附件1学生素质测评培训_第1页
附件1学生素质测评培训_第2页
附件1学生素质测评培训_第3页
附件1学生素质测评培训_第4页
附件1学生素质测评培训_第5页
已阅读5页，还剩19页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

王晶清华大学

关于“讲座”转化招生的思考

什么是企业创造需求、满足需求老师是谁《尼克松传记》记者：人生是什么丘吉尔：人的如虫记者：那你呢丘吉尔：我是萤火虫把教师比作蜡烛，一定是悲剧人生，比作萤火虫，都是成功的老师。在学生迷茫黑暗时照亮他们，是每一位老师的成功。成功的教师1）了解孩子2）给予匹配的教育

测评报告结果（PPT）建议上示范课示范课可提升之处报班推荐相应课程报告优势课后交流课程顾问孩子分三类1、善合作的“好”孩子2、肯服从的“慢”孩子3、不听话的“淘”孩子孩子的差异哪里来

生命的差异从DNA说起

基因不是让人聪明，而是使人更善于某一方面的学习和表现

爱因斯坦的脑解剖孩子的差异哪里来

善合作的“好”孩子（视觉）【行为特点】从小听父母的话，一般不做越格的事，是班级最听老师的话，喜欢看书、上课认真听讲、回家认真复习、按时完成作业的一类孩子。【交流方式】喜欢说话、语速快，说话时爱看着对方的脸或眼睛。【擅长】视觉记忆好；短时记忆好；学习成绩比较好【弱点】创新精神不足。喜欢在一个安全的体系内学习和生活【对策】让他们多与人接触，拓展与人和新事物打交道的范围和勇气

寻找让生命灿烂的支点

韩寒擅“悦”读

肯服从的“慢”孩子（听觉）特点：慢（不爱说话、以听为主、听觉记忆好、老师不重视、易被边缘化）躲（凡事不愿主动参与，不爱发言、常被忽略）对策顺应节奏，不强扭，结果检测（下课前做总结）抢食&留食（发扬听觉优势，评判别人发言，全程参与不掉队，体现教学的设计感）

寻找让生命灿烂的支点

陈景润、爱因斯坦、李云迪

不听话的“淘”孩子（触觉）特点肢体灵敏（动手参与能力强，善用身体记忆）耐力差（易喜易怒，易分散注意力）短时记忆弱、长时间记忆好对策不否定，巧引导，少强迫，多合作增加体验、感悟环节，调动参与的积极性。

寻找让生命灿烂的支点

爱蹦爱跳的刘翔爱迪生不同孩子的沟通特点1、视觉型：目光交流2、听觉型：低语音、慢语速3、触觉型：肢体接触对应的教与学视觉：用彩色的笔听觉：做录音带触觉：用手写字，身体参与，节奏、说唱教的变革视觉：喜欢画面感听觉：节奏、声音触觉：参与学习，把老师讲的内容画下来，回家复述，编续集，给老师讲

八种智能1、语言智能2、逻辑数理智能3、音乐智能4、人际智能5、肢体智能6、自我认知智7、空间智能8、博物智能

智能优势各不同1、语言智能华少2、逻辑数理智能陈景润3、音乐智能舟舟4、人际智能周恩来

智能优势各不同5、肢体智能孙杨6、自我认知智莫言7、空间智能霍金8、博物智能李时珍

智能与学科优势文科：语

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论