顿悟班会教案(参考文本)

班会教案(ClassMeetingLessonPlans)学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改第1页班会教案|ClassMeetingLessonPlans教案实用文本顿悟班会教案(参考文本)教材简介:本教材主要用途为积极开展主题班会促进学生全面发展，班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，本教学设计资料适用于班会科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行一、主题：顿悟二、班会目的：班会形式主题发言、同学反思、师生交流。四、班会过程： (一)班主任主题发言(5分钟)“同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗？”“都会吗？有没有不会的？不会的请举手！”第2页班会教案|ClassMeetingLessonPlans教案实用文本几个班干部“捧场”似的举起手来(我暗笑)。“真有人不会！那我心里平衡了！”“不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的！”众笑，也露出一伙神情。“为什么呢？原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽，而别人嗑出的瓜子皮儿索，但是由于有一种与《皇帝的新装》里的皇帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天……”“前些天，我读了一本书《谁动了我的奶酪》……”第3页班会教案|ClassMeetingLessonPlans教案实用文本“说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。然而我发现它毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了小老鼠的影响，想换一种方法来嗑——我以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑；而那一次我尝试了一下从小头嗑……啊！奇迹出现了！……”“这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么？但对于我，一个嗑瓜子嗑了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜！”众爆笑，我等他们平静下来。“那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊！”众微笑聆听。第4页班会教案|ClassMeetingLessonPlans教案实用文本“这认真地反思这件事，有所领悟：人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但其实并非如此，我们要想进一步的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中‘顿悟’到一些东西，感受到生活的真谛！“我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或遇到过‘顿悟’的事，下面轻轻同学们把它们用文字记录下来，一起交流。” (二)同学们书写自己的“顿悟”事例(20分钟)。 (三)师生交流分钟)2．各小组派代表发言。同学们点评。(10分钟)(见附录：“顿悟故事精选”) (四)班主任总结发言(2分钟)第5页班会教案|ClassMeetingLessonPlans教案实用文本“我们这个年龄，是一个什么(大)道理都懂的年龄，老师、家长的话我们似乎已经全都明白，但事实真的这样吗？我建议大家要时刻保持着一种‘顿悟’的精神：质疑——反思——尝试数学题在做完之后，往往要反思，总结方法，有时会有更简单的方法，用于此题或此种类型题，总结出的方法就是当时的顿我的顿悟：顿悟，先要有质疑和深思；顿悟的人往往是智慧每两周，钢琴老师都会到我家来给我上课。每一次，我都要弹一段练习曲，和一段别的曲子，并且，如果完成得好的话，老师就会留一段新的曲目。我平常的练琴是很多的，但总是达不到理想效果。慢慢的，第6页班会教案|ClassMeetingLess