初中生物学概念教学

第一页，共137页。第二页，共137页。第三页，共137页。目录一、课标（2011年）突显了重要概念传递的思想二、初中生物中的重要概念三、概念教学的几个有效策略第四页，共137页。一、课标（2011年）突显了重要概念传递的思想第五页，共137页。义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点，以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。修订了课程性质的描述第六页，共137页。关于课程性质描述修订的解读⑴强调生物学课程作为自然科学课程，应呈现生物科学的基本内容，反映自然科学的本质（肩负着科学本质观教育的重任）。⑵强调生物学课程作为科学领域学科课程，既要获得生物科学知识，又要领悟自然科学的方法。⑶强调学习生物学知识不是被动地去记忆知识定义，而应是亲身主动地参与探究过程去习得。⑷强调在学习知识的过程中同时培养理性思维的能力，形成科学态度，发展终身学习能力。⑸强调重要概念和探究能力都与未来公民素养有密切关系，不是单纯强调生物学专业素养培养。第七页，共137页。《中国教育报》2012年3月22日第8版：（生物学课程标准）在保持原有课程内容框架基本不变的情况下，此次修订的主要内容包括：在内容标准的10个主题中增加(或修改)了50个生物学重要概念；重要概念以概念内涵或命题的方式具体描述；在教学建议中，增加了关于生物学概念的教学建议；修改了教学建议中的其他内容，使之具有第八页，共137页。更好的指导性和操作性；

修改了评价建议。实验稿标准中共有113项内容要求，此次修订在原有内容中精选了其中50个重要概念作为学生学习的要点和构建生物学知识框架的基础，突出了重点。课标修订后，学生在7年级和8年级两个学年平均每3周的生物课中(10课时左右)学习2个重要概念。重要概念分布主题1—5个；主题2—6个；主题3—5个；主题4—5个；主题5—8个；主题6—3个；主题7—5个；主题8—5个；主题9—3个；主题10—5个。第九页，共137页。二、再认初中生物学重要概念第十页，共137页。

什么是生物学概念？

生物学概念是对生物学现象、生理过程和生命规律的高度概括，是生物学知识系统的“基本单位”，是构成生物学知识体系的基石。只有牢固掌握了概念，学生才能进行正确判断和推理，是解决生物学问题的思维基础。第十一页，共137页。

如何认识50条重要概念

这50条重要概念是从课程内容中提炼出来的重要知识，其中有的是传统意义上的概念（有概念的名称、内涵和外延），有的不是。课标中的"概念"比逻辑学、心理学意义上的"概念"要宽泛。

第十二页，共137页。科学探究概念过程提出问题作出假设制定计划实施计划拟定探究计划准备材料用具选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验得出结论表达与交流观察、收集、评价数据描述现象，处理数据撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题一科学探究第十三页，共137页。一.科学探究

1.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要概念。

2.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

3.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照试验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

4.科学探究即需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

5.科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。第十四页，共137页。大家抓鼠妇时发现这样的现象：

当我们搬开花盆或石块，躲在下面的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是为什么呢？探究光对鼠妇生活的影响第十五页，共137页。1、提出问题光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。作出假设要有依据哦思考：探究实验的步骤是怎样的呢?第十六页，共137页。

实验装置：5阴暗环境明亮环境鼠妇各5只湿土3、制定计划（难点）第十七页，共137页。4、实施计划(如何记录结果)环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮阴暗第十八页，共137页。5、得出结论：光对鼠妇的生活有影响。6、表达和交流：

向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。第十九页，共137页。浇水第一节种子的萌发

第二十页，共137页。松土第二十一页，共137页。问题：种子萌发需要什么条件呢？“一年之计在于春”。春天是播种的季节，春天播下的种子容易发芽、生长。你知道为什么吗？第二十二页，共137页。不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱1324不萌发萌发不萌发不萌发第二十三页，共137页。1234适宜的温度水分空气√√√×√√√×√√√×第二十四页，共137页。问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱2一定的水分适宜的温度充足的空气对照组实验组实验组实验组种子萌发的条件第二十五页，共137页。器官生物体结构和功能的基本单位

