答新手幼儿教师第46问：小、中、大班的自然角区别在哪里？如何具体创造

答新手幼儿教师第46问：小、中、大班的自然角区别在哪里？如何具体创造？自然角是小、中、大班不可缺少的活动区之一，是幼儿了解自然知识的一个窗口。在自然角，幼儿通过观察可以了解动植物的特征和生长过程；通过探究活动，可以激发他们对周围世界的关注及探索兴趣；通过学习种植，可以了解简单的种植知识，并学习照料动植物，培养爱护动植物的情感。由此可见，自然角的建立能帮助幼儿丰富很多知识，因此，教师有必要为幼儿建立一个他们喜欢的、能满足他们发展需要的自然角。

在不同的年龄阶段，幼儿的身心发展特点和水平存在着差异，因此，小、中、大班的自然角环境创设也应有所不同。具体可参考以下方法：

1、小班自然角的环境色彩要鲜明，动植物要易于观察、识别

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，看到新奇的事物会主动接近，并努力探索其中的奥秘，尤其对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物更感兴趣。因此，在创设小班自然角时，教师一定要选择色彩鲜明、形象生动、易于让幼儿观察认识的内容，并且要注意分类清楚。比如：可以在自然角张贴幼儿熟悉的小动物或植物的图片，如兔子、鸡、鸭、鱼、水仙花等，让幼儿了解它们的外形特征；还可以把水果和蔬菜装饰成各种娃娃(见图2)，或者把种植的器皿设计成一列小火车(见图3)、把花盆装饰成小动物的样子(见图4)等，增添材料的新鲜感和趣味性，这样更能吸引幼儿进行欣赏和观察。

2、中班自然角的材料要相对丰富，要为幼儿观察和记录提供条件

对于中班幼儿，教师要鼓励他们主动观察、探索周围常见事物及其变化的简单规律，并从中体会到愉快的情感。因此，中班自然角的材料要相对丰富一些，应包括种子类、养殖类、干果类、水果类、蔬菜类、标本类等，还要提供用不同方式种植的植物，如水培植物、土培植物等。此外，为了多角度培养幼儿的观察力，教师还可以创设实验类的环境，如吸水性的实验、地膜实验、不同种植形式的实验等。为幼儿准备观察记录表或观察记录本，教会他们认识各种文字标记，指导他们通过个人和小组两种方式观察和记录植物的变化。

3、大班自然角的创设，应更多地为幼儿提供能够进行观察比较的东西，让他们积极地参与和探索

比如按照植物的特点，提供阔叶类、花卉类、针叶类、耐旱类、喜水类、爬藤类等植物(见图5)。同时，还要考虑到幼儿的需求，为幼儿提供多种参与的机会。比如可以给幼儿提供各种植物的种子，让幼儿自由选择并种植，然后指导他们自己设计制作小标牌，自己进行观察记录等；还可以引导幼儿对废旧材料进行加工创造，把它们变成有用、精美、新奇的种植容器。

大班的自然角应更具有探索意义。比如，指导幼儿在水培植物里滴上几滴红色的颜料，让幼儿观察植物的变化(见图6)，或将种植的两种相同的植物做不同的处理：一个在自然环境中生长，一个盖上不透明的盖子不见阳光，让幼儿在一段时间后对比其变化。通过这些实验，让幼儿知道植物生长需要水、阳光和空气等。在大班的自然角，教师还可以结合幼儿的兴趣饲养乌龟、金鱼等小动物，让幼儿了解动物的习性，激发他们爱护动物的情感。还可以结合季节特征饲养蝌蚪等动物，引导幼儿观察记录动物的生长变化。记录是培养幼儿观察、总结能力的有效方法，因此，它是区角创设不可缺少的内容。