲座、发放育儿资料等多种形式向家长宣扬学前教化的先进理念以及科学育儿的学问和方法，这些举措得到了家长们一样好评，家长们也表现出想参与亲子活动的剧烈愿望。因此本学期我们将接着努力，做好03早教指导工作，让社区的早期教化的意识和水平更上一个台阶。

二、指导思想

仔细学习和贯彻《0~3岁婴幼儿教养方案》的精神，以“提高婴幼儿家长的受教化率”为突破口，主动探究以幼儿园为核心，依托家庭、社区，提高我园老师指导家长、婴幼儿的实力，提升家长的教化理念，促进社区婴幼儿的健康、和谐、全面发展，更好地推动托幼一体化的进程。

三、工作目标

1、加强家长对0—3早期教化的相识，帮助家长驾驭科学的教养方式，提高家长的育儿阅历。

2、加强早老师资力气的培训，提升老师设计、组织、开展早教指导工作的实力。

3、开展早教教研活动，注意早教活动开展中各类早教资料的积累。

4、开展多种形式的早教服务活动，吸引家长主动参加，让本镇的0—3岁的婴幼儿受教化率保持在95%以上。

四、详细工作支配与措施：

（一）提升老师自身的家教指导水平

1、加强对自身的专业学习，并不定期的对全园老师进行有针对性的家教指导的培训，共同学习、研讨胜利家教指导员的一些可取的、值得借鉴的方法，并制定出适合本镇幼儿的家教指导方法。

2、利用教研组会议进行03教化的研讨，发动全员老师进行专题的探讨。

3、加强与外界资源的联系。邀请县早教中心富有阅历的指导老师、儿保所医师等来园讲座，促进早教的推广与深化。

（二）开展多种形式的早教服务活动

1、亲子活动：利用本园已有的教化资源与教化设施，不定期对社区内的散居儿童开放亲子活动，如：庆六一等，逐步熟识幼儿园的各类教化活动。

2、开展早教亲子乐园的活动，能按功能进行区分，使家长明确不同嬉戏的不同功效。开拓0—3岁婴幼儿亲子活动专用室，以亲子嬉戏为载体，普及和提高家长科学育儿的学问与技能。