细胞组织动物细胞的分裂过程植物细胞的分裂过程动物组织植物组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织保护组织营养组织分生组织输导组织机械组织器官根茎叶花果实种子植物体系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统运动系统消化系统生殖系统呼吸系统动物体组成组成组成组成组成分裂分化专题二生物体的结构层次结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出细胞质√√√√加快与外界环境的物质交流细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用液

泡√××√含一些可溶性物质第二十六页，共137页。二.生物体的结构层次

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

4.细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

5.一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

6.多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。第二十七页，共137页。第三节植物体的结构层次第二十八页，共137页。1.动物的结构层次是从什么阶段开始的?答:受精卵.2.动物体的结构层次从微观到宏观分为哪几个层次?器官组织细胞系统课前回顾动物体或人体第二十九页，共137页。

植物体的结构层次从微观到宏观分为哪几个层次?自主学习第三十页，共137页。叶花根茎果实种子种子你认识这些植物的器官吗？第三十一页，共137页。

一株绿色开花植物是由那些器官组成的？每一种器官的主要的功能是什么？根茎叶花果实种子输送水和无机盐等物质进行光合作用和制造有机物繁殖后代吸收水和无机盐小组讨论第三十二页，共137页。花叶茎根种子果实营养器官生殖器官植物的六大器官第三十三页，共137页。由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群。组织：组织的形成：细胞分化的结果形成组织植物的几种主要组织第三十四页，共137页。第三十五页，共137页。生物体的结构层次知识总结细胞组织器官植物体动物体人体系统分裂分化组成组成组成组成第三十六页，共137页。专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应

影响影响包括包括包括注意：探究植物对空气湿度的影响

注意：探究酸雨的危害第三十七页，共137页。2、生物与环境组成生态系统专题三、生物与环境生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气（CO2

O2）等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限第三十八页，共137页。三.生物与环境

1.生物与环境相互依赖、相互影响。

2.一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

3.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

4.生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

5.生物圈是最大的生态系统。第三十九页，共137页。种子

结构功能

双子叶植物种子

单子叶植物种子萌发成新植物体种子萌发的条件胚是活的外界条件探究活动胚是完整的自身条件不处于休眠期适宜的水分充足的空气适宜的温度专题四、生物圈中的绿色植物第四十页，共137页。专题四、生物圈中的绿色植物茎发育结构功能芽的结构芽的发育木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物第四十一页，共137页。专题四、生物圈中的绿色植物花结构功能

花梗花托花萼花瓣雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房子房壁胚珠珠被卵细胞极核受精卵受精极核传粉珠被种皮胚胚乳种子

果实精子果皮

传粉受精发育茎发育结构功能芽的结构芽的发育木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物第四十二页，共137页。专题四、生物圈中的绿色植物呼吸作用

叶表皮功能

结构叶肉叶脉表皮细胞保卫细胞含叶绿体，光合作用的主要场所海绵组织导管筛管运输水分和无机盐运输有机物栅栏组织形成气孔，气体进出的门户，一般背面多无色透明光合作用

光合作用与生产生活二氧化碳+水－――→有机物（储存着能量）+氧气以上表达式包含了光合作用的原料、产物、条件。实际也包含了概念和意义蒸腾作用

概念

与生产生活的关系概念

意义

光照叶绿体第四十三页，共137页。四.生物圈中的绿色植物

1.植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。

2.绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

3.绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

4.在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。

5.植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。第四十四页，共137页。暗处理遮光处理脱色处理漂洗检验漂洗观察光照摘叶实验：绿叶在光下制造有机物

