初中信息技术-初中信息技术3.2图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

第2课图像处理(一)----泉水甲天下教学目标 1、知识与技能（1）、认识photoshop7.0的工作界面； （2）、熟悉photoshop7.0的基本功能；（3）、能够利用photoshop7.0浏览、打开图片；（4）、学会对图片进行旋转和裁切。2、过程与方法（1）、充分利用多媒估网络教室的优势，首先由教师展示作品，确定教学主体并布置教学任务，学生在教师的引导下自主完成教学任务。（2）、学生经历观察、操作、探究、归纳、总结等过程，获得思想方法处理生活中的问题。3、情感与态度（1）、初步体验phototshop的强大功能；（2）、在合作交流中感受图片处理的神奇魅力，体验图片处理过程；（3）、培养热爱祖国大好河山的情操，树立良好的审美观，让学生在观察、实践中感受到处理图像后的美及在生活中的价值，激发学生热爱科学、勇于探索的精神；教学重、难点1、教学重点：认识photoshop7.0的工作界面，熟悉photoshop7.0的基本功能。2、教学难点：学会对图片进行旋转和裁切。学习过程设计：课前学习活动设计： 1、旧知回顾：（1）.在画图软件中打开一幅图片；你有几种方法？（2）.在“画图”应用程序工具栏中找到“裁切”与“旋转”按钮；（3）.在“画图”软件中如何旋转图片？能任意角度的旋转吗？如何时裁切掉图片上多余的部分？2、新知预习：阅读课文第65页到第67页，探索以下问题（1）、photoshop有什么功能？（2）、如何启动photoshop？（3）、在photoshop中如何浏览并打开图片？你会几种方法？（4）、为什么要将图片旋转或裁切？。（5）旋转“90度”、“30度”或“任意角度“如何操作？。（6）如何裁切有用的图片？学习方法：动手操作：课前学生可以自已上机操作，以自己照片为目标，做不同角度的旋转，并把照片中美现的地方保存下来，不美观的地方裁切掉，体会photoshop的强大功能.课堂教学活动设计：（一）学生交流预习效果。（二）学习小组展示学习效果：获得photoshop的打开方法、图片的浏览以及图片的旋转与裁切操作方法。强调：在photo中，图片的旋转角度可以是任意，这是本软件的强在功能之一。（回扣预习旧知回顾）（三）精讲点拨1、创设情景教师课件展示几幅经过处理的图片和未处理的图片。师：你知道这是利用什么软件处理的吗？你听说过PS这个词吗？生：讨论，回答师：今天我就和大家一起学习photoshop，利用它的强大功能处理图片。设计理念：通过几组图片的对比，体验图像处理工具的乐趣，激发学生的求知欲。2、自主合作交流，完成新知识的学习与展示，师巡视指导任务一、利用photoshop进行浏览“泉城游图片”文件夹，并打开“趵突泉水.jpg”图片。任务二、将打开的“趵突泉水.jpg”图片旋转顺时针旋转90度，并将改好的图片以原文件名保存到“泉城游图片”文件夹中；师：哪位同学去给大学演示一下操作过程？生：边操作边叙述操作步骤目的：检验学生对任务一和任务二的掌握情况，老师根据具体操作情况给予补充。任务三、将图片“趵突泉.jpg”进行裁切，并以“近观趵突泉.jpg”为新图片的文件名另存到“泉城游图片”中。注意让学生区分保存和保存为的区别。学生尝试完成该题目，根据学生在操作过程中出现的问题，教师进一步规范其步骤。（四）课堂练习2015年4月4日最令人难忘的天文奇观红月亮出现，请同学们作如下操作：1、打开“奇观文件夹”浏览并打开“天文奇观.jpg”，将图片逆时针旋转30度并保存；2、把红月亮裁切下来，并以“近观红月亮.jpg”为文件名保存到“作品”文件夹中。（五）课堂小结(1）谈一谈，这节课你有哪些收获？(生一一回答，师补充)(2)对于本节所学内容你还有哪些疑惑？（六）达标测试（总计10分）1、选择题，每题1分，共4分①对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（）A．调整B．应用图像C．旋转画布D．修整②不能在“文件浏览器”控制调板中打开图片文件的操作是（）A．双击所要打开的图片B．拖动所要打开的图片至Photoshop界面中C．选中所要打开的图片，单击左键，选择“打开”命令D．选中所要打开的图片，再按下Ctrl+O③建立裁切框后，下列操作不能完成裁切的是（）A．单击选取框B．双击选取框C．敲下回车键D．单击工具选项中的提交按钮④裁切的形状可以是（）A．矩形B．圆形 C．多边形不规则形 D．菱形2、操作题，每小题3分共6分，并将操作后的成功作品上传给老师。赵一博老师来我校励志演讲，激励我们每一位同学走向成功，请打开“作品”文件夹（1）将“励志1.jpg”图片水平旋转并保存；（2）将“励志2.jpg”图片任意旋转，并把赵一博老师头像裁切下来，以“赵一博老师.jpg”为文件名保存。. 学情分析七年级的学生思维活跃、好奇心强，在生活中也积累了一些信息技术知识。