3、育儿专题讲座：邀请专家，针对大多数家长在育儿过程中的共性问题进行有专题的讲座活动，转变家长中存在的陈旧的教化观念和方法。

4、家长沙龙活动：供应场地、组织家长主动参与各类专题沙龙活动，让家长畅所欲言，沟通在育儿过程中的心得、体会、阅历、乃至失败的教训等，起到家长教家长的作用。

5、发放宣扬资料：与社区乡村妇女干部合作，依据须要不定期向家长发放宣扬资料或家园小报，赐予理论指导。

6、设立幼儿园图书角为社区家长供应教化图书共享教化资源，提高家长的育儿阅历。

（三）依托社区资源，拓展特色指导

1、加强与镇妇联、镇计委及镇卫生部门的联系，共同做好03早教资料的宣扬和发放工作，切实提高03家教指导率及指导质量。

2、将各村的妇女主任汲取到志愿者队伍中来，确保每个点上的家庭互助小组活动切实有效地开展。

3、拓展家庭互助小组的指导特色，确保03婴幼儿及家长的受教化率在95%以上。

（四）其他措施

1、接着延用好的一些指导形式开展03活动。如：在村里开设03育儿教室，定期的在村里开展学问讲座、问答、竞赛等活动。

2﹑对“0—3岁婴幼儿的心理问题”的学习得到了家长们的家长的欢迎，因此，本学期我们接着组织老师进行“0—3岁婴幼儿的心理问题”的学习，让老师们学得更扎实、有效。

3、为即将入园的幼儿供应活动场地，为他们更快地适应幼儿园生活创设条件。

五、详细支配

九月份：

1、制定本学期早教工作安排

2、开展早教亲子活动

3、制定早教园刊《小苗苗》

4、完成早教优质案例的收集

十月份：

1、开展早教亲子活动。

3、制定早教园刊《小苗苗》。

4、送教进社区活动。

十一月份：

1、开展早教亲子活动。

2、邀请03讲师团来园讲座

3、制定早教园刊《小苗苗》。

4、送教进社区活动。

十二月份：

1、开展早教亲子活动。

2、制定早教园刊《小苗苗》

3、家长讲座：0——3婴幼儿年龄特点、早期教化等内容

一月份：

1、开展早教亲子活动。

2、资料收集归档。

二月份：

1、制定早教工作补充安排。

2、开展早教亲子活动。

3、制定早教园刊《小苗苗》。

三月份：

1、开展早教亲子活动。

2、联合各村妇联、社区居委会，一起开展对我镇0-3岁婴幼儿家庭开展专家讲座、老师询问等活动，对绿华地区0-3岁婴幼儿家庭进行教养指导。

3、学习其它幼儿园的早教工作阅历和方法，充溢到本园的早教工作中。

4、制定早教园刊《小苗苗》。

四月份：

1、开展早教亲子活动。

2、制定早教园刊《小苗苗》。

3、送教进社区活动。

五月份：

1、开展早教亲子活动。

2、制定早教园刊《小苗苗》。

3、送教进社区活动。

六月份：

1、为九月入学的小班幼儿开放幼儿园活动场地

2、撰写总结。

3、资料收集归档。

家教工作安排篇2

一、指导思想：

以《幼儿园教化指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”精神，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，争取家长的理解、支持和主动参加，共同为幼儿营造健康、愉悦的成长环境，幼儿园家教工作安排。

二、工作目标：

1、努力营造家园合力的教化环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的密切度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参加度，丰富活动内容与参加方式，切实提高家长工作的实效性。

3、增加对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。

三、工作措施

(一)做好日常性的家长工作

1、老师利用早晚家长接送幼儿的短短暂间与家长接触，向家长介绍幼儿状况，相互沟通提出建议等。

2、运用家校互动平台，定期与家长取得联系，个别交换看法，互通状况信息，加强与家长的日常联系。

3、通过家长园地的形式，向家长介绍幼儿园的活动支配以及教化安排，宣扬家教科学学问、指导方法以及须要家长协作的事情。

4、老师依据须要有安排地邀请家长参加某些教化活动。通过电话、信件或家访等形式，刚好与家长取得联系。

(二)进行阶段性家长工作

1、老师应有安排地对幼儿进行家访，了解幼儿家庭教化环境与家庭教化状况，亲密老师与家长之间的联系。

2、以全园或班级为单位召开家长会，向家长介绍园或班级工作状况，提出教化的要求，回答家长普遍关切的问题。

3、实行家长开放日活动。请家长来园观看教化活动，了解幼儿园的半日活动和幼儿园的教化方法和内容。

(三)引导家长参加活动

1、让家长参加幼儿园教化活动材料的收集，共同为幼儿打算丰富的嬉戏和活动的材料。

2、请家长参加到教玩具的制作活动中来，充分发挥家长的合作意识，更好地促进幼儿园工作的开展。

3、引导家长主动参加幼儿园的管理，接受家长的合理建议。

4、利用幼儿家庭中的教化资源开展互动讲座、学问竞赛、为幼儿上活动等，在相互沟通、阅历共享中增进相互的了解、形成资源互补。

5、引导家长为优化幼儿的自主学习环境出谋划策，并尝试在家庭中创设自主学习的环境，促进幼儿主动发展。依据家庭学习环境的创设状况，开展学习型家庭的评比活动。

家教工作安排篇3

一、指导思想

随着教化改革的不断深化，人们越来越深刻地相识到教化作为一项系统工程，学前教化必需和杜会教化、家庭教化同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教化整体功能的发挥，所以，幼儿园教化必需与杜会教化、家庭教化相一样协调。通过多途径的沟通沟通方式及开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教化目的、内容与方法，充分相识到为孩子创设良好环境的重要性，并全面宣扬科学家教学问，帮助家长转变教化观念，改进教化方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教化。