方法步骤第四十五页，共137页。实验结果1.叶片见光部分遇碘变蓝

—有淀粉产生

—进行光合作用2.叶片遮光部分遇碘不变蓝—没有淀粉产生—不进行光合作用结论：1.淀粉是光合作用的产物2.光是进行光合作用的必要条件现象与分析：第四十六页，共137页。进一步探究：凡是植物绿色的部分都可以进行光合作用，为什么？因为含的有叶绿体，①叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色；②叶绿素可以捕获光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物光能（太阳能）→化学能（储存在有机物）叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”场所第四十七页，共137页。17世纪比利时科学家海尔蒙特做了一个实验5年后柳树增重80多kg土壤仅减少0.06kg这个实验证明了什么？第四十八页，共137页。

圆圈内的叶片就没有水供应了光合作用还需要水,你能验证吗？用刀片切割叶脉滴加碘液不变蓝滴加碘液变蓝第四十九页，共137页。1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验第五十页，共137页。普利斯特利根据实验得出结论：

绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳第五十一页，共137页。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？请你设计实验提示：1.氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳2.实验材料用具可以借鉴普利斯特利实验中如何控制空气流动3.如果二氧化碳是光合作用的原料，最终会产生什么？如何验证？第五十二页，共137页。结论：二氧化碳是光合作用的原料之一实验步骤1.暗处理2.对照处理3.光照摘叶4.脱色处理5.漂洗检验6.漂洗观察氢氧化钠清水吸收二氧化碳A组B组变蓝不变蓝第五十三页，共137页。光合作用还能产生氧气第五十四页，共137页。光合作用（概念）表达式二氧化碳+水光能叶绿体

有机物+氧气（储存着能量）实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释放出氧气的过程。第五十五页，共137页。第五十六页，共137页。第五十七页，共137页。专题五、生物圈中的人1、人的食物来源于环境第五十八页，共137页。专题五、生物圈中的人外界气体肺泡组织处的毛细血管右心房左心房左心室右心室肺泡里的毛细血管组织细胞（进行呼吸作用）有机物+O2→CO2+H2O+其它废物+能量肺静脉主动脉肺动脉呼吸道CO2O2CO2O2CO2O2肺与外界环境的气体交换肺泡与血液的气体交换气体在血液中的运输血液与组织细胞的气体交换呼吸系统呼吸运动气体的扩散作用呼吸道肺咽气管支气管鼻腔肺与气体交换功能想适应的特点包括包括包括包括验证人呼吸的气体中含有较多的CO22、人体生命活动的能量供给第五十九页，共137页。专题五、生物圈中的人2、人体生命活动的能量供给成分功能观察血涂片。解读血常规化验单。循环系统血液心脏血管血浆血细胞红细胞白细胞血小板三者的形态、结构、正常数量，功能。动脉静脉毛细血管三者的概念、结构特点，功能特点。位置结构功能观察小鱼尾鳍内血液流动心率包括包括包括包括包括包括血型血型鉴定血量第六十页，共137页。人体代谢废物的排出概念意义呼吸排汗泌尿呼吸系统皮肤汗液尿液泌尿系统形成尿的场所排出尿的通道肾脏输尿管膀胱尿道循环系统入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管周围的毛细血管肾小囊肾小管收集管肾盂体外肾静脉大部分水无机盐葡萄糖尿素全部葡萄糖部分无机盐循环系统原尿水肾小管的重吸收作用肾小球的滤过作用途径3、人体代谢废物的排出专题五、生物圈中的人第六十一页，共137页。结构神经系统的组成基本单位中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑小脑脑干使运动协调准确，维持身体平衡生命中枢，包括心血管运动和呼吸中枢反射和传导的功能，脑与躯体的联系通路由脑和脊髓发出的神经组成眼感觉器官结构耳结构功能神经调节的最高级中枢，注意五大中枢功能感觉光线，与形成视觉有关，注意视觉的形成过程感觉声音，与形成听觉有关，注意听觉的形成过程结构异常导致近视和远视的原理及矫正均由白质和灰质组成神经元结构功能细胞体突起接受刺激产生兴奋并且传导兴奋神经调节的基本方式反射概念动物（包括人）通过神经系统对外界或内部各种刺激产生的有规律的反应。结构基础感觉器传入神经神经中枢传出神经效应器刺激反应类型简单反射复杂反射神经调节探究某种动物条件反射的形成过程4、人体生命活动的调节专题五、生物圈中的人第六十二页，共137页。体液调节激素调节激素的概念分泌物是否进入血液内外分泌腺的区别由人体的内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质，含量虽少，但作用巨大。三大激素其它体液调节例如血液中CO2浓度对呼吸调节激素名称分泌的腺体作用分泌异常引起的疾病生长激素垂体促进生长发育幼年分泌过少，侏儒症幼年分泌过多，巨人症成年分泌过多，肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进生长发育促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性幼年分泌过少，呆小症分沁过多，甲亢缺碘，地方性甲状腺肿胰岛素胰岛促进血糖合成糖元，促进血糖分解，调节血糖浓度糖尿病（注射胰岛素治疗，不能口服）4、人体生命活动的调节专题五、生物圈中的人第六十三页，共137页。循环系统循环系统循环系统外界环境组织细胞（进行呼吸作用）有机物

