课堂教学自我诊断报告_第1页
课堂教学自我诊断报告_第2页
课堂教学自我诊断报告_第3页
课堂教学自我诊断报告_第4页
课堂教学自我诊断报告_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2016——2017年度第二期）东四小学

许梅课过程是一个有机的整体个成部相依，相互制约师在计时，应该真考虑各种系的化组合，在过中，关注各个组部协调配，和发展这样过才会现整体飞跃本期在备课的候，对、参书翻阅阅读次并思考这一时内容的位及前后联系以及要什，领会什么培养什么渗透什么。这，对了整体的把握，在课的时候虑，因此这堂课的目预设课堂的目标完成一致的重难点的破也是位。通认真的备课设计，完成，但之觉得好需要改的，现如下：症的表首先是的意识比强烈就怕完成案预先安排的内，而事实上还是没有完成预定容；其次上老师对新观点和的理念没有实实在在地融合到的课堂实际去。其次在设计不能真正的到以为主体，调动每位生的积极和与性针对以上的主要症状，提出以下几个方面的努力方向：1、重有关基础育理论,转变旧思和观，树立正确生观2、“”“”””“”3、、、、、、“”、“、“”4、模式人人都、泼重“手”“脑结设计了解兴、原有认、经历及其所实际问题对存困难更提供帮助指导他步并及5、善及启引善引导从真景现题有对讨论问题路认步到求认做好验结录运口头、绘画、表多种、信任气氛，培养提论据、回答疑的能力鼓励进开放性的讨，对彼的科释提出批和质疑，要导会放弃错误的观，接受合理的科释6、要鼓励与合鼓合作利协作性的小组式开展探究活，使一个人都能与小组工，使认到小组的成探究试中各有所长，其知识和技能以，通过这活动培养协作精我要思如何为主动探搭建堂教的平台，包课堂中要活使用堂教组织形,要用多教手段调动习数的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论