如何提高孩子学习数学兴趣

第页如何提高孩子学习数学兴趣加强自信心，激发同学的学习兴趣。

小学教育是人的发展的初始阶段，人生的序幕。人的充分发展还有待于以后的展现，人生的高峰"好戏还在后头'。所以，我们对同学在小学阶段的成绩不能看死或看得太重，要善待同学，使他们满怀信心地成长。

"爱就是教育，没有爱，就没有教育'。心理学研究证实，给同学以真诚的关爱，同学就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。〔教师〕对同学的爱不能局限于优等生，而是面向全体同学，更要厚爱学困生，让每一个同学都抬起头走路.亲其师.信其道，心理相融，情感相通，和谐的师生关系才干使教育发生作用.逻森塔尔效应充分说明了：教师对同学的优良期待，能使同学加强自信心和上进心，对同学发展具有推动和引导作用.

营造一个轻松愉悦，民主和谐的学习氛围，稳定同学的学习兴趣。

那么怎么样才干营造这样的气氛呢，我觉得应该从以下几点入手：1、建立平等和谐优良的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。教师与同学只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重同学的人格，思想感情，健康的个性以及接受同学提出的合理要求，做到和谐平等，互相尊重。2、教师上课时的情绪态度是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的关键。

老师要尽可能在同学面前表现出积极的情绪，快乐的心情，无论你内心可能会有一些痛苦、不愉快或是不满，尽量不要把它表现出来，有人不是说"老师也是一个演员'吗，而我们就应当好这个演员，还给同学一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂，让孩子开开心心，快快乐乐地学习。3、老师课堂教学的艺术是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的方法。教师应象艺术家一样，充分施展自己独特的个性和才干，创造出生动、和谐、多采的教学情境和轻松、愉快的课堂氛围，以此来激发并强化同学的学习兴趣，培养同学掌握和运用知识的能力，使每个同学都能得到充分的发展。

2数学兴趣培养一

激发竞争意识，培养学习兴趣

这一年龄的儿童大多数都喜爱讲故事、做游戏、唱歌、跳舞那么我们在〔制定〕教案时就可依据他们的这一特点将他们感兴趣的事物引进课堂以培养他们对数学学习的兴趣。例如，"人民币的熟悉'这一课可以上成一堂活动课，用学具纸币玩换钱和购物的游戏，让同学在活动中体会"人民币功能和在人们生活中的重要作用。给他们足够的时间和空间，让他们随意换取和购物，活跃思维，调动他们的积极性，让他们主动的投入到学习中来。

在数学学习中，激发同学间的良性的竞争意识，促使同学互动，让同学在竞争中感受学习数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣，有利于提升学习效果。我们可以在数学课、活动课进行，一些比赛，可以比比谁写的字好，比比谁看到的东西多，谁数数又对又快，谁做加减法题目作的既准确又迅速都是个人为单位的，还可以分小组来进行。当然，为了是全体同学都投入到活动中来，可以采用一些奖励措施。比赛是激发同学竞争意识，培养同学学习兴趣和提升学习成绩的一种有效手段，在比赛过程中，同学的学习兴趣和克服困难的毅力加强，学习和效率一般也都有很大的提升。

将数学知识与现实生活联系起来

数学教学应该联系生活、贴近现实。如教《钟表的熟悉》一节，可以课件创设情境：画面1：电影院门口《喜羊羊与灰太狼》的海报场景。画外音：星期六的晚上6时整，电影院播放《喜羊羊与灰太狼》。小明可高兴了，因为晚上他要和妈妈一起去看电影。画面2：小明在家的情景。客厅墙上的时间指向了5时57分。师：小明看了看时间，会对妈妈说什么呢?生1：妈妈，快到7点了，电影就要开始了。

生2：妈妈快点吧，来不及了!生3：妈妈，快到7点了。画面3：到了电影院门口，小明抬头看了看钟楼(钟面显示7时零3分)。师：小明又会对妈妈说什么呢?生4：妈妈，电影已经开始了。生5：都过6点了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：妈妈，我们迟到了，不能进场了。教师解释说："还能进场，只是开头出色的部分已经看不到了。'教师适时对同学进行做事情要遵守时间的教育。接着再引导同学观察这三个钟面时针和分针的位置，得出："快到6时'和"刚过6时'可以说成"大约6时'。这个很生活化的情境问题引起了同学的共鸣。这里教师既没有"告诉'也没有引导，同学已经自觉地对时针和分针的位置进行观察，熟悉到"大约7时'就是很接近7时，知识不知不觉地在同学的体验性学习中生成。同学处于"我要学'的积极心理状态之下。

3数学兴趣培养二

通过灵活多变的教学方法，坚持同学的学习兴趣。

小同学年龄小，自制力差，学习时显然受心理因数支配，容易产生"喜新厌旧'的情绪。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，同学才愿意学，主动学。可采纳灵活多样的形式、方法进行教学，使同学不会产生厌烦感，给同学以新异感，让同学对数学产生深厚的兴趣，从而提升对数学的学习兴趣，并确保数学教学的顺利进行。做到两点：1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣;2、采纳表扬、激励的机制。

精选课堂学习，巩固同学的学习兴趣。

巩固学习阶段是帮助同学掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证实：同学经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最正确时期。此时，同学易疲惫，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为显然。为了坚持较好的学习状态，提升同学的学习兴趣，除了注意学习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意学习形式的制定，注意使学习有趣味性。低年级常常采纳的游戏活动有：开小小运动会、打数学扑克、评选出色邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让同学戴在头上，会使同学兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。

让数学走进生活，提升同学的学习兴趣。

数学本源于生活，生活中到处有数学。数学教育要使同学获得作为社会主义现代化公民所必备的数学基础知识和基本技能，为同学终生可继续发展打好基础，必须开放小课室，走向社会，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。为此，我们在教学时就要挖掘生活中的数学素材，进行教学，使同学发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发同学学习数学的兴趣。

4数学兴趣培养三

动手操作，激发学习兴趣

在教学中我针对低年级孩子们"好动'的特点以及"好奇'的心理特征，采纳教具演示、学具操作等教学手段，让他们的各种感官都动起来，从而激发孩子们的学习兴趣。如教"求一个数比另一个数多(少)几的应用题'时，让他们先摆10朵自己制作的小花，然后在小花的下面摆7片自制小绿叶，并向孩子们说明摆的时候要从左边摆起，把小花和小绿叶一个对着一个地摆。

然后提问："哪一行摆得多?看看第一行的小花里哪部分和小绿叶同样多，请你用手指画一画，同桌互相检查一下，看画得对不对?再画出小花比小绿叶多的部分。'接着问："同样多的有几个?小花绿叶圆多几个?'再启发他们想，小花可以看成是哪几部分组成的?多的部分是几朵小花?从而使孩子直观地看出小花比绿叶多，小花可以分成两部分：一部分是和绿叶同样多的部分，一部分是比绿叶多的部分。从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

创设操作性情境，调动学习兴趣

依据小同学好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以同学活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使同学通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，