+O2→CO2+H2O+其它废物+能量消化系统呼吸系统食物空气维持体温皮肤汗液尿液以热形成散失运动各项生命活动外界环境外界环境人体人体调节调节调节外界环境调节调节泌尿系统循环系统

专题五、生物圈中的人5、人体是一个统一的整体神经体液的调节第六十四页，共137页。五.生物圈中的人

1.人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排除废物。

2.消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其主要功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。

3.呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排除代谢所产生的二氧化碳。

4.血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。

5.泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。

6.神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。

7.人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。

8.人类的活动对生物圈有重要的影响。第六十五页，共137页。口腔咽食道胃小肠大肠肛门一、消化系统组成1.消化道第六十六页，共137页。肝脏胰腺唾液腺胃腺肠腺分泌唾液分泌胆汁分泌胃液分泌胰液分泌肠液2.消化腺第六十七页，共137页。消化系统的组成和功能消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺唾液腺：分泌唾液，进入口腔；唾液含有淀粉酶，能初步消化淀粉胃腺：分泌胃液，进入胃；胃液含蛋白酶，能初步消化蛋白质肝脏：分泌胆汁，进入小肠；胆汁不含消化酶，但能促进脂肪的分解胰腺：分泌胰液，进入小肠；胰液含有消化糖类、蛋白质和脂肪的消化酶肠腺：分泌肠液，进入小肠；肠液含有消化糖类、蛋白质和脂肪的消化酶第六十八页，共137页。

1、消化的概念消化系统大分子小分子分解食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的的物质，这个过程叫做消化。二、食物的消化第六十九页，共137页。唾液的混合问题1.馒头进入口腔后，口腔对馒头进行了哪些处理？无甜味

麦芽糖（有甜味）

2.馒头中的主要营养物质是什么，它有甜味吗？3.馒头为什么越嚼越甜呢？舌的搅拌牙的咀嚼（磨碎）淀粉2、探究:馒头在口腔中的变化第七十页，共137页。甲乙丙馒头碎屑＋唾液（搅拌）馒头碎屑＋清水(搅拌)馒头块状＋唾液（不搅拌）

试管里发生了什么变化？2、探究:馒头在口腔中的变化第七十一页，共137页。现象甲管内颜色最浅乙管内颜色最深丙管内颜色比甲管深，比乙管浅。通过搅拌、加唾液，馒头中的淀粉分解成麦芽糖通过搅拌、加清水(无酶)，馒头中的淀粉基本没有分解未切碎、无搅拌、加唾液，馒头中的淀粉没有充分分解分析第七十二页，共137页。思考淀粉分解产生麦芽糖与牙的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌中的哪个有关？其中，哪个起关键作用呢？都有关系口腔中淀粉转变成麦芽糖麦芽糖还需进一步消化，蛋白质、脂肪不被消化口腔初步消化作用唾液最关键第七十三页，共137页。

