集体备课怎样做效果更好-张静敏

“校本教研”教育成果展示论文集体备课怎样做效果更好张静敏单位:肥乡县明德小学集体备课怎样做效果更好备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，备课质量的高低直接影响着课堂教学效率的高低。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。“研讨出真知，研讨出效率。”尤其是在新课程改革的今天，面对新教材、新课标，在教学中若靠单枪匹马作战，整体水平会很难提高，而集体备课便成了制胜的法宝。俗话说：“三个臭皮匠抵个诸葛亮。”只有加强集体备课，发挥集体智慧，共同研究，共同进步，抓好抓牢教学的主阵地——课堂，才能有效实现教学目标。最近，学校开展了集体备课，让教师有了相互交流和教研的机会，对提高办公的效益确实有提高。但我发现，受传统教学观念的影响，还存在着种种名不符实、搞形式主义的集体备课现象。如集体备课＝分头备课＝统一备课；集体备课＝个人备课；集体备课＝统一教案等。如果集体备课是这样去实施的，那么带来的将是教学效果差、教师惰性增强、教学能力退步等状况。我们必须开展有效、务实的集体备课。我们搞集体备课不是为了搞形式，不是为了给别人看，而是因为自身一种切实的需要，所以从研讨的内容来看，不应该是笼统的，范围广阔无边的，更不应该是追求时髦的，虚假的，应该是教师们在平常的课堂教学中遇到的困惑和问题，仅凭个人努力难以解决的。这样的问题有讨论的价值，也有解决的期待。把相似的问题集中到一块儿，大家畅所欲言，发表自己的看法，用思维去启迪思维，力求解决问题、解开困惑。我认为集体备课要做到以下两方面：的实际情况，结合自身的教学风格和教学特色，创造性地进行自己的教学设计，形成具有自己特点的教案。这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。5、授课实践根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。6、备课反思同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行第二次集体备课，重点是要：（1）找出教学预测与教学效果的差异所在；（2）寻找教学实际效果与重新设计的成长点；（3）寻找新设计可行性与学生发展的融合点。人总是在不断的反思中进步的，所以这一步骤是不可省略的重要环节。另一方面，让教师在集体备课中发挥最大的效益，我以为把教师集中到电脑备课室中，让教师根据教材的内容，在互联网上搜集各种教学素材，或者教学PPT，然后集中在一起，同学科的教师讨论研究，选择一种适合自己的学校和班级和学情教学课件，在课堂上加以尝试，并不断加以改进，而后形成共全校教师参考或使用的集体备课教学课件。这样不断的研究、不断的吸收、不断的尝试和充实，也许会真的能够起到集体备课的效应。要放手让教师到互联网上去搜索与教学相关的知识。现在是网络时代，听一听外面的教师对同一节课的讲解，看看专家对同一问题的指导，确实比单纯的自己研究教材要好的多。我们研究教材多少年了，也没有把教材研究透，反而浪费了宝贵的时间和精力，反过来我们到互联网上学习、搜集、整理远比自己研究的要好的多。学校的领导思想要解放一点，不要把教师限制在小小的范围内，只要把握好方向，充分发挥备课室的作用，我想这样的集体备课才有效！集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学