落日的幻觉教学反思

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐落日的幻觉教学反思《落日的幻觉》是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得学问的同时也得到要擅长观看大自然并对大自然保持奇怪   心的启发。下面是学习啦为大家预备的落日的幻觉教学反思，盼望大家喜爱!

落日的幻觉教学反思范文1

《落日的幻觉》是我首次接触的、八年级上册的新教材。

在备课的时候，我曾考虑到三点：一要努力引导同学区分记叙文与说明文写作目的之不同，即课文所描写的文字只是为了呈现"落日幻觉'这一现象，而不是为了表达个人观赏美感，解说其缘由才是说明重点。二要引导同学借助填写课后习题一的表格，来理解课文的说明重点在哪里、说明挨次是什么。第三，假如时间允许，可以引导同学缩写课文，将描写现象的部分略去，只保留事理部分，敬重说明文体，敬重课文情愿。

今日上午，在教学本文的过程中，我发觉初二(3)班的同学对课文理解的速度和深度还不如初二(4)班。缘由是(4)班同学见识广于(3)班同学。也就是说，要学好说明文，必需先具备该文涉及领域的基础学问，否则，语文老师就多了一层的麻烦，即在讲解过程中，应当适当补充相关的学问作为背景支撑，帮助同学理解文本内容。

《落日的幻觉》涉及物理的光学知知，如果同学物理没学好，将影响到该文学习，夸张地说，可能"不知其所云'，当然更谈不上理清课文的说明条理，也谈不上全面深化读懂其中蕴含的科学道理了。这一点，就像《阿西莫夫短文两篇》涉及生物学、地质学、天文学、物理、化学，初二同学物理刚入门，化学还没学，难怪让同学如若误闯迷宫的感觉。

对我来说，因自然科学关注不多，理科学问显得非常欠缺，所以不能百分百满意孩子们的学习需要，不能不说是一份圆满。不过，说明文教学的关键不在于教会其中的学问，而是在于引导同学理解说明文这种文体的各种学问点：像说明对象、说明挨次，以及说明方法、说明语言的详细运用。于是，我只能对孩子们坦言：你若盼望完全弄懂的话，请上"百度'去查吧。

落日的幻觉教学反思范文2

《落日的幻觉》是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得学问的同时也得到要擅长观看大自然并对大自然保持奇怪   心的启发。在讲授过程中，我总结了一些阅历和不足之处。

一、创设情境，激发同学学习爱好

说明文的语言一般都较平实，所以同学在阅读起来会感到枯燥乏味。这也是老师认为说明文不好讲的缘由。我在备课之初就设想到这个问题，于是，如何能调动同学的学习爱好成为我首先考虑的问题。让同学能投入的学习必先让他们想学，能对文章产生爱好。既然文字本身并不能吸引同学那么只能从别的方面入手。所以在导入部分，我是抓住"幻觉'一词作为切入点，用一些在视觉上简单产生幻觉的图片给同学看，让他们首先感受一下"幻觉'是怎么样的。进而说出这种好玩的现象在我们的生活中也有许多，就如我们每天所见落日。这样，同学学习的爱好就被调动起来。

二、明确说明文共性，查找这篇说明文的共性

想学好一篇说明文，就必需有方法。阅读说明文应从何入手，先要给同学明确：说明对象，说明方法，说明挨次，说明文的语言。这四点是学习说明文必需把握的，贯穿了一篇说明文的始终。这些说明文的共性问题，在上一个单元中就已经讲得足够具体了，而这篇文章在这方面的教学则是作为回顾复习、查缺补漏来处理。

三、拓展迁移内容必不行少

说明文教学很简单就上成一堂物理课或者是生物课，而我认为语文课既然是"人文性和工具性的统一'，那么，努力挖掘教材的人文内涵，以文悟道，培育同学健康的情感态度价值观，让同学能一课一得，则是语文教学中需要留意的问题。所以在讲授课文的最终，我预设了一个课堂练笔环节。

当然，在各位有阅历的老师们的点拨之下，我的课还是存在一些值得反思的不足之处。

一、由于紧急关系，导致讲解某些问题时语速略微过快

虽然是之前做好了充分的预备工作，对教学内容和挨次都已经特别熟识了，可是站到讲台上还是会有一点儿的紧急，担忧我所设置的环节不能按时完成，造成整堂课的缺失。所以在讲到一些回顾、再现学问的时候，就会不自觉地加快了语速。这样虽然可以争取到时间把后面的问题讲完，但却忽视了同学的接受力量。这个问题在以后的教学中，我是必需要谨记改正的。在课堂上，应当要更多地关注同学的接受状况，宁可慢一分把学问点讲透，也不行争一秒力求完善地完成预设的课堂。

