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文档简介

散二公课质案知识与技能过程与方法情感、态度与价值观第1课时《永久的生命》

简单了作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点。．把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。朗读、批注、共鸣、争鸣多种方式相结合，辩证地理解作品内涵及作者感情。思索人生，能够积极乐观地面对生活。()()一、导入新课有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、教学新课目标导学一：把握课文，整体感提问：通读课文，思考课文讲了哪几层意思？明确：提问：作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？明确：提问：文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？明确：提问：课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这写有什么好处？明确：“”提问：作者为什么赞美生命？明确：目标导学二：深度解读，思考人提问：联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，断给世界以芬芳”？明确：提问：你对生命有哪些思考？请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。明确：三、板书设计永久的生命生命的易逝生命的永久生命的赞歌珍惜时间建功立业奉献社会获得永恒第2课时《我为什么而活着》一、复习回顾，引入新课复习回顾《要生活得写意》的主要内容，导入新课学习。二、教学新课目标导学一：了解作者，整体感提问：你了解罗素吗？和同学分享你所知道的。明确：(18721970)1950“”提问：自由朗读课文，说说作者为什么活着。明确：“”“”目标导学二：理解课文，把握内提问：作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？明确：提问：作者为什么追求知识？明确提问：作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？明确：提问：你是如何理解最后一个自然段的？明确：目标导学三：思考人生，得到启提问：你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自己的追求目标。明确：三、板书设计我为什么而活着对爱情的渴望带来狂喜解除孤寂看到天堂对知识的追求了解心灵了解星辰理解力量对人类的同情孩子受饥荒煎熬无辜者饱受折磨老人们变成累赘博大胸怀这两篇散文，属于哲理散文，表现了作者对人生的敏锐思考，其与众不同的个性特点，征服了广大读者。学习这样的文章，既要充分可取之处不足之处

理解作者的观点，产生深深的共鸣，又要有自己的思考，敢于与作者争鸣，深化对人生价值的认识。所以，在教学时设计了共鸣和争鸣环节，让学生既能汲取人类思想的精华，又能辩证地

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