室内集体游戏活动方案3篇

Word第第页室内集体游戏活动方案3篇室内集体嬉戏活动方案篇1

嬉戏1——初次见面：消退隔膜的嬉戏

见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开头，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否胜利的关键，下面的小嬉戏就可以用于消退大家的生疏感。

嬉戏程序和规章

1.第一步：

(1)给每一个人都做一个姓名牌。

(2)让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。

(3)等全部人到齐之后，要求全部人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。

2.其次步：

(1)主持人作自我介绍，然后告知与会人员：“很兴奋来到这儿!”

(2)快速绕教室走一圈，问：“假如你今日不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢?”

(3)留意让问答保持在一个轻松活泼的气氛之内。

相关商量

1.当你在查找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时熟悉了许多其他的人?经过了这个嬉戏，你是不是感觉大家的距离近了好多?

2.在其次步中，当你们谈到自己可以不用做自己不情愿做的一些事情，你会不会发觉坐在这里听课是一件比较满意的事情?

总结

1.在开头的课程中，主持人肯定要留意保持一个主动、幽默的看法，以便让大家快速的消退害羞等心情，然后让大家好好的熟识起来;同时有助于大家主动的发言。

2.假如没有调动起来心情，学员没有主动举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。

参加人数：集体参加

时间：20分钟

场地：不限

道具：姓名牌

应用：

(1)团队沟通

(2)培训或集体活动前的熟识和沟通

(3)主持人开场白，关心主持人与大家进行沟通和沟通

嬉戏2——情感病毒：提高情商的嬉戏

情感是人与人交往中的重要因素之一，剧烈的感情尤其是负面的心情会在人与人之间有如病毒一样传播开来，这个小嬉戏可以便利快捷的说明这一点。

嬉戏规章和程序

1.第一轮：

(1)嬉戏开头前，全部人围成一圈，并且闭上眼睛，主持人在由学员组成的圈外走几圈，然后拍一下某个学员的后背，确定“心情源”，留意尽量不要让第三者知道这个“心情源”是谁。

(2)由学员们睁开眼睛，散开，并告知他们如今是一个鸡尾酒会，他们可以在屋里任意交谈，和尽可能多的人沟通。

(3)心情源的任务就是通过刺眼睛的动作将担心的心情传递给屋内的`其他三个人，而任何一个获得刺眼睛信息的人都要将自己当作已经受到担心心情感染的人，一旦被感染，他的任务就是向另外三个人刺眼睛，将担心的心情再次传染给他们。

(4)5分钟以后，让学员们都坐下来，让心情源站起来，接着是那三个被他传染的，再然后是被那三个人传染的，直到全部被传染的人都站了起来，你会诧异于心情传染的可怕性。

2.其次轮：

(1)告知学员们，你已经找到了治理担心心情传染的有效措施，那就是制造欢乐源，即用真挚柔软的微笑来冲淡大家由于担心而带来的阴影。

(2)让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告知大家你将会从他们当中选择一个同学作为欢乐之源，并通过微笑将欢乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。

(3)在学员的身后转圈，假装指定了欢乐之源，事实上你没有指任何人的后背，然后让他们松开眼睛，并声称嬉戏开头。

(4)自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到欢乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为的“欢乐心情源”，你会发觉大家的手指会指向许多不同的人。

(5)微笑地告知大家事实上根本就没有指定的欢乐心情源，是他们的欢乐感染了他们自己。

相关商量

(1)担心和欢乐哪一个更简单被传染一些?在第一轮中，当你被传染了担心的心情，你是否会真的感觉到担心，你的举止动作会不会反映出这一点?其次轮中呢?

(2)在嬉戏的过程中，你对于别人要传染给你担心的预期，导致你真的开头担心，同样你想让别人对你微笑促使你接受和赐予微笑。同样在日常的生活和工作当中，你是否会遇到这种事情?

(3)在一个团队里面，某个人的心情是否会影响到其他人，是否会影响到团队的工作效率?为了防止被别人的负面心情所影响，你需要做什么?

总结

1.科学试验证明，当妈妈的表情呈现出苦痛的样子的时候，大多数的婴儿都会变得担心，进而哇哇大哭。就如在试验中所指出的人的心情是会传染的。

2.对于一个管理者来说，常年的保持一张扑克脸，很简单在办公室里面形成一种郁闷、压抑的气压，从而不利于员工的正常发挥，影响公司的业绩。对于一个雇员来说，长期的阴沉心情会让别人对你敬而远之，包括你的上级和你的升迁机会，所以保持一个健康的心态，时常以一个轻松欢乐的面孔对人，对于职场中人是至关重要的。

3.常常去一些欢乐的地方，舒缓一下自己紧急的心情，你会发觉微笑其实很简洁。

参加人数：不限

时间：3分钟

场地：室内

道具：无

应用：

(1)沟通技巧

(2)舒缓压力，提高工作效率的技巧

嬉戏3——穿衣服：增添队员间的信任和默契度的嬉戏

沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多，比方下面这个嬉戏就以一种很喜剧的方式说明白这一点给人际交往带来的不便。

