苏教版一年级数学上册2、3、4、5的分与合教案

2～5的分与合教目：认知目：使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握以内数的组成，加深对5以内数的认识；数学思：在自主探索5以内数的分与合的过程中能进行简单、有条理地思考；解决问：在学生动手操作中探索简单规律并且能用不同的方法解决同一问题；情感与度：在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中，逐步提高语言表达能力。教重：让学生在小组合作、实践操作中自主探究出、3、4、5各数的分与合。教难：从一种分法抽象出数的两种组成。教过：一、故导入，诱发与（多媒体播放动画故事）小猴子终于长大了。这一天，它也学着妈妈的样子爬上树摘下了个桃子，小猴子可高兴了！它准备把个桃子分成两份，一份留给自己，一份拿回家给猴妈妈，可以怎么分呢？小猴子拧起了眉头……二、合操作，探究知1.4的分与合（1）小组合作：动手尝试把个桃子分在两个盘子里。互相交流：你是怎样分的，你有几种分法？演示交流：摆一摆、说一说你们是怎样分的，还可以怎么分？还有吗？（实物投影展示三种不同的分法）小组讨论：看着这三种分法，说一说，4可以分成几和几？几和几合成？汇报交流并板书。在书上填一填，读一读。拍手对口令：师：我说1，生：我说3，齐：和3合成4。……2.5又可以分成几和几呢？（在学生计算机上设置可以拖动的各种各样的水果和填分合式的线框）同桌合作：动手尝试在电脑中用拖动水果的方法，把拖下来的个水果分一分。在框里填一填。互相交流：你是怎样分的，你有几种分法？交流展示：让学生走上讲台看着屏幕说一说，可以分成几和几？几和几合成5？（多媒体选取，展示典型的分法）小组讨论：由5可以分成1和4，你会想到5可以分成几和几吗？5可以分成2和3，你会想到吗？（4）（多媒体出示在不同位置看到的两种不同结果）指出：位置不同，看到的分法也不同。在书上填一填，读一读。选择自己喜欢的方法记住5的分与合。出数字卡片对口令：师：我出1，生：我说4，齐：和4合成5。……3.2和3的分与合（同样设置可以拖动的图片和填分合式的线框）学生在电脑中独立操作思考完成2和3的分与合。说说2和3的分与合。交流反馈。4.总结规律小组讨论：观察2、3、4、的分与合，说说你还发现什么？由数的一种组成联想出另一种组成；不同的数的分法不一样多；分合式的个数比这个数本身小1……）三、游实践，巩固高1.师生出手指游戏先出示数字卡片，如5。师：我出1，学生：我出4齐：5可以分成1和4，1和4合成5……2.同桌摆花片游戏同桌学生，口头自由出数后进行摆花片游戏。3.“想想做做”第3题（计算机上出示带有数字的大卡车，并自动批改，伴有图像和声音，对的有笑脸，错的是苦脸……）看着卡车窗子上的数和车厢上的数，你发现了什么？还有几节车厢没编号，你会帮它编吗？填一填，说一说几可以分成几和几，几和几合成几。4.“想想做做”第4题。（出示苹果图，由小天使哥哥读题目，同样自动批改和评价）学生在计算机上独立完成。5.“想想做做”第5题。（多媒体出示题目）小组讨论：你能看出第一横排里图形排列的规律吗？在计算机上照样子接着画。（同样有可以拖动的大小不同的三角和圆）汇报交流。你