3、归纳：淀粉、蛋白质、脂肪的消化

开始消化的部位消化过程参与的消化液淀粉蛋白质脂肪口腔酶麦芽糖酶葡萄糖唾液、肠液胰液胃酶氨基酸胃液、肠液胰液小肠胆汁酶脂肪微粒甘油+脂肪酸胆汁、肠液胰液第七十四页，共137页。三、营养物质的吸收为什么？第七十五页，共137页。皱襞绒毛毛细血管(物质被消化成小分子物质后,穿过小肠壁,进入毛细血管和淋巴管,随血液运输到全身各处)毛细淋巴管第七十六页，共137页。小肠是人体内吸收营养物质的主要器官。1、小肠很长，约5－6米。2、小肠内表面有许多皱襞和绒毛，增加了内表面积。3、小肠绒毛壁很薄，小肠绒毛内分布着丰富的毛细血管，有利于营养物质的吸收。小肠适于吸收的结构特点第七十七页，共137页。运动列举动物的运动方式鱼的游泳蚯蚓的蠕动鸟和昆虫的飞行哺乳动物行走、奔跑、跳跃螃蟹的“横行江湖”等动物的运动依赖于一定的结构运动系统骨骼肌骨关节长管状结构既轻便又牢固结构功能附着特点肌腱肌腹受刺激而收缩的特性附着在至少相邻的两块骨上杠杆关节头关节囊关节腔关节面关节窝关节软骨缓冲运动减少摩擦关节囊及内外韧带使关节牢固关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减少摩擦既牢固又灵活支点运动并不仅靠运动系统来完成，任何复杂的运动都是在神经系统的支配调节下，由多组肌群相互配合、共同完成。专题六、动物的运动和行为第七十八页，共137页。行为分类动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。概念从获得途径来看先天性行为动物生来就有的，由遗传物质所决定的行为学习行为不是生来就有的，是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为举例意义举例意义难点难点社会行为特征群居群体内形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体还形成等级意义信息交流探究研究一种动物的行为蚂蚁的通讯物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。专题六、动物的运动和行为第七十九页，共137页。六.动物的运动和行为

1.动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。

2.动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。

3.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。第八十页，共137页。第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第八十一页，共137页。请观察一组动画：思考：运动系统是由哪几部分组成的？第八十二页，共137页。骨骼肌骨关节第八十三页，共137页。人体的骨骼股骨腓骨胫骨下肢骨趾骨足骨跗骨蹠骨排骨第八十四页，共137页。你能找出多少个关节？肩关节肘关节腕关节髋关节膝关节踝关节人体有哪些关节？指关节趾关节第八十五页，共137页。关节头关节囊关节腔关节软骨关节窝（为坚韧的结缔组织，可将上下的骨块牢固地联结起来）（有少量的滑液）（表面光滑）关节的结构既牢固又灵活，适于运动关节的结构关节结构关节窝关节头关节腔关节囊关节面其中关节头位于关节窝内，关节头和关节窝表面有光滑的关节软骨使运动灵活。第八十六页，共137页。肌腱肌腹肌腱肱三头肌肱二头肌第八十七页，共137页。骨、关节和肌肉的关系骨骼肌肌腱可绕过关节连在相邻的骨上能牵拉相邻的骨产生运动√位置：作用：第八十八页，共137页。1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？

