初中体育-足球 脚内侧踢球与停球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧踢球与停球教学内容脚内侧踢球与停球教学目标知识目标：通过教授脚内侧踢、停球的基本技术使90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。3.情感目标：培养学生的比赛意识，用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。知识重难点重点：支撑脚的选位和脚触球的部位难点：支撑与击球动作的衔接主动迎球后撤时间的掌握教学准备足球40个足球场挂图4幅标志物若干安全措施场地平整充分活动各个关节，尤其是膝、踝关节结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数导入与热身8一、教学常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。（图一）二、熟悉球性练习：1．双脚左右拨球2．双脚交替踏球3．双脚左右拉球4．展示颠球技术三、活动膝、踝关节（图二）一、1．教师提前到场，准备场地器材。2．迅速集合学生。二、1．教师语言提示，学生和老师一起练习，充分活动开相关肌肉、韧带，提高兴奋性。2．教师讲解练习方法。三、师生共同练习********************************♀（图一）.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*.*♀（图二）8实践与提高33一、尝试性踢、停球练习教师提示：正脚背、外脚内侧、脚外侧、脚尖、脚后跟等（图三）二、脚内侧踢、停球重点：支撑脚的选位（距离球侧方15公分左右）难点：支撑腿微屈、重心下降。（图四）踢固定球：重点：脚尖稍翘、脚底与地面平行难点：触球部位（图五）一、1．教师提出问题：在足球比赛中用什么样的脚法踢、停球最常用、最准确、最稳妥？2．给于学生提示，组织学生作尝试性练习。3．学生进行尝试性踢、停球练习，在练习中积极思考问题。1．集合学生，学生回答刚才的问题引出本课内容。２．给予学生正确答案，带领学生观看挂图。3．教师讲解动作要领，并示范动作，组织学生进行练习，给予口令提示。４．学生明确本课学习内容，认真听讲，观看教师示范，建立正确的动作概念。5．学生分组进行练习，动作正确。**********（图三）****************************************♀。*（图四）（图五）55三、（1）两人一球相距5米踢、停球练习。重点：正确的脚型难点：后撤时间的掌握（图六）（2）拓展与延伸练习重点：主动上前迎球难点：停球位置（图七）四、游戏（定点射门比准）规则：用标志桶摆一个宽为1米的一个简易球门,足球放距离球门5米的地方，以小组为单位运用本节所学技术控制球与射门，最后进球多者队获胜。(图八三、1．教师讲解练习方法，示范动作。2．组织学生分组练习。3．找优秀同学示范动作。4．学生明确重点，分组练习。5．练习中相互观察，相互纠错。6．踝关节放松，学生不断总结后撤时机。7．练习时动作由轻到重、由慢到快，循序渐进。四、1．教师讲解游戏方法、目的。2．语言提示，实力与心理的较量。3．学生明确游戏方法、目的。4．统一行动，激发学生兴趣和心理素质，不断强化技术动作。要求：（1）脚内侧踢球（2）踢地滚球，球尽量不能离开地面。**********（图六）****************************************（图七）（图八）1058调节与评价4整队集合放松：随音乐放松牵拉讲评宣布下课，师生再见收放器材。(图九)迅速集合学生。教师语言提示，师生共同放松。教师点评。****************♀****（图九）4预计运动负荷练习密度：45+5练习强度：中等教学反思：学情分析本次课的授课的学生为初中二年级学生。足球是他们比较喜爱的运动。但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。效果分析在这节体育课中，我鼓励学生大胆的去尝试、去创造、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。主体引导激发情趣；由教师直观演示动作方法，学生模仿练习，逐渐加深难度，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，主动认真练习。开开心心玩游戏；为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，在游戏比赛过程中，让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的能力。稳定情绪恢复身心；一堂课下来，学生会处于一种紧张的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调节，能使学生恢复身心。学生能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球的运动兴趣。教材分析本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球和停球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。同时，通过对脚内侧踢球和停球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质，是一项有很高锻炼价值的运动项目，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。课后反思经过脚背内侧踢球与停球的学习，学生在练习状态下已有90%以上的同学能够掌握。在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到体育教学存在的一些问题。特别是初中学生的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进；1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。3、教师即兴示范调动学生动起来。

以各种简便易行的队形变换,多种多样。积极性激发学习信心的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

4、以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。第二、掌握正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。第三、培养学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。第四、实事求是，以学生实际出发

学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况