2017鲁科版英语五年级下册Unit2

Unit2GoodBehaviour单元备课教课内容Unit2GoodBehaviour教材剖析本单元的功能是：议论沟通公共场所里的行为举止。需要掌握的句子是“Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Let’sstopandwait.”“Herecomgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.”“Don’tshout,pleasbagontheseat.”“Please等sit的here正确.运用及”其回答。所处的地位和作用：使用祈使句对公共场所的举止进行建议，培育学生好的行为习惯。学情剖析本单元的内容能够联合实质进行教课。教师在讲堂上要把学习的主动权还给学生，要多创建时机让学生生经过小组合作，自主发现等多种方法去获取悉识，使学生能在真切的语言环境顶用英语进行沟通，提升学生口语表达能力。教课目的1、知识目标：能听懂会说规范书写单词stopwaitstreetputfarnearnextwalkgrassgivesomedearall能听懂会说认读单词和短语auntiegocrossgetonpushwaitinlineshoutseatyou’rewelcomegetofffeeddeertoo等much，并laugh能联合句型灵巧运用。能娴熟运用所学语言讨论公共场所里的行为举止。2、技术目标：初步认识多音节单词中的重音。3、感情目标：培育学生恪守公共次序的优秀道德和习惯。教课重点：能听懂会说认读句子，并娴熟运用句型。教课难点：1/16能娴熟运用所学语言讨论公共场所里的行为举止。教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教课方法：实物激趣法、任务型教课教课基本策略：合作研究学习法教课中应注意的问题：祈使句的掌握和运用。教课举措：经过多媒体课件，给学生直观形象地表现，激发学生兴趣，采纳多种方式使学生娴熟掌握对话。课时分派每课一课时，合计四课时。U2L1Let’stopandwait.（）课型：新讲课一教课目的：1.知识目标：能听、说并运用句型Lookbeforeyoucrossthestreet./Let’sandwait./Let’sstopandwait./Let’sgetonthebus./能Let力目’swait标：能听、说、读出以下单词：stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/waitinline能灵巧运用功能句，在真切的生活情形中表达感情。3.感情目标：养成恪守交通规则的习惯。二教课重难点教课重点：2/16过马路经常用祈使句的娴熟掌握和运用。教课难点：表达心情的单词stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/waitinline动词以及祈使句的理解和运用三教课方法：情境教课法四教具：卡片，PPT课件五、教课过程Step1:Greetings.1、课文学习，讲话导入：LIMeiwanttoseepandas.Howwilltheygo?（课件展现图片），Let’slistenandwatch.2、听录音，感知课文，划出新单词：stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/waitinline展现图片，学习单词stop,重申字母t的发音，利用简笔划学习单词auntie/street/waitinline,而学习单词stop/cross/push的时候能够协助动作，一边表演，一边说.让学生猜出其意思。注意它是lose的过去式。教师示范朗诵，以多种形式朗诵单词，如：大小声、开火车等形式。【设计企图】学生在感觉课文情境的同时，感知和学习本课生词。特别是表示心情的单词配以简笔划更能生动形象的让学生理解其表达意思的差别。3、听第二遍录音，达成填空：Lookbeforeyou_______thestreet.Thelightisrednow.Let’s______and______.Let’s__________thebus.Let’sinline.4、听完录音后，请学生同桌沟通再回答.3/16Howdidtheygotothezoo?【设计企图】问题的设定，帮助学生理解课文，培育他们仔细聆听习惯.Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow.Let’sstopandwait.Let’sgetonthebus.Let’swaitinline.利用chant演练句型如:geton,geton,Letget’onsthebus.【设计企图：chant中，让学生边一边做表情，一边说能够达到有效演练的目的，进而有效地解决了本课的难点。】5、听录音，跟读课文。6.分角色朗诵课文.Step3:Let’stalk.课件展现图片，指引学生练习句型.Lookbeforeyou_______thestreet.Thelightisrednow.Let’s______and______.Let’s__________thebus.Let’s__________ine.l【设计企图：运用是我们学习英语的最后目的。本课中，学生在学了句型后能够在适合的语境中，自但是然的说出，才能到达我们学致使用的目的。】Step4:Let’sdo.（让学生把自己要去一个地方的情形画下来，并说说自己的感觉。）4/16以小组为单位，让学生介绍自己所画的画。【设计企图】创建生活中的情形，使学生在真切的情境中学会运用语言。Activity5Summary请学生为本课做出总结，师生齐读板书内容，展现单词卡，朗诵新单词。Activity6Homework1、听录音跟读课文。2、把自己画的画介绍给xx听.板书：L1Let’sstopandwait.Lookbeforeyou_cross______thestreet.Thelightisrednow.Let’s___stop___and___wait___.Let’s___geton_______thebus.Let’s__wait________inline.教后反省：因为小学生在认识客观事物过程中，以形象思想为主，他们在学习英语词汇时需要教师供给直观、形象的感性经验支持。