教研方案：如何分析绘本

如何分析绘本一、研讨背景：教研的生命在于真实，教研的意义在于探索创新。因此，教研活动要更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以课堂实景和案例为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。如何在充分发挥绘本的教育功效，引领孩子们在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路却是我们一直在思考的问题。要想进行有效的绘本教学，必须以童心来解读绘本，根据读本的特点来设计活动，与幼儿共享阅读的快乐。但是不同类型的读本却各自有着不同的魅力，每种类型的读本所带给幼儿的阅读乐趣也是不能互相替代的。作为教师，该如何引导幼儿感受、理解、体验不同类型读本的内容和情感，采用怎样适宜的教学策略才能顺利达成预期的教学效果，从而促进幼儿的发展，这正是本次研讨活动的意义。二、研讨目标：1.学习从不同的角度分析绘本，把握绘本的精髓。2.探讨各类绘本的核心价值，寻找适宜的教学策略。3.引发对读本分析和策略运用的关注和思考，并在集体研讨中积极反思，不断梳理对绘本教学的想法，体验群体智慧所带来的乐趣。三、研讨时间：2016.10.12-10.28四、研讨地点：会议室研讨准备：PPT三个年级组事先阅读过绘本《你看起来很好吃》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《月亮晚安》五、主讲教师：陈春六、参加对象：朱佳苑幼儿园全体教师七、研讨过程：（一）好书推荐，我问你答姚媛老师推荐好书《幼儿教师的88个工作细节》主持人：领略了姚媛老师推荐的这本好书的魅力，使我们为成为一个有智慧的幼儿教师。既然是有智慧的幼儿教师，请来回答我两个问题。问题一：一只鸡过马路，它想干什么？问题二：语言领域的活动的形式有哪些？我们讲的绘本教学就属于早期阅读。那么，在进行绘本教学活动时我们首先遇到的难题是：如果对读本作价值分析？每本读本的核心价值是什么？采用怎么样的教学策略可以实现这些价值？因此，我们今天研讨的主题就是《如何分析绘本》。（二）面向《指南》，目标入心《指南》的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型：1.幼儿口头语言的学习与发展目标目标2：愿意讲话并能清楚地表达2.幼儿书面语言准备的学习与发展目标。目标6具有书面表达的愿望和初步技能（三）多元分析，挖掘价值——以《我爸爸》为例进行不同角度分析1.了解故事主要内容（1）展示《我爸爸》PPT，请一位老师边看边讲述故事。（2）请老师们用简洁的词语表达对绘本故事的感受。（可以从故事情节、人物形象等方面说明自己的体会）（3）主持人对老师们的感受进行一事实上的归纳和整理。2.从不同角度分析绘本《我爸爸》了解《指南》目标中包含的培养幼儿阅读理解能力二个要求。（1）儿童在阅读中通过细致观察逐渐读懂图画书的内容。阅读观察经验是什么？（三点）观察关键画面形象（对画面特征的分析）：发现人物、动作、背景，画面表现方式不同，有单幅、多幅（大小画面组合）（幻灯片22）观察关键情景变化：将之串连起来理解故事情节（幻灯片24）观察关键细节表情：能敏锐地观察图画中的细节（病号服、人物与动物的结合、太阳、小红帽等）。（2）儿童在观察图画书基础上进一步理解图画书内容理解图画内容----联系前后页----理解心理和情感探讨绘本故事的主基调：爱。文本的特点（对词语表达方式的分析）：图大于文。（三）智慧碰撞，同伴互助今天，我特给老师们带来几本我们在日常教学中需要用到的分享阅读的绘本，这些读本需要我们教师在教学实践中将适宜的观念和价值进行落实和实现。1.给每组教师分发读本。2.主持人提出问题，主持人分别请三位老师用领读的方法带着大家一起阅读这三本绘本。3.小组讨论。以年级组为单位进行读本阅读和分析：它们各有什么特点？从读本的类型、文本和图画的特点进行分析，定出教学的切入点、年龄段、教学目标和教学方法。大班组：《你看起来很好吃》中班组：《城里老鼠和乡下老鼠》小班组：《月亮晚安》4.分享交流。年级组教师分别进行分享。5.李园长点评对各组在教学的切入点、教学目标、教学方法和画面选取等方面进行提升。（四）延伸活动，精彩待续以班级为单位选取教材进行绘本教学活动设计。第一阶段：副班教师进行单个教学活动设计，第二阶段：正班教师进行半日活动设计，期中的一次活动为绘本教学活动。九、研讨小结：本次研讨活动对经典绘本《我爸爸》展开分析，从核心价值、图文特点、主要策略等进行研讨。在同伴互助环节，三个年级组针对三种不同类型的读本作了细致的分析，初步了解了分析读本的方法，总结出了分析绘本