二、工作目标：

1、努力营造家园合力的教化环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的密切度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参加度，丰富活动内容与参加方式，办好家长学校。

3、增加对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、详细措施：

(一)更新观念，转换角色，营造家园合力的教化环境

新的课程互换新的教化，我们老师必需用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入老师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、常常化。其次，要把家长和老师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教化幼儿的问题上，双方要相互敬重、相互信任、同等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，老师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为同等的合作伙伴，真心实意做家长的挚友，耐性倾听他们的看法，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思索，对家长产生的急躁心情及冲动要冷静思索，学会体谅。只要我们看法恳切，方法得当，就肯定能赢得广阔家长的拥护、支持。信任通过老师的努力，肯定会营造出一种相互敬重、同等合作的家园共育新天地。

(二)注意家长工作的实效性

家长工作必需讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深化，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参加的少;间接参加较多、干脆参加不够，尤其是很少深化到幼儿园教化过程的深层次紧密协作课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深化教化过程，并将之与提高家长的教化水平、改善家庭教化有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。

(三)擅长做个别家长工作

由于遗传、环境和教化不同，孩子发展状况各不相同，家长的素养、教养水平也大相径庭，因此老师做家长工作，帮助家长提高教化水平也要象教化幼儿一样“因人而异”，依据家长不同的性格、不同的素养，采纳不同措施。同时老师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、看法、言行，察觉到家长在教化上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，接着做好家访工作，做好家访记录，特殊是新生首次家访。

(四)发挥家委会的桥梁作用

要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增加教化合力。家委会成员应主动参加幼儿园管理，了解幼儿园教化安排和要求，同时反映家长对幼儿园的看法和要求，沟通协调家园关系，协作园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教化、伙食、保健以及老师的教态与水同等方面进行全面评价，并将评议状况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教化质量。

(五)开拓家园合作的有效途径

1、办好家长学校

幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教化指导，提高家长家教实力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，驾驭家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循敬重家长、区分对待、双向反馈的原则。本学期，我园将依据家庭与孩子的不同类型，依据家长的须要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小连接工作、幼儿自理实力的培育、卫生保健学问。

2、家长开放日活动

家长通过观摩可以从中详细了解幼儿园教化工作的内容、方法;可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特殊是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深化了解孩子，与老师合作有针对性地教化孩子。同时，家长在观摩与参加活动的过程中，还可以视察到老师教养看法、教养方法、技能。但是，对家长的参加活动，老师要作必要的引导，告知家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、主动性与创建性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将实行全园性开放活动。

3、家长助教

探究家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求老师就家长的爱好、特长、工作性质等进行全面调查。依据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教化资源如同簇新血液源源不断地注入到幼儿园教化工作中。

4、家长园地

本学期，我们将重视各种宣扬工作，拓展原有家长园地版面，激励老师依据班级、家长以及教学的须要设计新奇的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是依据班级幼儿实际状况提出各种家庭教化热点问题，再有针对性地吸引家长主动参加探讨，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教化家长的目的。

5、电子信箱、家园路路通

随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获得学问便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、沟通、沟通已成为人们获得学问、提高素养的有效手段。我园将激励老师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过网页，让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行沟通。其次，用好家园路路通，刚好发布信息，真正实现家园互动。期末将对各班家园互动状况进行检查，检查状况纳入班级工作考核。

(六)不断完善老师家长工作的考评方法。

以《幼儿园老师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求老师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化，对老师和班级家长工作实行园长室考核、自我评价和听取家长看法相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量老师家长工作的内涵。