所以本课时我在进行教课时，尽量调换学生的多种感官和已有的经验、知识，经过多种形式的教课手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获取生动的表象，进而加深对所学词汇的理解和记忆。一是激活旧知，感知新知。在热身环节，我设计了听指令做动作的活动，在创建英语气氛的同时，浸透“stop，”让学生初步感知新知。这样使学生在原有知识的基础上，渐渐引申，生成新的知识来，在这里教师充任的是“脚手架”的功能，指引学生把新知识归入到原有的认知构造中去，帮助学生达成认知构造的优化。5/16二是创建情形和语境，在情境中学习词汇。词汇教课，不是孤立的教课环节，更不不过单词教课，单词只有构成句子和话语以后，才能实现其社交功能。在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要门路。这就要讨教师尽可能在语境中表现词汇，在语境中演练词汇。L2Don’tshout,please.课型：新讲课一教课目的：1.知识目标：能听、说并运用句型Don’tshout./Takethisseat./Don’tyourbagontheseat./You’rewelcome./We’llgetoffthenextstop.2.能力目标：能听、说、读出以下单词：shout/seat/put/far/near/getoff/next/You’rewelcome能灵.活运用功能句，在真切的生活情形中表达自己或许他人的感情。感情目标：培育孩子讲公德的好习惯。二.教课重点：Don’tshout./Takethisseat./Don’tputyourbagontheseat./You’We’llgetoffthenextstop句.型的娴熟掌握和运用。教课难点：1.Don’tshout./Takethisseat./Don’tputyourbagontheseat./Wethenextstop.的理解和运用2.单词shout/put/getoff/动词的运用.3.nextfar/near/方向词的运用.三教课方法：情境教课法四教具：卡片，PPT课件6/16五、教课过程教课过程：Step1：Warming-up1．在课件中迅速单词：stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/waitinline抢回复习单词。2.利用课件出示的图片复习句型Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow.Let’sstopandwait.Let’sgetonthebus.Let’waitsinline..Step2:presentationT:DannyLiMingandLiMeigetwilltakebustogotothezoo.Howtotakeabus?Let’slistenandcirclethenewwords.1.看课文光盘，整体感知课文。(4)听音，跟读，生自读课文(5)四人一小组，分角色朗诵。圈出生词。并利用课件进行学习单词shout/seat/put/far/near/getoff/next/You’rewelcome。其.中shout/put能够用动作表示,seat用图片学习含义,利用eat学过的单词,学习发间.而far/near/next等方向词,我们能够借住教室里的物件让学生感知远近.再听课文录音，达成填空。Don’t_______.7/16Takethis_____,LIMei.Don’t____yourbagontheseat.Please______myseat.We’ll________atthenextstop.2.Listenandrepeat.3.分角色朗诵课文。2．Let’stalk(1)出示P17Let’stalk内容，以同桌为单位练习，而后在全班展现。Step4:Let’sdo.课本P17，让学生4人一组，在簿本上写出rulesonthebus./rulesinthelibrary/etc.(有能力的同学能够写下,没有能力的同学要以读下书上的,或许当别写完后能够读下.),而后相互沟通.【设计企图：运用是我们学习英语的最后目的。本课中，学生在学了句型后能够在适合的语境中，自但是然的说出，才能到达我们学致使用的目的。】Step6Summary请学生为本课做出总结，师生齐读板书内容，展现单词卡，朗诵新单词。Step7Homework1.听录音，跟读课文。板书：L2Don’tshout，please.Takethisseat.Don’tputyourbagontheseat.We’llgetoffthenextstop.8/16教后反省：学习一篇新的课文时，假如能与学生的生活实质联系起来，从一个轻松快乐的话题引入，学生一定会更为感兴趣，这样的状况下，与话题有关的新单词或短语学生都会感觉很和蔼，为了在同学们眼前更好地表达，学生也会力求当堂记着。相同的一节课，因为我的设计不一样致使出两种截然相反的教课成效，可见，任何时侯我们都应当多想方法，把难课文教简单，这才能达到教师越教越轻松、学生越学越爱学的目的。在英语教课中我们不可以只纯真着重语言教课，也应当着重文化差别。在浸透文化教课时，特别要注意小学生的语言水平、认知能力和生理、心理特色，由浅入深地让学生渐渐理解不一样文化。在认识外国文化的同时，要尊敬和理解外国文化，同时也要弘扬本国文化，培育学生爱国主义情操。Unit2Lesson3Theyareinthezoo.）课型：新讲课一、教课目的（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读以下单词：walk,grass,give,feed,deersome,dear,all,laugh以及短语toomuch2.学生能听懂会说并运用句子Don’twalkonthegrass./Donfeed’tit,please./Don’tfeedthemtoomuch,mydear./Let’stake等apicture。withth（二）能力目标学生能用祈使句的一定形式和否认形式描绘公共场所的行为举止。（三）感情目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成优秀的学习策略。