《让家更美好》教学设计(安徽省县级优课)x-七年级政治教案

让家更美好一．教材分析本节课主要学习“让家更美好”的相关内容，主要是通过对家的认识，在学生内心建立对亲情之爱的感受何维护。具体来看，包括对家庭的特征、家庭的变化及家庭矛盾处理方面的处理。学生为中心的课堂是初中课堂重要的学习方式，本节课将学生的观点、体验、谈论结果作为课堂主体，教师通过逐步引导的方式，来推进本节课的进程。本节课主要体现课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。二、学情分析本节课的学习者是初一学生，对家的认识可能多数限于感性层面，缺乏全面、整体的认识。另外，该时期的学生正处于自我意识建立的初期，可能会与父母家人相处中出现冲突，因此可能对亲情之爱产生一些负面情绪，从而产生对家、对父母偏激的理解，缺乏相关的引导和教育。三．教学目标1.情感、态度、价值观目标：引导学生爱家、维护家，为家庭和谐出力，提升对家庭、对父母长辈的情感。树立对中华传统美德的认同感和增强对中华文化的自信心。2.能力目标：能够意识到家庭结构的变化，提升构建“和谐家庭”的能力。3.知识目标：理解和掌握现代家庭的特征。四．教学重难点1.教学重点：和谐家庭建设“我”如何出力2.教学难点：家庭变化面面观分析五．教学方法情景分析法、探究谈论法、讲授法与谈话法六．教学过程（一）新课导入：欣赏视频与音乐通过观看同学的全家福，感受自己家庭的温暖在我们身边有各种各样的家庭，有时充满欢声笑语，有时又夹杂泪水与汗水，但他们都有一个共同的特点，就是和谐美好。我们通过这样一组全家福来感受下我们的同学他们家庭的美好。也许一千个家庭会有一千个模样，但我想只要家人间团结和睦，那么这个家庭就是美好的。本节课我们一起来拉开让家更美好的帷幕。（二）小组活动，畅所欲言：现代家庭面面观随着改革开放的推进，我们的家庭特点发生很大的变化，你们对现在家庭的特点又了解多少呢？有人说，现代家庭成员关系平等，氛围民主和谐，是学习型家庭，且成员间交流方式多样化，那么请你说说现代家庭还有哪些特点呢？我们班有三组成员经过对日常生活的观察，以及询问家长与老师，对现代家庭有了自己的见解，他们发现现代家庭最大的特点是变化，具体情况我们一起来听听。【小组一】经过查阅相关资料，我们发现1986年的家庭是这种几代人一起的大家庭，爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔伯伯，堂兄弟姐妹和我们都住在一起。那个时候，人们觉得养儿防老，孩子越多越好。但是随着时间的推进，现代的家庭是这样的，由于社会提倡计划生育，一家一个或者两个孩子，因此两代人或者三代人住在一起，家庭规模越来越小，成员也变得少了。因此，现代家庭的第一个特点是，随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都在发生变化。家庭变得越来越小，不断趋向小型化。现在一般家庭为核心家庭和主干家庭。【播放微课视频】说起这家庭模式，老师在这里要补充一下。刚刚同学说一般家庭为核心家庭和主干家庭，其实还有联合家庭和单亲家庭。猜猜下列图片中四种颜色分别代表哪种家庭类型？主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。联合家庭：父母与多对已婚子女组成，或已婚同辈联合组成。单亲家庭：即未婚子女与一方家长共同生活的家庭。你的家庭属于哪种形式呢？【小组二】展示材料，提出问题。我们想问各位同学，你经常使用哪些方式与家人沟通呢？你更喜欢用哪些方式？为什么呢？是的，我们常会通过手机、电话、微博微信和QQ与不在身边的家人联系，当然若家人在身边面对面沟通则更方便，然而在以前，与家人只会用写信或者面对面的交流沟通，所以诗中才会有“家书抵万金”说法。所以，我们发现，随着人口的迁移和流动，现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。【小组三】古代家庭中一般都有一个大家长，统领全家，说一不二，家庭成员的日常活动相对单一，过着简单的男耕女织的生活。