新北师大版三年级上册二单元数学观察物体

单

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课（二）

分析教材力法

李观察物体本单元在学生初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上展到观察一个物体最多可以看到三个面从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相对关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在与他人合作观察交流的活动中能清楚地表达自己的思考过程和结果体验观察和想象的乐趣积累观察物体的活动经验。体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。课件长方体盒子玩具熊

课

时

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题力法

：文侯能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多看到三个面，积累观察物体的活动经验。在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多看到三个面。

讲授课件

引导长方体盒子

一情境创设

师活同学们天天都在学校习都离不开自己面前的课桌老师离不开讲台今天老师就请同学们来观察这张讲台一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状？

生活

的事物巧妙引入，新颖有趣分的积极性。二体验感悟从不同的角度观察讲台。

1生从不同的角度观察讲台说说观察到的形状是什设么样子，2、交换位置观察、交流。3、想一想，你能得出什么结？

生位物教师总结。

不一样的。三探究新知1出示长方体盒子，讲解每个面的名称。2拿出物体变换摆放，指出不同的面。3想一想，连一连。4出示第13页下方图。

1、学生汇报。2、学生互相摆放，指出不同面。3、学生练习。4、学生先独立思考，再交流

再次观察学从察形状是不一样的。四实践应用出示练习题学生独立完成，全班交流

通过练习深五课堂小结

巩固。这节课你有哪些收获？和同学交流一下。

全班交流。归纳概括能力。

看一看（一）观察物体

前面

后面

侧面（左面右面）上面下面最多能看到三个面

课

时

备

课

题力法

经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

讲授课件

探究长方体盒子

茶杯

一情境创设

师活1、上节课我们学习了长方体个面的名称，学生汇报谁来说一下呢？2、这节课我们来学习生活中个物体间的位置关系。

生活

数学源于生活数学的兴趣。二实践活动

1、出示学具，组织学生观察2、组织学生汇报你所看到的子。

1、学生小组观察学具。2、小组内说一说自己看到的样子。3、全班交流。

、口结合，位三实践应用

1、淘气从窗外看到的情景会下面哪幅图？1、学生独立思考。2、组织学生模拟情境。2、学生模拟情境，进行体验。3、全班交流。

的结果的关系。通过模拟生感知新知。四巩固练习五课堂小结

出示教