四年级上册语文园地六

语文园地六教材分析：这次口语交际是围绕本组课文让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。而这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，二是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。在“我的发现”中，通过引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。在日积月累中的诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光；场圃、老友、淡酒，真好比人间仙境；在这里，世俗名利、荣辱得失全如过眼烟云，飘然脑后。老友相聚，待以鸡黍之饭，普通简单的事情却被诗意地表现了出来，给人们留下了美好的意境和幻想的空间。在成语故事这块内容中的成语故事，讲的是“杏林春满”这个成语的典故。教学目标：1.感受人间真情，体验帮助他人，关爱他人的快乐。2.在交际中就自己的真实想法发表自己的建议，提高口语表达能力和人际交往能力。3.通过观察文中的插图培养学生的观察能力、想象能力，并根据自己的所见所感或亲身体验的经过能具体地记叙下来，做到内容具体，句子通顺，而且写出自己的真情实感，。4.学习查字典和联系上下文理解词语来读懂课文，鼓励学生运用各种方法来学习词语。5.熟读、背诵有关诗句，积累语言，了解“杏林春满”的成语故事及它的用法。教学重点：在交际中能完整地把自己的想法表达出来，根据自己所见所闻把事情记叙清楚。教学难点：根据自己的所见所闻把事情记叙清楚。课前准备：1．口语交际中的三个情境对话。2．习作训练的插图教学时间：四课时基本程序教学调整第一课时一、再现课文情境，模拟对话1.假如有一天小钱和那位台湾青年相遇，他们会说些什么？A同桌分角色模拟对话B指名上台对话，引导评议。2.假如你是卡罗纳的同学，你想你会怎么安慰他？（方法同上）小结：生活不可能总是一帆风顺的，难免会碰到困难、烦恼的事，这时我们多么希望得到别人的安慰和帮助啊！当然当别人碰到困难的时候，我们送去一句安慰的话或者伸出你的援助之手，又将是多么温暖人心呀！二、模拟生活情境，引导交际出示境头情境（一）、在美术课上，老师要求画水彩画，而且课堂上当堂完成，而我这时，没带水彩笔，这时我的同桌看到了……情境（二）、运动会上，我们班某某同学正在800米跑步比赛，突然被绊倒了，脚似乎扭了，坐在地上站不起来，后面的一个同学跑了上来，对他说了几句话，然后扶起他，最后的领奖台上，他看着别人脖子上的奖牌，眼里充满了羡慕。情境（三）、有三个同学都是好朋友，有一天，其中的两个闹别扭了，相互谁也不理谁，这时，作为他们两个的好朋友，我……1、同桌各自选择一个镜头准备2、小组合作，一个进行口语交际，另外两个认真听，听后进行评议。3、代表上台进行演练，其余同学仔细倾听，然后评议。师小结：安慰别人看来还是很有讲究的，首先我们对别人要有同情心，要有爱心，要真心实意地给人一些鼓励。要注重保护对方的自尊心，语言一定要委婉得体。（相机板书：真心实意多多鼓励语言得体）三、进行心灵沟通，感受真情。让学生把平时生活中的境头向大家讲述，然后评议。师小结：人间处处有真情，让我们学会感谢，感谢那些关心、帮助过我们的人，同时我们也学会多去帮助和关心别人。四、以哼唱或播放歌曲《爱的奉献》作结束第二、三课时（习作训练）一、观察画面，整体感知。1.读提示，理解题义。理解什么是“亲人”，“胜似”怎样理解？2.出示图画，引导观察：图上有谁？她们在干什么？猜一猜，她们也许是什么关系？二、引导观察，进行想像1.根据图中的情形（木盆子、被单、衣服等）想像小姑娘为什么要替老奶奶洗衣服？2.观察小姑娘和老奶奶的神态想像一下她们的内心会怎样想？3.根据图画中老奶奶和小姑娘的衣着，她们会有什么样的表现？能用一段话表现出来。（抓住人物的特点：语言、动作、神态……作具体的描述）。4.学生自由试说。5.指名学生说一说，适当的时候对学生的话进行指导。6.把刚才所说的记下来，要求语句通顺。出示写事的具体要求：1.有没有把事情的经过写清楚了2.有没有把重点部分写具体了3.有没有表达自己的感受、或对这件事情有什么看法。三、作文修改与讲评：我是小小鉴赏家第四课时一、学习“我的发现”1.学生读小林和小东的话。2.交流发现。（1）小林的方法：先查字典，知道词语的意思后，再联系上下文体会该词语在语言环境中的含义。（2）小东的方法：先结合上下文体会词语的意思，再查字典加以验证、补充，从而对课文中的词语有更深的理解。（3）学生举例交流自己读书时的类似体会，发现理解词语的其他好方法。二、学习“日积月累”1.读好。2.初步理解大概诗意。3.背一背。三、学习“成语故事”（一）初读故事，整体感知1．自由读成语，边读边想：先把故事中的字词读准了，再想一想成语故事主要讲了什么？2．交流阅读成语“杏林春满”是怎样来的？你能举例说一说从古到今有哪些医生可以称得上“杏