但是在现代社会中，我们与家人可以一起看新闻，关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这已成为现代家庭的重要内容。家庭气氛越来越平等、民主。而这是现代家庭的第三个特点。（三）动动手，说一说：我们的传统美德其实啊，我们了解现代家庭的特点是为了更好的为建设和谐家庭出一份力。那么建设和谐家庭你愿意出一份力吗？肯定的！我想每个家庭肯定都有一直传承的家庭美德，比如说，我父母从小教育我要勤俭节约，不轻易浪费粮食，节约用水用电。同学们，你们的家庭美德都有哪些呢？独乐乐不如众乐乐，我们各小组一起来制定“家庭美德快递卡”，将我们的传统美德传递给他人，去感染和影响更多的家庭。具体要求请看大屏幕。无论是何种家庭美德，都有助于我们的家庭和谐，俗话说，家和万事兴，家庭成员间的和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员间相互理解信任、体谅和包容。（四）活动探究，寻找构建“和谐家庭”小高手最近老师的朋友在家庭建设过程中遇到一些问题，因此请我帮她发出寻找为家庭和谐出谋划策的小“智慧高手”的悬赏令。1.播放“亲子矛盾”视频：设问：亲子矛盾发生的原因有哪些呢？家庭成员中除了亲子矛盾，还有哪些矛盾？矛盾的原因是什么呢？【教师采用谈话法】我们是00后，物质极大丰富，再也不用担心吃穿问题，深受网络文化的影响，喜欢表达自己的观点和主见。爷爷奶奶多数是50后，历经磨难的一代，物质极度匮乏，居安思危，艰苦朴素。爸爸妈妈多数是70后，经历了从贫穷落后到开放富裕的完整过程，先进和落后的思想在他们身上并存。2.小丽的烦恼小组合作探究：小丽想找回原先美好的家，请你为她出出主意。情景一：七年级的小丽最近很苦恼。爸爸是个大男子主义者，认为妈妈应该都听他的，而妈妈又很要强，有时也会管他。他们相互指责，在对方不在的时候会对小丽说对方的不足。有时候还会动手，家里原来的温馨都不在了，一股火药味时常弥漫。她想让家庭充满爱的味道，但又感到很绝望，甚至想要坐视不管，她真是不知道该怎么办。情景二：小丽的家庭关系改善后，在国家“二孩”政策下，小丽的小妹妹出生了。全家人天天围着小妹妹转，小丽觉得自己像是多余的，心里特别难受。思考：你想对小丽说点什么？(提示：小组成员之间互相讨论，小组长在纸上记录下成员的答案，最后由小组代表发言，讨论时间2分钟。)3.如何应对家庭变化马克思主义认为事物是变化发展的，我们的家庭也是出于变化发展的，例如亲人的生病、父母离婚、父母外出打工等等，我们该如何对待这些变化呢？（五）情感升华，课堂小结：播放背景音乐《公民道德歌》与构建和谐社会图片老师呀由我们幸福美满的小家想起了我们这个大家庭社会，千千万万的小家建设与我们社会主义和谐社会的构建是息息相关的。同学们，我们如何为构建社会主义和谐社会出一份力呢？七．板书设计和谐家庭我出力现代家庭的特点：家庭规模和结构发生了变化:由过去的儿孙满堂的大家庭小家庭，今天家庭不断趋于小型化.（2）现代家庭成员的交流、沟通方式发生了变化，沟通方式越来越多样化。（3）现代家庭氛围越来越平等、民主，且现代家庭生活内容越来越多样化。和谐家庭，我如何出力？（1）与家庭成员间相互理解、信任、体谅和包容。（2）通过有效的沟通，增进理解，化解矛盾与冲突。（3）当家庭成员间发生矛盾和冲突时，我们可以充当“粘合剂”，培养自己的协调能力。（4）以良好的心态面对家庭的变化。3、当家庭成员发生矛盾和冲突时，如何充当“粘合剂”？（1）帮助家庭成员舒缓情绪，可以充当他们的倾听者；（2）明确自己是不偏不倚的中立者，明确自己的任务是解决矛盾；（3）引导家庭成员看到对方的优点，引导家庭成员全面看待家庭关系。（4）帮助家庭成员走出“面子”困境，充当和解的搭桥人。八．课后作业针对家庭及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。建议：每个同学的家庭情况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划；可以侧重从孝