虽然大部分学生对于图片处理比较陌生，但本节课的教学内容很容易激发学生的学习兴趣，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，在课前就需要准备充足的学习资源。但在教学过程中有的学生只是基于兴趣地乱裁乱改，所以要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。学生当堂学习效果评测结果及分析。本次当堂学习效果评测题目设置了两个大题，第一题题型为选择题、第二题题型为操作题。选择第1题考察了旋转的操作，第2题考察了在“文件浏览器”控制调板中打开图片的操作方法，第三题和第四题的题目考察裁切的知识，也是对本课知识的拔高。第二个大题为操作题，能全面涵盖了本课的重点和难点。并以身边的图像为操作对像，学生能体验生活。两题目设置知识点全面，有一定的梯度，分值合理。该次测试学生40人，其中8分以上34人，6-7分6人，6分以0下人。优秀率为85%，及格率为100%。本节课内容知识点比较多，成绩还算比较理想。本课为青岛出版社信息技术七年级下册第三单元《多媒体素材的采集与加工》第二课《图像处理(一)泉水甲天下》，是在初步认识和学习计算机的基础上，进行多媒体知识的学习，学习多媒体技术的基本概念,多媒体技术的应用,以及多媒体素材的采集途径，掌握音频、动画、视频的基本知识，学会从屏幕上获取图像能熟练使用图片处理软件对图片进行浏览查看,能对图片进行简单的加工和处理，体验用photoshop7.0处理图天的快乐，体验多媒体的素材加工过程，培养审美、探究、创新的精神。当堂达标测试题1、选择题，每题1分，共4分①对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（）A．调整B．应用图像C．旋转画布D．修整②不能在“文件浏览器”控制调板中打开图片文件的操作是（）A．双击所要打开的图片B．拖动所要打开的图片至Photoshop界面中C．选中所要打开的图片，单击左键，选择“打开”命令D．选中所要打开的图片，再按下Ctrl+O③建立裁切框后，下列操作不能完成裁切的是（）A．单击选取框B．双击选取框C．敲下回车键D．单击工具选项中的提交按钮④裁切的形状可以是（）A．矩形B．圆形 C．多边形不规则D．菱形2、操作题，每小题3分共6分，并将成功作品上传给老师。赵一博老师来我校励志演讲，激励我们每一位同学走向成功，请打开“作品”文件夹（1）将“励志1.jpg”图片水平旋转并保存；（2）将“励志2.jpg”图片逆时针旋转15度，并把赵一博老师头像裁切下来，以“赵一博老师.jpg”为文件名保存。本次授课参与观课教师为宁阳英才学校所有信息技术教师，评课发言如下：七年级信息技术教师王浩：整个课堂设计结构紧凑、逻辑严密，准备得比较充分，能引导学生循序渐进，思路很清晰。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变。建议：让学生多探索、体验，给学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的空间。九年级发言教师陈新国：教学设计具有实效性，特别是列举的图片具有现实意义。教师在整个教学过程中，通过教师有序的引导、学生积极的学习参与、体验、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。建议：适当减少教师的讲的内容，充分发挥学习小组的合作学习，加强学生之间的交流与合作，加强学生的展示能力。课后反思本节课，我教的内容是青岛出版社信息技术七年级下册第三单元《多媒体素材的采集与加工》第二课《图像处理(一)-------泉水甲天下》，课前先安排学生进行知识回忆和动手操作，课前预习，与其图片处理软件作比较，找出本课使用软件的优点。课上进行合作交流，小组进行展示。以在photoshop浏览窗口中打开图片为例，让学生尝试用不同学的方法打开图片，学生经过交流，得出了多种打开图片的方法，并能向其他学生展示自己的操作方法，取得了良好的教学效果。通过这节课的教学，我觉得在以下方面做的比较到位：在课上，我能把握课标、教学内容处理上更有针对性，在把握深度上也做的比较好，在这节课中，学习小组合作交流，小组之间积极竞争，充分发挥了学生的主体地位。在这节课上，我也采用了现代化教学手段，提高了课堂效率，课堂目标完成良好，学生的反映力和做题的正确率都比较好。但是课堂中也存在一些的问题：学生气氛不太活跃，回答问题不积极。﹙2﹚在裁切图片时，学生没有领悟裁切的目的与用途，导致图片没有达到理想的效果，不能突出裁切后要表达的主题.（3）关注后进生不够。在今后的教学工作中，在备课上多下功夫。适应学生的特点，注意学习课堂容量的搭配，习题的设置要学会循序渐进地引导，起点不应太高．多关注后进学生，尽量在课上多实践操作。课标分析义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨，使学生在学习信息的获取、加工、处理、表达与交流的过程中，掌握信