骨的连接构成关节，肌肉附着在骨上。

肌肉的收缩牵拉骨，围绕关节转动，于是产生了运动。第八十九页，共137页。肱三头肌肱二头肌运动的产生肘关节第九十页，共137页。屈肘时，肱二头肌_______，肱三头肌_______。舒张收缩运动的产生第九十一页，共137页。伸肘时，肱三头肌_______，肱二头肌_______。收缩舒张运动的产生第九十二页，共137页。运动的完成运动的产生还需要其他系统的配合：神经系统调节与控制能量消化系统呼吸系统循环系统第九十三页，共137页。人的生殖女性生殖系统男性生殖系统卵巢睾丸子宫阴道输卵管阴茎、阴囊、精囊腺前列腺、输精管、附睾等精子卵细胞受精卵新生儿40周后胎盘胚胎受精的场所胚胎发育的场所雌性激素雄性激素植物的生殖有性生殖被子植物的生殖双受精动物的生殖昆虫的生殖（注：绝大多数是精卵结合的有性生殖）两栖动物的生殖有性生殖，体外受精鸟的生殖有性生殖，体内受精产生产生专题七、生物的生殖、发育和遗传第九十四页，共137页。无性生殖动物的克隆植物的营养繁殖用茎繁殖扦插压条嫁接例：“无心插柳柳成阴”例：石榴的压条枝接和芽接类型组成接穗和砧木关键接穗和砧木的形成层接合在一起例：果树嫁接例：红薯用叶繁殖用根繁殖例：落地生根、椒草组织培养加快繁殖速度保持优良性状细菌的繁殖分裂生殖真菌的繁殖孢子生殖出芽生殖动物的单性（或孤雌）生殖，例雄蜂专题七、生物的生殖、发育和遗传第九十五页，共137页。生物发育人的发育婴幼儿儿童期老年期青春期成年期心理变化身体发育变化我个人认为这部分内容情感态度和价值观的教育重于知识的传授，让学生树立一个科学的态度，正确的观点是重点。动物发育昆虫发育完全变态发育发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫与成虫的形态结构和生活习性显著不同。例：蜜蜂、家蚕、蝴蝶、苍蝇等不完全变态发育发育经过卵、若虫和成虫三个时期。例：蝗虫、蟋蟀、蚂蚱、两栖动物发育求偶抱对体外受精受精卵→长外鳃的蝌蚪→长内鳃的蝌蚪→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→尾消失变成幼蛙→成蛙发育过程鸟的发育鸟的繁殖过程求偶筑巢交配产卵孵卵育雏卵壳鸟卵的结构卵壳膜气室卵白卵细胞卵黄膜卵黄胚盘保护保护保护，为胚胎发育提供水和营养是胚胎发育主要的营养物质来源内有细胞核，是胚胎发育的场所卫生保健习惯专题七、生物的生殖、发育和遗传第九十六页，共137页。成对的基因分开成对的基因分开成对的染色体分开生物的遗传和变异遗传细胞核染色体蛋白质遗传物质DNA基因性状内有包括包括主要是有决定成对存在成对存在父：XY母：XXXYXX父方母方精子精子卵细胞卵细胞成对的染色体分开受精卵受精卵受精卵受精卵XXXXXYXY显性隐性孟德尔的高矮茎豌豆实验孟德尔的三点解释例：性别决定精子：受精卵：性状：女男男女＝1:

1:

变异后代亲代传给相似性相对性状亲代与子代之间子代个体之间差异性差异性遗传的变异不遗传的变异探究果实大小的变异变异原理的应用人工选择育种杂交育种太空育种为生物进化提供原料专题七、生物的生殖、发育和遗传第九十七页，共137页。七.生物的生殖、发育与遗传

1.人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。

2.不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。

3.生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖的，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖的，后代的遗传信息可来自不同亲本。