二、对说明方法的讲解时，没有具体地对个别同学回答时存在的问题作清楚的再讲解

在讲到这篇文章的说明方法时，我要求同学在文中查找例子。当有个同学在回答时混淆了说明方法中的"举例子'和"引用'，当时我只是很简洁地一句带过就算了，没有对这两种说明方法作一个详尽的区分，让具有同样怀疑的同学得到清楚的解答。事后想起来，当时应当抓住这个问题，做一个顺带的讲解，对说明方法中的比较简单混淆的概念作区分，这样同学就能加深对说明方法的区分了。

三、在同学的语言训练中，朗读的训练还要加强

在最终一个环节让同学朗读自己写日出的文字时，由于所请的同学的朗读水平不高，使较为出彩的一个环节变得有些圆满。在今后的教学中，必需要对朗读作针对性的指导。

四、在描写日落的环节中，假如抛砖引玉会更好

在描写日落的环节中，讲清晰写作要求，就让同学参考课文的其次段开头些。感觉同学会有点惘然，事后思索，假如在同学写作之前把自己的习作当作范文来读。不要考虑同学会否抄袭你文章中的某些语言，只要他能用的精确     ，就应当赐予准时表扬。这样既可以给同学起到一个抛砖引玉的作用，又可以勾起同学的创作灵感。

落日的幻觉教学反思范文3

《落日的幻觉》是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得学问的同时也得到要擅长观看大自然并对大自然保持奇怪   心的启发。在讲授过程中，我总结了一些阅历和不足之处。

一、创设情境，激发同学学习爱好

说明文的语言一般都较平实，所以同学在阅读起来会感到枯燥乏味。这也是老师认为说明文不好讲的缘由。我在备课之初就设想到这个问题，于是，如何能调动同学的学习爱好成为我首先考虑的问题。让同学能投入的学习必先让他们想学，能对文章产生爱好。既然文字本身并不能吸引同学那么只能从别的方面入手。所以在导入部分，我是抓住"幻觉'一词作为切入点，用一些在视觉上简单产生幻觉的图片给同学看，让他们首先感受一下"幻觉'是怎么样的。进而说出这种好玩的现象在我们的生活中也有许多，就如我们每天所见落日。这样，同学学习的爱好就被调动起来。

二、明确说明文共性，查找这篇说明文的共性

想学好一篇说明文，就必需有方法。阅读说明文应从何入手，先要给同学明确：说明对象，说明方法，说明挨次，说明文的语言。这五点是学习说明文必需把握的，贯穿了一篇说明文的始终。这些说明文的共性问题，在上一个单元中就已经讲得足够具体了，而这篇文章在这方面的教学则是作为回顾复习、查缺补漏来处理。

在整个教学中，我反而用比较多的时间来让同学感受、查找这篇文章与一般说明文的不同之处，也就是说这篇说明文的共性运用生动、形象的描写性语言，呈现落日的美。在处理这段描写时，我首先发问："说明文语言一般较平实，修饰性的成分比较少，但说明文中可不行以有描写语言呢?'"说明文中添加描写成分作用是什么?'在一问一答中能使同学明白描写能是说明文语言更生动形象，具有可读性。

三、拓展迁移内容必不行少

说明文教学很简单就会上成一堂物理课或者是生物课，而我认为语文课既然是"人文性和工具性的统一'，那么，努力挖掘教材的人文内涵，以文悟道，培育同学健康的情感态度价值观，让同学能一课一得，则是语文教学中需要留意的问题。所以在讲授课文的最终，我预设了一个课堂练笔环节。首先，结合着课文中美丽的景物描写和同学日常生活中对日出相对比较熟识的状况，利用多媒体播放日出过程的视频片段，接着让同学做了一个写作练习，并做了适当点评。

当然，在各位有阅历的老师们的点拨之下，我发觉我的课还是存在一些值得反思的不足之处。

一、由于紧急关系，导致讲解某些问题时语速略微过快

由于是临时将这一堂课提前了几周上，预备比较仓促，也没时间试教，因此站到讲台上还是会有一点儿的紧急，担忧我所设置的环节不能按时完成，造成整堂课的缺失。所以在讲到一些回顾、再现学问的时候，就会不自觉地加快了语速。这样虽然可以争取到时间把后面的问题讲完，但却忽视了同学的接受力量。这个问题在以后的教学中，我是必需要谨记改正的。在课堂上，应当要更多地关注同学的接受状况，宁可慢一分把学问点讲透，也不行争一秒力求完善地完成预设的课堂。

二、对说明方法的讲解时，没有具体地对个别同学回答时存在的问题作清楚的再讲解

在讲到这篇文章的说明方法时，我要求同学在文中查找例子。当有个同学在回答时混淆了说明方法中的"举例子'和"引用'，当时我只是很简洁地一句带过就算了，没有对这两种说明方法作一个详尽的区分，让具有同样怀疑的同学得到清楚的解答。事后想起来，当时应当抓住这个问题，做一个顺带的讲解，对说明方法中的比较简单混淆的概念作区分，这样同学就能加深对说明方法的区分了。

三、在同学的语言训练中，朗读的训练还要加强

四、有些预先预备的环节没有完成，留下了一些圆满

原来准备让同学观看一段日出的视