四、详细支配：

二月份：

1、新生幼儿家访活动，了解班内幼儿基本状况。

2、检查各班家长园地运用状况。

3、各老师做好家园联系册的填写工作。

三月份：

1、制订家长工作安排。

2、检查各班家长园地状况。

3、检查《家园联系册》的运用状况。

四月份：

1、实行小、中、大班家长开放日活动，家长填写半日活动状况表。

2、家长学校活动：大班家长会(重点：幼小连接工作)。

3、家长学校活动：中班家长会(重点：幼儿自理实力的培育)。

4、家长学校活动：小班家长会(重点：卫生保健学问)。

5、“大手牵小手”制作活动优秀作品展出。

6、召开家委会成员会议。

五月份：

1、发挥家长优势，筹备庆“六一”活动。

2、开展家长助教活动六月份：

1、实行庆“六一”活动。

2、评比“好家长”。

3、下发家长问卷并进行状况汇总。

4、撰写家教心得，举办教化沙龙。

信任在家园共育的合作下，孩子们将取得更大的进步。

家教工作安排篇4

为能顺当有效地开展自己的家教工作，特制定如下工作安排：

一、学生基本状况分析

1、xx：学习基础比较好扎实，阅读面较广；作文基础较好，能在较短时间内完成300~400字内的作文，语句通顺，条理较清楚，在作文中有些句子写得很精彩。不足之处是：文中出现个别错别字、个别词语运用不够恰当、作文开头和结尾不够精彩。

2、xx：学习基础较差。沟通过程中，思维较灵敏，能主动发言，且口头表达能较强。不足之处是：字词驾驭得不够扎实（表现在较多字不懂得写，常常要问老师），书面表达实力较差，该详写的地方写得不够详细、生动。

二、辅导内容

1、教会学生如何观赏一篇好文章的方法。

2、指导学生学写四类作文：即写人作文、记事作文、写景作文和状物作文。详细指导学生学习作文的方法和技巧，比如：如何写好作文的开头和结尾、如何把作文的语言写得生动详细、驾驭常用的几种修辞手法（如比方、拟人、排比、夸张等）、叙述方式的驾驭（如顺叙、倒叙和插叙）。

三、教学目标

1、通过学习，能基本驾驭标点符号的正确运用方法。

2、基本能围绕作文的中心，选取较典型的素材为作文服务。

3、通过学习、训练，能把作文语言写得较详细生动。

4、能基本驾驭写好作文开头与结尾的几种方法（开头：开宗明义，干脆入题、设置疑问，引人入胜、描摹景物，渲染气氛；结尾：随着事情的发展自然收束、首尾呼应、含蓄委婉，令人深思、饱含哲理，发人深省）。

5、在作文中，会用几种常见的修辞手法把作文写得更详细生动。

6、能基本驾驭两种叙述方式（即顺叙、倒叙）。

7、能在40~60分钟内完成一篇300~400字左右的较好的作文。

四、教学的详细措施

（一）写人作文

1、人物的外貌描写：包括人物个子的高矮胖瘦、五官、头发、衣着、四肢等，但应抓住最具人物特点的一方面来写，而不必四平八稳。另：交代清晰他是什么人，如他的年龄、性别、职业、性情，及与自己的关系（可出示打算好的图片让学生去仔细视察或视察自己四周的人，然后写下来）

2、人物的动作描写：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身体各个部位的动作。（在课堂上，可将下载或拍摄到手机里的视频，让学生仔细视察人物的动作，然后把人物的动作通过自己的语言描写下来，最终师生共评。

3、人物的神态描写：神态即神情看法。可出示人物的表情图片，让学生仔细视察后用文字描写下来，师生共评。（也可回忆自己生活中见过的人物神态来写）

4、人物的语言描写：人物的语言即人物在活动中说出的话语。应留意思索，在什么样的场景，人物会有什么样的话语出现。

5、人物的心理活动描写：可出示找来的作文片断，把原来的人物心理活动描写部分删去，让学生依据上下文的意思来补上人物的心理活动。（也可回忆自己生活中见过的人物，猜想他们当时的心理活动）

