跨越百年的美丽教学反思中班(3篇)

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跨越百年的漂亮教学反思中班篇一

上完《跨越百年的漂亮》后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有可惜。

1、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。

2、感悟深刻。课文篇幅对比长，假如四处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“漂亮〞，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。如“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线〞，变成物理学的一个新的计量单位“居里〞，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。〞我们抓住了“从……变成……〞这个词组，让学生用“由于……所以……〞的句式，深刻体会。

3、展开想象。居里夫人的宏伟品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。〞我们运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染衬托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。

4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“漂亮〞，我还增加了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“漂亮〞起到了推波助澜的作用。

反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当注意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以对比明了地了解自己的“已知〞和“未知〞，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

在平日的学习中，我这样安排课文的预习：

⑴读课文，要求：正确流利。

⑵认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。

⑶查解词。（老师推荐，学生自己确定两种方式）

⑷了解课文或文章写作背景。

⑹结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“画—圈—思—写〞

为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。

2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，好多的感悟油然而生。

3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等轻微的表现关系密切。在平日的教学中，要勉励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。

回想这节课，也有可惜：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰难的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好！

和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习积极，目标达成良好，总体感觉是相当成功的！

跨越百年的漂亮教学反思中班篇二

课文《跨越百年的漂亮》是梁衡的作品，这是一篇称赞居里夫人的文章。文章以“漂亮〞为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏伟的贡献，实现了自己的人生价值。

我在执教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合。

我觉得我本课教学的成功之处是：

一、将居里夫妇极其艰难的科学研究环境与镭的发现过程做了显明的比较。研究环境：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。〞镭的发现：“终究经过三年又九个月，他们终究在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。〞并通过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇研究镭的艰辛。

二、读写结合，培养学生动手写作能力。在学生还深沉重浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生想象居里夫人不畏酷寒酷暑的精神，通过课件的提醒，用几句话拓展出居里夫人的工作困难，从而达到我手写我心的最高境界。

但这节课也有值得改进的地方，譬如对于居里夫人容貌的比较：

（“玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚强又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。〞）

（她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。）假如抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行比较，学生就更简单理解居里夫人为科学而献身的精神。

当然本课的教学也有好多可惜，譬如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“漂亮〞不仅表达在她的容貌上，更表达在他的宏伟成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。

跨越百年的漂亮教学反思中班篇三

《跨越百年的漂亮》以“漂亮〞为主线，说明了居里夫人的漂亮不久久在于容貌，还在于心灵。但是这篇课文中难理解的句子对比多，对比难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻内涵。

在执教过程中，我力求从多个方面让学生感受居里夫人的漂亮，但是在具体实施的时候，课堂上有大量自己认为不足的地方，具体如下：

我在备课时预设让学生在充分品读的基础上理解居里夫人的思想与精神，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“漂亮〞都表现在哪些方面？但在巡查的时候，发现学生的预习不够充分，因此在教学的时候学生的发言没有抓住了文中重要的含义深刻的句子虽抓住了重点的片段，但没有根据重点的字、词、句进行整体感悟，仅仅是找到如“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣〞、“经过三年又九个月，他们终究从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭〞，可以看出我平日的训练不到位并且在教学的过程中引导不到位。在教学过程中我应当让同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我意识到带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中会更加有感受。而最终的排比句的作用的领会上孩子们会更加有自己的感受，这样才能实现我所设定的读中思、读中感、读中悟。

课堂上我不敢大胆的放手让学生交流，这样老师一直处在紧张状态，学生没有联系文中的语句对比充分，对比到位的把理解语言与受到感染、鼓舞融为一体。

这节