嬉戏规章和程序

1.选择两名志愿者，A和B，其中A扮演老师，B扮演同学，A的任务就是在最短的时间内教会B怎么穿西服(假设B既不知道西服是什么，又不知道应当怎么穿)。

2.B要充分扮演出当学员的学习力量比较弱的时候，老师的低效率，例如：A让他抓住领口，他可以抓住口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里面，他可以伸进右袖子里面，以极尽夸张消遣之能事。

3.有必要的话，可以让全班同学帮助A来关心B穿衣服，但留意只能给口头的指示，任何人不能给B以行动上的支持。

4.推举给A一种卓有成效的方法：示范给B看怎么穿。以下是工作指导的经典四步培训法：

(1)解释应当怎么做。

(2)演示应当怎么做。

(3)向学员提问，让他们解释应当怎么做。

(4)请学员自己做一遍。

相关商量

1.对于A来说，为什么在嬉戏的一开头总是会很恼火?

2.怎样才能更好的获得A与B之间的更好的沟通?

总结

1.在嬉戏的开头阶段，A总是会觉得很恼火，这主要是由于A的预期与B的实际力量不全都所导致的，A认为一般人都应当会穿西服，而B恰恰是不会穿西服的，两者之间产生落差，自然会让A觉得B很笨。

2.对于反应迟钝或力量比较弱的同学来说，老师们应当首先要端正自己的心态，要将其调整到与同学相符的状态上，千万不要对同学表现出不满和鄙视，应当多和同学沟通，关心他们确认自己的力量。这一点也可以推广到日常的人际交往中。

3.在沟通的过程中，微笑和确定是特别重要的，确定别人做出的成果，即使是微缺乏道的，由于那样可以关心他们稳固自己的自信念，更快地把握所要学习的学问。

参加人数：2名志愿者，集体参加

时间：20分钟

场地：不限

道具：西服一件

应用：

(1)有效沟通技巧的训练

(2)创新力量的培训

室内集体嬉戏活动方案篇2

活动目标：

1．能有合作进行嬉戏的力量。

2．具有快跑、闪的力量与思维的机敏性。

活动预备：

宽敞的活动场地上画始终径约5米的圆圈，圈外分6等份画出放射线状嬉戏规章：

一、请两位小伴侣，一位跑，一位追，被追的小伴侣可以跑到圈里任意一位小伴侣面前站信〔贴人〕这时后面一个小伴侣就抓紧跑。

二、假如被追捉者连续贴人三次，追捉者仍没种到，就另换捉者。玩法：

1．跑时要在圈外，贴人要到圈里。

2．被追到者不再当追捉者。

幼儿园大班体育活动：熊和石头人活动目标：

1、能按信号快走。

2、能较好的掌握自己的行动，反应灵敏。

活动预备：

熊的头饰一个，场地两端各一条线，为起点线和终点线。

活动过程：

一、律动导入：

1、今日天气真好，让我们来熬炼熬炼身体。

2、师生一起做律动--世界真美妙。

二、介绍玩法：

1、老师戴上熊头饰。

提问：如今我是一只大熊，肚子真饿，我发觉了一群可爱的小伴侣，要来吃了你们，你们怎么办？〔变成石头人，纹丝不动〕2、老师戴上头饰站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。

3、老师发出信号后，熊和幼儿同时往前走，熊随时可以回头看，又饿观察熊回头必需马上停止不动，保持原来的姿态装作石头人。

4、假如熊发觉谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，成功的幼儿扮熊。

5、幼儿嬉戏后，进行嬉戏评价。

三：共同嬉戏：

1、老师扮演熊，其余幼儿共同嬉戏。

2、接着换幼儿轮番进行扮演熊。

3、嬉戏一轮下来进行嬉戏评价。

四：放松运动：

老师：熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧！

幼儿园大班体育活动：老狼老狼几点

室内集体嬉戏活动方案篇3

教学目标

1.初步了解慢、快拍球的动作要点。

2.初步把握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。

3.能主动尝试慢、快拍球;擅长动脑筋，并能认真观看老师和其他小伴侣的动作。

4.进展幼儿手部动作的敏捷性。

5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学预备

1.原地单手拍球比较娴熟。

2.会玩“慢、快跑嬉戏”。

3.皮球若干，《兔子舞》音乐。

教学过程

一、热身运动，熟识球性嬉戏。

1.老师带着幼儿玩嬉戏：听哨音，抱球“慢、快跑”嬉戏。

2.熟识球性练习。

老师带着幼儿做关于球的基本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。

复习原地单手拍球

3.复习原地单手拍球的动作要求。

师：小伴侣都能和皮球很好的玩嬉戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。预备好，一起数。

二、尝试并探究慢、快拍球。

1.观看、比较两种不同的拍球方法。

(1)老师示范两种拍球方法，请小伴侣说一说两者的区分。

(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小伴侣自己试一试。

2.幼儿自由分组，初步尝试练习。

3.老师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。

老师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、学习快、慢拍球。

1.幼儿依据老师口令慢、快拍球。

师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，立刻加快速度拍，预备开头!

2.老师再次小结要点，引入哨音节奏概念。

师：拍的慢肯定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今日老师预备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。

3.幼儿依据老师哨