小学一年级语文aoe教案

小学一年级语文aoe教案【篇一：一年级语文《aoe》精品教案】一年级语文《aoe》精品教案教材分析：学情分析：在小学的语文教学中，汉语拼音教学是第一道难关。拼音字母是抽象的表音符号，汉语拼音的教学对六七岁的孩子来所是比较枯燥的。根据儿童注意力短暂，观察不细，形象思维占主导，有意记忆力差的认知特点，在拼音课上应该注意采用富有童趣的形象，充分借助插图的情境调动孩子的兴趣，让孩子是愉快的自我发现中，认读、书写，使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，同时掌握拼音方法。教学目标：1.学习单韵母a、、e，读准音，记住形，正确书写。2.认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。教学重难点：1.aoe的正确发音和书写，o和e读音的比较。2.aoe的四声读法。教学准备：挂图aoe的四声卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。【篇二：aoe教学设计一年级】一年级语文第八单元《aoe》教学设计（第1课时）主备人：学校：洋河蔡堡小学教学目标：知识与能力目标：学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。过程与方法目标：认识声调符号，能正确读出aoe的四声。情感态度与价值观目标：认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点：aoe的正确发音，a和e读音的比较。aoe的四声读法。教学准备：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时数：两课时教学过程:一、自主学习、生成问题1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3．指导看图，引出字母。（）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe。二、合作探究、汇报交流1．学习a的读音。（）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（）指名试读，正音。分组读，齐读。2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4．指名读ao，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5．指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴oo，扁扁嘴巴eee。6．利用插图，识记aoe的读音和形体。（）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。oo，嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8．小结谈话：aoe都是单韵母。（领说单韵母三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。三、精讲点拨、达成共识1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2．指名读，开火车”读。四、训练达标、拓宽视野挂出四线格小黑板。1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、互清互评、反思提高．自己认读aoe卡片。2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。板书设计--aoe张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee★教师课后反思：【篇三：一年级语文教案汉语拼音aoe】一年级语文教案汉语拼音aoe教材分析：这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为．汉语拼音。2．识字、写字。3．阅读．口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。学情分析：一年级属于学生起步阶段,认识字母学会拼读。这一阶段呈现出来的特点是,学生对汉语拼音的掌握情况不一有的熟练，有的欠熟练；有时还会混淆，经思考后才能改正。但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具帮助识字，进而帮助阅读。设计思路：用讲故事的方法导入课题，激起学生的学习兴趣。主要通过图片，让学生更好的联想到所学习的拼音字母的特点，以便更好的记忆。教学目标1．学会、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学方法：讲述法、提问法教具准备：音节卡片、游戏图片。教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣同学们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。这节课我们先认识3个拼音朋友“aoe”。（板书课题：aoe）二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片，学习“a”的音：（）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊”的声音。这个啊就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（）教师范读并领读。（）学生练读，及时评价并矫正不规范的读音。2、学习“a”的形（）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（）你们有什么好办法记住它的形？（出示女孩脑袋形状的字母a图片）（）大家一起看着图片学习一首记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片，学习“o”的音（）观察后提问；图上画的是什么？（）讲：发出窝窝的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（）教师范读并领读“o”。（）学生体会读，教师及时评价并矫正不规范的读音。2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，学习“e”的音：问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。（）教师范读。（）指名学生读，及时评价矫正。2、学习“e”的形（）怎么记的形呀？（）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪是上格、中格、下格。2、同学们看一看汉语拼音“a、、e”占什么格3、指导书写、、e（）学习a的笔顺教师示范书写：a