2.培育学生恪守公共次序的优秀习惯和道德9/16二、教课重点剖析（一）教课重点1.单词walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短语toomuch的认读。2.运用祈使句进行实质的语言沟通。（二）教课难点1.单词deer和dear的差别。2.用祈使句的一定和否认形式描绘公共场所的行为举止。三教课方法：情境教课法四教具：卡片，PPT课件五、教课过程一、热身1、xx问候。2.Trueorfalse.课件展现图片，学生判断正误。并用学过的祈使句形式描绘图片。二、新课1、导入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Nowtheyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?Whathappened?Let’slisten走行走：课件展现talk---walkgrass草:单词卡片表现give赐予：课件展现live---give10/16deer鹿:课件表现小鹿的图片学习单词some一些，若干:单词卡片表现dear亲爱的:课件展现near---dearall所有：课件展现tall---alllaugh笑：单词卡片联合教师体态语学习单词。单词学完后，频频演练，集中演练。（领读，分组读，大小声读，单个读，英汉对应）3.Listenandanswerthequestions:1)Listentotheparagraph1andanswerthequestion:Howmanypandasarethereinthezoo?Whowantstotakeapicturewiththepandas?Whattheyshouldn’tdo?请学习找出答案，读出句子。教师板书：Let’stakeapicturewiththem.Don’twalkonthegrass（汉.语）演练：领读，单个读，集体读。2）Listentotheparagraph2andanswerthequestion:WhatdoesLiMeiwanttodo?WhatdoesDannysay?学生找出答案，读出句子。教师板书：Don’tfeedit,please.演练：feedit,feedit,Don’（t汉feed语）it.3)Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?11/16学生找出答案，读出句子。教师板书：Don’tfeedthemtoomuch,mydear.（汉语）演练：领读，集体读，分组读。重申dear.课件出现小鹿图片和单词deer，划分deer和dear.4）Listenandrepeatthekeysentences.三、练习（Practice）1、师领读短文一遍。生再回首短文，圈出自己经学习后习得的单词、短语并累积。2、选词填空。（Let’swrite部分资料）2、达成配套练习（看讲堂时间，灵巧掌握）。四、小结。学生总结今日学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。五、作业。1、听课文录音2遍，熟读课文。2、和家人朋友们一同议论常有的公共知识，并恪守。板书设计:Unit2Lesson3Theyareinthezoo.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.Let’stakeapicturewiththem.教后反省：12/16按照英语学习规律和小学生英语学习特色。在学习新课以前先率领学生简单回首了前两节课过马路和坐公交车的文明行为。以后充分利用了课文的图片，让学生仔细读图后回答以下问题:Wherearethey?Whowantstotakeapicturewiththepandas?在学生轻松找到答案后，才率领学生走进文本。经过观看电脑光盘或读一读、划一划等形式让学生认识在动物园里的文明行为。在教课重点句Don’tfeedit,please时.没有要修业生扯着嗓子高声读，以防语音语调严重失真，她让学生自但是然地说英语，而不是读英语。一个男孩不会连读:feedit，在回答以下问题的过程中合时出示并学习了新单词，这样学生更简单记着词义并学会运用单词。在这样和睦的气氛中，学生的大脑和身心都很放松，而此时就是学习的最正确学习状态。Unit2Lesson4Again,Please.）一教课目的：（一）知识目标：Reviewthewords：stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass/give/feed/deer/some/dear/all/laugh及短语geton/waitinline/getoff/toomuch.2.复习句子：Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Letandwait./Let’sgetonthebus./Don’tpush.Let’swaitinline./Don’shout,please./Don’tputyourbagontheseat./Pleasesithere,grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Lettake’sapicturewiththem./Don’twalkonthegrass./Donfeedit,please./Don’tfeedthemtoo教much学方法：情境教课法四教具：卡片，PPT课件,mydear.能运用所学语言讨论公共场所里的行为举止。3.多音节单词的重音演练。4.提升学生课外阅读的能力。13/16（二）能力目标：1.让学生初步认识多音节单词中的重音。2.培育学生恪守公共次序的优秀习惯和道德。3.帮助学生认识有关的交通安全知识及文明的行为举止。二教课重难点：合理运用祈使句三教课方法：情境教课法四教具：卡片，PPT课件五教课过程：一、Review1.课件出示单词卡迅速闪现复习单词。2.游戏Whichismissing?3.教师说出不一样公共场所的名称，让学生用祈使句对该场所的一些行为举止进行议论。.Let’slisten.1.达成Let’slisten部分的内容。2.依据图片内容，学生睁开议论。三．L