初中信息技术-与圣人同行教学设计学情分析教材分析课后反思

2青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工课题《图像处理（三）—与圣人同行》课型新授课授课班级七（6）班课时1教学目标一、知识与技能：熟悉图像抽出、图片的合成的过程与操作二、过程与方法：自主探究、合作交流、展示评价提高三、情感态度与价值观：感受图像处理的技巧和魅力，培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的习惯教学重点图像的抽出与合成教学难点图像的抽出教学方法任务驱动、自主学习、小组合作、演示法等综合学习法教学资源计算机及多媒体网络教室系统等板书第4课图像处理（三）—与圣人同行一、图像的抽出二、图像的合成时间（分）教学内容教师活动学生活动设计意图2教师课件出示一些有关图片，让学生在欣赏，注意观察。设疑：这些照片有没有问题？师生共同分析，导入新课提问导入新课观察思考设置情景引起学生兴趣2师：展示本课学习目标生：一生朗读，其余学生观看聆听展示学习目标与重难点明确学习目标和重难点做到学习有的放矢5一、图像合成的原理任务一：将准备好的背景图片1张、肖像照片1张、剪刀，准备好，将两张图片拼合成一张图片。演示制作过程：第一步，用剪刀模拟将照片剪出，此为抽出。第二步，将剪出的照片粘贴到另一背景中，此为合成。图层：就相当于相当于一个透明容器，其中放着一个图像元素或一组类似的图像元素。每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不影响其他图层。合成图像其实就是所有图层图像叠加的效果图。巡视指导继续分析总结交流沟通动手操作通过任务理解图像合成的原理15二：图像的抽出任务二：请同学们打开Photoshop程序，利用手中的“伴你探究”上的探究二，尝试把女孩“小红”的图像抽出。步骤：1、打开Photoshop软件。2、执行“文件—打开”菜单命令，打开“小红.jpg”。3、单击“滤镜”菜单中的“抽出”命令，打开“抽出”对话框。4、单击左侧工具箱中的“边缘高光器工具按钮”，在“工具选项”选区的“画笔大小”中调整画笔大小，在图中人物外侧的某一点单击并拖动，沿图像中人物的边界绘制选取框。5、单击工具箱中的填充工具按钮，然后在图形区单击希望保留的区域。6、单击“预览”，如果发现产生的效果不好，可以借助对话框中的其他按钮对边缘部分进行修改。7、单击“确定”，这样图片中的人物就被抽出来了。教师巡回指导帮助学生认识工具引导学生学习。自己尝试操作完成了的同学帮助有困难的同学完成任务一生演示10三：图像的合成任务三：请同学们利用手中的探究三，将抽出来的“小红”合成到图片“长城.jpg”中，另存为“长城之行.jpg”，保存在“素材”文件夹内。步骤：1、按住Ctrl键不放，单击“图层0”，选中人物。2、单击“编辑”菜单中的“拷贝”命令。3、打开图片“长城.jpg”，执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令，人物就融入了长城的景色中。5、选择“移动工具按钮”调整人物的位置。6、执行执行“编辑”菜单中的“自由变换”命令，出现控制点之后，使用鼠标左键拖动来把人物调整到合适的大小。7、执行“文件—另存为”菜单命令，保存文件名为“长城之行.jpg”。明确任务要求步骤简要提示巡视指导分组合作尝试上机操作完成任务一生演示团结协作任务清晰目标明确合作学习10五、课堂总结，拓展练习，情感升华1、总结本课知识点2、试着把素材文件夹中的“金字塔”中人物抽出合成到“海南”图片中，另存为“海南1.jpg”。3、举反例，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动。思考反馈总结生成知识体系1六、布置作业利用自己照片和网络搜集的素材，制作合成自己的旅游照片作品。布置作业自己完成青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行学情分析在本节课学习之前，学生已经学习了Photoshop两节课的知识，对Photoshop图像处理有了一定的基础。本课的操作步骤比较复杂，对学生来说有一定的难度，但是熟悉了操作过程，就能够触类旁通，举一反三，所以一定要引导好学生多操作，让学生体验成功的快乐。根据学生实际，本节课将采用任务驱动、自主学习、小组合作、演示法等综合学习法。本节课将在计算机及多媒体网络教室系统环境下进行教学。青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行效果分析本节课学生操作任务主要有以下三个，完成情况具体如下（数字为本组内完成人次）：组别（总人数）任务二任务三评测练习合计一（9）89724二（9）79420三（10）810725四（10）610723五（9）57517六（6）45413通过统计来看，绝大多数同学能够完成任务，并且能尤其是任务二，有四个小组全部在规定时间内完成，评测练习因为时间紧，没有等所有同学都完成，但看操作步骤看应该是都能够完成的。在学习过程中，学生充分运用了自主学习、合作学习、同学演示学习等学习方法。本课达成了教学目标的要求。青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行教材分析本节课内容选自青岛出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第三单元第4课，在内容上主要是图像的抽出、图像的合成，它是Photoshop的核心内容。学生已经学习了Photoshop两节课的知识，对Photoshop图像处理有了一定的基础。本课的操作步骤比较复杂，对学生来说有一定的难度，但是熟悉了操作过程，就能够触类旁通，举一反三，所以一定要引导好学生多操作，让学生体验成功的快乐。为此确定了以下学习目标：一、知识与技能：熟悉图像抽出、图片的合成的过程与操作二、过程与方法：自主探究、合作交流、展示评价提高三、情感态度与价值观：感受图像处理的技巧和魅力，培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的习惯教学重点是图像的抽出和合成。教学难点是图像的抽出。青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行评测练习试着把素材文件夹中的“金字塔”中人物抽出合成到“海南”图片中，另存为“海南1.jpg”。青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行课后反思Photoshop是初中信息技术课程中实践性及艺术性都很强的一个工具软件，内容丰富、效果多彩。这节课“好上”，但是“上好”却很不容易。面对学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，也给这门课程增加了难度。本课教学目标：一、知识与技能：熟悉图像抽出、图片的合成的过程与操作。二、过程与方法：自主探究、合作交流、展示评价提……三、情感态度与价值观：感受图像处理的技巧和魅力，培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的习惯。本节课根据教学内容设计了三个任务和一个评测练习，鼓励基础较弱的学生完成难度低的设计，建议大部分学生完成中等难度的作品，激励基础较好的学生挑战创意设计。在作品完成过程中由于是对半成品进行加工，大大提高了学生的操作效率。小组合作学习也培养了团队精神，这样就能使每个人都参与其中，让那些基础较差的学生也有参与感，不至于完全失去兴趣。从学生完成作品的情况来看基本掌握了本课的知识点，对工具的使用也较为熟悉。本课存在的问题：1、在photoshop教学中一般都是我先给学生说明这节课的重难点与必须掌握的工具，然后让学生看导学案，根据导学案上的步骤进行上机操作。但是完成的作品千篇一律，大部分学生都是完全照搬范例，没有自己的个性及创新。这是不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养，这点是非常不乐观的。2、在讲课的过程中由于是在电脑上进行演示，有些过程一晃而过，大部分学生都是用脑子记一遍，这样根本记不住，在下次再用到这个知识点的时候也就给忘记了。所以详细的步骤和知识点以后可以让学生记在本子上。3、在教学过程中，发现有学生在图片上胡乱修改，经教育后不再乱画，因此最后教育学生要尊重他人。青岛版信息技术七年级下册青岛版信息技术七年级下册第3单元多媒体素材的采集与加工第4课图像处理（三）――与圣人同行课标分析信息技术属于技术类课程，在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息技术