小学语文优秀微课教案

精品文档小学语文优秀微课教案文一街小学文一校区语文组金颖一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象1/7精品文档义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白:你们好～我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错～你瞧～2、错误使用案例的纠正使用错误:因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好～疑问:这个句子哪里出问题了呢,纠正错误:因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好～释疑:原来正确答案应该是这样的～3、过渡质疑:我们该如何正确使用,有什么好办法2/7精品文档可以区分“的、地、得”呢,赶紧来找找它们的区别与联系吧～区别与联系1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。怎么样的什么怎样样地干什么干得怎么样3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来巩固操练1、练习巩固形近区分静静的河面静静地写字欢乐的山谷欢乐地歌唱满意地点头满意的作品类别区分1)跑得飞快3/7精品文档飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来:“我真的会飞啦～而且飞得很高呢～小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了～2、特殊情况质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢,我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。质疑:为什么这里要使用“得”呢,释疑:原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧,3、小结归纳:同学们，只要你记住口诀:动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了～今天的课就上到这里，谢谢～4/7精品文档读书方法的指导教学目标:1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点:掌握课外阅读的一些基本方法。教学准备:课件、一些课外书籍教学过程:一、导入1、以“聪”导入:你想变得更聪明吗,那怎样才能变得更聪明呢,2、说说你平时是怎样读书的,引入:读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法:选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的方法:摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结:读书讲究方法，才能事半功倍。四、推荐课外阅读书目教学反思:兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书5/7精品文档兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读兴趣。《慈母情深》微课教学设计教学目标:1.了解，学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。3.感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。教学准备:ppt课件课时分配:8分钟教学方法:录屏型教学类型:讲授型适用对象:五年级学生教学过程:1.片头:本文是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。2.了解:梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文6/7精品文档字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片