4.DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

4.遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。第九十八页，共137页。生物分类概念依椐生物在形态结构等方面的特征基本单位种尝试对生物进行分类植物界孢子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物绝大多数生活在水中，没有根茎叶的分化有茎和叶或有叶状体，有假根有根、茎、叶，其内部有机械和输导组织有根、茎、叶、种子，种子外没有果皮有根、茎、叶、花、果实、种子动物界脊椎动物原生动物整个身体只有一个细胞构成，如草履虫身体只有两个胚层，有口无肛门，如水螅腔肠动物环节动物体节，分部；有外骨骼；足和触角分节节肢动物身体由许多环状体节构成，有体腔，如蚯蚓鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲水、鳞、鳃、鳍、心幼水鳃，成陆肺和皮肤，变态，体外受精与飞行生活相适应的特点。真菌界细菌界细胞内有真正的细胞核，没有叶绿体，营养方式为异养，用孢子繁殖后代所有个体都是单细胞的，没有成形的细胞核，营养方式为异养，分裂生殖病毒界没有细胞结构，只由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心构成。分类等级界、门、纲、目、科、属、种无脊椎动物专题八、生物的多样性2、生物的分类第九十九页，共137页。生物的多样性内涵基因的多样性生物种类的多样性生态系统的多样性实质上是环境的多样性意义现状及原因现状原因生物灭绝速度在加快，生物多样性面临威胁森林减少，生物栖息环境被破坏――主要原因人类的乱砍乱伐，滥捕滥杀环境污染外来生物入侵保护措施建立自然保护区――最有效的保护措施建立建全法律和制度建立濒危物种的种质库迁出原地，迁入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。专题八、生物的多样性2、生物的多样性第一百页，共137页。生物的进化生命的起源生物的进化的历程生物的进化的证据神创论化学起源说宇生论米勒实验证据过程原始大气原始海洋成分：水蒸气、氢气、甲烷、二氧化碳、硫化氢高温、紫外线、雷电等有机物原始生命的摇篮化石比较解剖学证据概念不同地层化石的特点越古老的地层中，形成化石的生物越简单、越低等、水生生物越多；；越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、越高等、陆生生物越多。胚胎发育学生物的进化的总体趋势，是由简单到复杂、有地等到高等、由水生到陆生。生物的进化的原因自然选择学说概念内容过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存基础动力内因结果选择分析实例把握一个核心词语探究：模拟保护色的形成过程生物常用方法：比较专题八、生物的多样性3、生命的起源和进化第一百零一页，共137页。八.生物的多样性

1.地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。

2.为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。

3.不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。

4.地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。

5.生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。第一百零二页，共137页。长颈鹿的进化示意图二、自然选择第一百零三页，共137页。自然选择学说主要内容：

1.过度繁殖为什么各种生物没有把地球占满？第一百零四页，共137页。自然选择学说主要内容：

2.生存斗争大象狮子争夺水源大象犀牛争夺水源

第一百零五页，共137页。自然选择学说主要内容：

3.遗传变异抗病能力强抗病能力弱

第一百零六页，共137页。自然选择学说主要内容：

4.适者生存抗病能力强

抗病能力弱有利变异被保存下来第一百零七页，共137页。自然选择学说的主要内容：1.过度繁殖2.生存斗争3.遗传变异4.适者生存小结自然选择------自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。第一百零八页，共137页。长颈鹿的长颈如何形成？

是自然选择的结果古代长颈鹿的颈就有长有短（颈的长短可以遗传），长颈者可以吃到高处树叶，活下来并繁殖后代颈短者吃不到树叶而死亡，最终被淘汰。第一百零九页，共137页。人类根据自身需要，介入了物种的自然选择，通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程，或者培养适合人类需要的生物品种或形状叫人工选择。第一百一十页，共137页。卵用肉用观赏药用肉卵兼用栽培作物、家禽、家畜等是常见的人工选择的物种。第一百一十一页，共137页。生物技术日常生活中的生物技术发酵人粪尿的处理人工辅助授粉合理密植嫁接食物防腐食物保鲜练习制作发酵食品探究食品保鲜方法现代生物技术生物反应器仿生克隆技术转基因技术太空育种技术关注生物技术的发展对人类未来的影响专题九、生物技术第一百一十二页，共137页。九.生物技术

1.微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。

2.发酵技术利用了微生物的特征，通过一定的操作过程生产相应的产品。

3.现代生物技术（克隆、转基因技术等）已被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。第一百一十三页，共137页。第五节人类对细菌和真菌的利用第一百一十四页，共137页。一、细菌、真菌与食品的制作阅读课本84页“发酵现象”演示实验：实验目的：了解发酵实验过程实验器材：市售速效干酵母粉,白糖,温开水,瓶子,气球,玻璃棒第一百一十五页，共137页。演示实验：阅读课本84页“发酵现象”，思考：1.该实验给酵母菌提供了哪些生活条件？2.实验过程中你观察到了什么现象？推测：气泡中的成分是什么？怎样验证该成分？第一百一十六页，共137页。发酵原理葡萄糖二氧化碳＋酒精＋能量（少）酵母菌无氧葡萄糖二氧化碳＋水