三年级语文教研组工作计划

师院附小2010-2011学年度第二学期三年级语文教研组工作计划孙海燕指导思想：仔细贯彻并落实学校教课与科研计划，以高效讲堂教课研究为抓手，坚持以人为本，环绕“自主学习”、“习惯培育”“合作学习”等问题的研究，促使有效教学改革向更深层次发展，以提高三年级全体老师的教科研水平，培育今年级优异的学习习惯，提高学生综合素质，达到以研促教的目的。工作思路：联合学校教课工作思路，立足高效讲堂，创新教研文化。进一步商讨我校的课堂教课模式，从形式转向内容，深度发掘。倡议新的讲堂理念，组内的每一位教师参与实践与研究，提高自我。实实在在地组织展开好磨课，发挥骨干教师的典范带头作用，上好示范课，帮扶组内新教师上好报告课。持续联合本学期学校教课工作的要点，在组内展开培育学生预习习惯以及讲堂自主学习等微型课题的研究。在上学期的研究成就基础之上，增强小组合作的研究与讲堂实践，运用新基础理论指导讲堂教课，扎实有效地进行商讨工作。4.持续展开书香系列活动，让学生在念书活动中，产生阅读兴趣，翻开阅读的新局面。增强习作教课的商讨，使中年级习作与生活密切相连，渐渐彰显个性色彩。踊跃参加校、区等各级各种的教课商讨、技术比赛等活动，鼓舞组内成员在教学实践中多思，多写，渐渐成长为智慧型、研究型教师。详细工作：一、教课方案管理1．教课方案严格按学校一致模式设计，要着重内容，教课目的、教课要点、教课难点、教前准备、教课课时及设计、讲堂板书等项目齐备，对中青教师的教课过程要求详确，表现个人备课，备课与上课一致。2．教后反省的质量要把关，对上课过程中和得与失进行反省，不写空洞的反省，反省是为了此后更好地教课。在组内教研活动中进行教课反省沟通，谈谈自己的教课心得，选举优异的教课反省上传学校网站。3．习作教课方案要有较详尽的指导过程，重视习作的讲评，有必定量的讲评案，讲评的方式要多样，不拘泥于一种形式。坚持习作教课方案送检制度。4．坚持教课方案送检制度，习作按周送检，语文教课方案按月送检，并实时反应，推行优秀教课方案。二、作业管理1．作业设计有一致，有个性化。年级组集体研究一致的每课一练，保证重难点不偏移，训练扎实有效。2．规范作业批阅，开学再一次学习作业批阅规范要求，对习作的眉批和尾批要有针对性和激励性，能表现教师的语言功力。对于作文评讲怎样上、什么时候上，怎样批阅对学生习作才恰到利处？这种问题要增强组内研究。3．大小作的训练篇幅一致，小作的训练要有系统，按组内计划进行，随机抽样调查，增强习作教课的过程性管理。4．联合校视导组工作，保证每个月一次的作业检查，发现问题实时挽救。优异的作业设计及批阅在备课组活动中学习。三、教研活动。1．教研组活动计划及活动过程记录详确，不写回想录，当次活动当次达成各项工作，把教研组计划一一落实到位。每周的教研活动保质保量，提高组内成员的参加意识，若有必需，能够配有课件展现，组员仔细听讲，实时记录，参加议论，增补完美。教研活动的内容丰富充分，增大对讲堂教课艺术的议论学习，重视怎样奇妙的教、学方法。2．持续展开组内微观课题研究。本学期，学校的教研要点是习惯培育与自主学习的研究。依据这一要点，我们三年组内制度了三个微观课题计划——培育学生预习习惯的研究、怀疑习惯的研究、小组合作学习模式的研究。教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结累积方法。要把立足点放在让学生学会“独立思虑、学会“研究学习”中来。”在上学期的习惯培育基础上，联合新基础理论，增强小组合作理论学习，并能理论联系实质，勇于实践讲堂，勤于反省，精于重修。改良过去的小组合作形式重于内容的缺点，立足学生本位的思想，做到小组有分工，合作有收效，把小组合作落到实处。3．组织组内开展开课磨课活动，每周起码安排一节研究课，经过“教课方案——讲堂实行——课后评论反省——改正方案——讲堂实行——反省总结”的研究过程，实时进行资料的采集整理和阶段性总结，将课题研究落到实处。4．增强评课活动。评课做到每次有一人主评，要做好充分准备，有评课稿，有主次，不要平常而谈，其余组员增补讲话，执教者改良。5．除了按计划进行的教研活动外，留有一准时间，组内成员沟通一周教课的得失，存在的疑惑，增强沟通，互相增补。在人人参加的基础上重视一到两人要点讲话。附教研活动周次安排表：周次活动内容1、学习教课质量把关人职责与考查方法，组员明确详细要求。第1周2、教研活动内容安排。3、持续学习新基础理论，沟通心得。4、思虑今年级怎样展开小组合作学习。。1、级部分学科听小组合作学习的讲座。第2周2、分组沟通收获，联合今年级本班的特点，谈谈自己的思虑。1、以新基础的优异评课事例作指导，进一步学习怎样评课，提高评课的真切性与理论水平。第3周2、沟通小组合作的试行感觉，存在哪些问题，怎样改良？3、评朱蓓俊老师的组内研究课。4、议论本节课的重构方案。1、学习讲课思路，简化原有的讲课步骤，重视学法指导，有类课文意识，重视学生的学情剖析，有构造意识。第4周2、课题小组谈谈本学期预习习惯的深入与改良，班级形成评选制度，激励学生预习兴趣。

主讲人丁素芬朱蓓俊冯荔孙海燕第5周第6周第7周第8课第9周第10周

3、评丁敏老师的组内商讨课，提出重构建议。1、讲座：对于“小组合作”学习2、评李铭老师的组内商讨课。3、议论类课文中段的训练，提高练笔的朱蓓俊有效性。杨玲4、月教课方案检查评选。1、评课。（王春艳老师执教）2、持续议论小组合作在讲堂中的实践。刘红英3．新基础有关理论学习沟通。赵玉梅3、学习优异教教事例、商讨。1、评课。（纪静老师执教）2、学习命题要求，以区教育局要求为准，孙海燕重视课本习作的商讨，打磨周四的课本纪静习作指导与评授课。3、怎样提高阅读一篇文的能力，议论专题训练方案。1、评课。（孙汕璐老师执教）2、第二次教课方案检查评选反应。李铭3、学习优异教课反省，沟通教课反省，提高实效性。4、书香成就阶段展现。1、教课惯例检查，随堂听课反应建议。2、评课。（孙海燕老师执教）朱蓓俊3、商讨习作训练与评讲。1、评课、议论重构。（朱蓓俊）2、准备赛课，商讨怎样在课中表现今年朱蓓俊级一年来的习惯培育。每位教师第11周第13周第14周第15周第16周

1、评课。朱蓓俊2、习作评授课多样展现。1、评课。（赵玉梅老师执教）2、优异教课方案展现。杨玲3、学生采蜜本沟通。1、评课。（冯荔老师执教）2、学习习作系列文章，谈习作训练的序冯荔列。1、评课（李远老师执教）孙海燕2、