6、通过事务来表现人物的性格特点：举例引导学生围绕想要突出的人物性格特点，来组织（或选取）典型的事务材料。（如你要表现人物“勤奋“这个特点，你会选择什么样的事情来体现他的这个特点呢？再如“有爱心”、“坚毅英勇”、“正直”等这样的性格特点，你要选择什么样的事情来体现出来呢？）

7、细微环节描写：服饰细微环节描写、语言细微环节描写、动作细微环节描写、心理细微环节描写、神态细微环节描写。

8、布置一篇写人的作文，让学生回家去写，下次来上课时交。（作文的要求：

⑴书写要工整；⑵语言通顺；⑶要把人物的外貌、动作、神态、语言和心理活动写出来，争取写得生动些；⑷要把要来表现人物性格特征的事务写得详细生动；⑸字数要在300字以上。

3、学会运用比方和拟人

在描写景物时，适当运用比方、拟人，能把景物描写得更加生动。如：春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的.黄色绣花鞋。

这里的比方浅显易懂，并且把比方和拟人结合在一块运用，增加了文章的生动性和趣味性，更加显示了出对春天的酷爱之情。

4、布置作文，布置作文，让学生回家后完成，到下次上课时上交。老师面批。

作文要求：⑴书写要工整；⑵语言通顺；⑶抓住景物的特点来写，适当运用比方、拟人，能把景物描写得更加生动；⑷要在作文中字数要在300字以上。

（四）状物作文

1、讲解什么是状物作文：所谓状物作文，就是对某种物体的描摹和介绍。假如按内容分，可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的(如生活用品、学习用品)等等。

2、学会视察物体：

一是看物体的形态，长短、方圆、肥瘦、大小等；

二是看物体的颜色，赤橙黄绿青蓝紫，各有不同；

三是看物体的质地，粗糙、细密、坚硬、松软等；

四是看物体的数量，一个、两个、一条、两条等；

五是看物体的功能用途。假如是动物，还可以通过它的生活习性来说明。

3、要对物体分析比较，找出其特征。一个事物与另一个事物之所以不同，就是因为它们有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正确地描写出来

物的特征主要有外形特征、功能特征和情态特征等。⑴外形特征；⑵功能特征，就是物的作用，物具备的某些实力、本事等；⑶情态特征，主要是物对人的感情，或人对物的观感。

4、整体勾画与细部刻画相结合

应当首先告知读者物体的大致形态、大小、总体色调和形态特征等等。

5、给文章注入感情（古人云：“假物以托心。”）

⑴借物寄情；⑵托物言志。

6、要多用恰当的修辞方法来写：修辞运用得当，文章就更有韵味。我们可以运用比方、拟人、夸张等手法，使写作对象更加形象生动，使读者感受更深刻。

7、布置作文让学生写，下次上课时师生共评。

五、作文训练，检查学习效果

出两个作文题，让学生在规定时间（40~60分钟）内完成。

安排制定好后，要根据安排来进行教学，依据实际状况如需更改教学内容则，则可将原来安排好的进行修改。

老师：xx

XX年8月11日

家教工作安排篇5

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是提高办园水平和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。本学期我们将接着努力，进一步树立家庭是幼儿园重要的合作伙伴的观念，遵循“敬重、同等、合作的原则”，争取家长对我们工作的理解、支持和主动参加。

一、注意入园和离园两大环节

家长送孩子早入园时总是匆忙地离去，但有时也有家长逗留在幼儿园门口。这给了我们一个讯号：有事要交代老师。遇到类似状况时，我们会主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀，也会拉进我们之间的距离。孩子进教室以后，我们可以亲亲孩子的脸，主动地向他问早，那么孩子一天的心情会因为我们的一声问候而欢乐一天。然后放一些美丽的音乐，老师主动地招呼孩子做做值日生、参加自然角的管理、整理物品。在劳动的过程中，与幼儿交谈，启发孩子之间交往，使幼儿的精神始终处于开心之中，体验与老师、同伴共同劳动的欢乐。总之，老师的精神风貌、言谈举止影响着幼儿的情感和一天的精神，反射出老师对工作的看