怎样提高学生的想象力

第页怎样提高学生的想象力想知道怎样提升同学的想象力?下面是博沃思我搜集整理的关于提升想象力方面的资料，欢迎查阅：

提升想象力的方法一

一、在教学中创设想象的气氛与环境，激励同学大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，同学才干够、才敢于去尽情想象。如根同学讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与同学的距离;讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切;要注意留给孩子们充分发想象时间等等。同时，教师还要激励孩子们大胆进行想象。小同学由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇甚至荒谬的想法是不免的。在这种状况下，教师首先要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与改正的同时，要激励孩子大胆想象的精神。关于小同学来讲，错误的想法可以改正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回。

二、要通过教学丰富同学的知识面，提供想象的知识基础。教师要注意交给同学课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩大，只有这样，才干使同学产生得以丰富的想象。比如在讲竹子时，可以给同学讲讲岁寒三友，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中也可与竹子一并想象到梅与松;讲正方形时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比较着讲，并于广泛的生活实际联系起来，使孩子们在众多的图形中熟悉正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用，同学获得了坚实宽阔的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。

三、在教学中教会同学联想，丰富和发展同学的言语，这是想象的方法基础。小同学想象的自觉性与目的性差，还不能做到为某一任务的实现而循着一个方向进行想象。因此，教师要教会同学联想的方法。如从弯月想象到英文字母C，从春华想象到秋实等等。我们教同学循着一定的轨道联想，但不要限制同学的思路，教师的作用只在于引导。同时，还要培养同学的表达能力。小同学的许多想象活动是在言语的调节下进行的，并且最终仍以语言的形式表达出来。只有发展了同学的语言，才干使他们的想象从具体直观水平上升到词的思维水平，具有更大的概括性，深入性与逻辑性。所以，教师要教会孩子通过想象去说清楚一件事、一个人或一个情节。

提升想象力的方法二

一、利用教材中的插图引导同学想象

色彩鲜艳的插图是小学语文教材的一个重要组成部分。图画不像文字那样单调，它可以开拓儿童的想象。因此，指导同学看图时，可以让同学仔细观察，充分发挥想象力，把静止的图看活，让整幅图在脑海里动起来。例如教学《雪地里的小画家》时，可以引导同学依据文字、画面，想象一下小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些"小画家'?它们会画些什么?这样不仅使课文内容得到了延伸，而且同学的学习兴趣更浓了，想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导同学依据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛劳的学习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃。这样通过插图想象，使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系，为同学的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。

二、在理解课文的基础上，丰富同学想象

充分理解课文内容后，课文表达的意境、故事情节会历历在目。因此，在教学中，教师要注意引导同学把词语和句子联系起来，继而联系现实生活启发同学进行想象，激发同学的想象能力。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时，教师可让同学先反复诵读，试着去理解诗句的意思，然后精读诗歌，体会其中的意境。教师进行提问："诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人，说一说。'"你最喜爱诗的那一句?'"这一句让你想到了什么?'这时候，同学可能会说：诗的第一句"日暮苍山远'让我们看到了天色渐黑时的一幅风光图，青色的山峦在暮色中显得更远了。第四句"风雪夜归人'写得很有意境，让我们仿佛看到了大雪飘飞之时，夜间回来的人姗姗而至，这样，提升逐步引导同学理解课文，使同学想象出诗歌表现的意境，从而丰富其想象能力。

三、以优美动听的音乐激发想象

音乐与文学相结合，就是把听觉、视觉统一起来，使之互相渗透，互相强化。音乐容易把同学带入特定的情境中，浮想翩翩，音乐所引起的想象和联想拉广拉远了，效果远远超出课文中口言相传所包涵的内涵了。如《桂林山水》一课中，描写水、山特点的句段，描写得富有诗意，配上一段动听的音乐，同学陶醉在美景中，仿佛亲自游览了桂林山水一般。此时，音乐是导体，激起同学的情感，进行丰富有趣的想象，充分调动同学学习的主动性。

提升想象力的方法三

一、教给同学展开联想和想象的办法。

同学的联想力、想象力差的一个重要原因是不知道怎样去想，这就必须要教师教给同学联想的办法。具体的方法有：相似联想，即由事物的某一方面特征出发想到与之相似的其他事物。如由在戈壁滩挺立的白杨树联想到边境建设者;由凌霜傲雪的梅花联想到顽强不屈的革命者。相关联想，即由一事物联想到与之关联的事物。如由鲜艳的红领巾想到烈士的鲜血，想到革命事业，自己的使命;由种树联想到育人。对比联想，即由事物的特征联想到与其相反的方面。如幸福与苦难，成功与失败，光明与黑暗，凡卡的童年与自己的童年，小羊的温驯善良与狼的凶残。再造想象，即依据文字语言描述再创造新的形象，如依据古诗画出一幅美丽的山水画，依据课文《清明上河图》想象其画面等。把这些联想的方法教给了同学，至少为他们提供了想象的方法与思路。

二、延伸课文内容，训练同学的想象力。

革新离不开想象，想象离不开假设。一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。教师要善于用假设延伸课文内容，来培养同学的想象力和联想力。例如列夫托尔斯泰的小说《穷人》，主人翁桑娜因邻居西蒙死后留下两个孩子无人扶养，而不顾自己一贫如洗的困境当机立断把两个孩子抱回家中。小说至此嘎然而止，没有了下文，为读者留下了广阔的想象空间。教师可以这样假设：桑娜把孩子抱回家后，生活将会发生怎样的变化，有哪几种可能?有的同学说随着生活负担的加剧，桑娜和渔夫不堪重负相继病死;有的说桑娜宁可送自己的孩子去当学徒也要扶养西蒙的孩子;也有的说正当他们生活困窘时，渔夫出海打鱼发生了奇迹：打到了一条会说话的鱼这样的讨论无疑会引起同学极大的兴趣，激发了同学的想象力。让他们把自己的想象说出来或写出来，为故事续个结尾，既深入了对原文的理解，又开拓了同学思维，一举两得，何乐而不为呢?而在小学语文教材中，许多课文都可用类似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。

提升想象力的方法四

充实表象内容，丰富想象基础。

表象是头脑中所坚持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富，其想象越开阔、深入。因此，要培养同学的想象能力，同学的头脑中就必须有可供"加工改造'的表象。多观察事物，积存知识和生活经验，是培养想象力的前提。

1.学会观察

叶圣陶先生说:"想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。'大自然是神奇而丰富的世界，我们应带领同学走出课堂，观察自然，接触社会，感受生活，丰富同学的感性经验，并在观察过程中引导同学积极思索，大胆探究，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，逐步打开同学想象的大门。例如，组织同学参观展览、名胜古迹，引导同学观察东升的红日、秋日的田野，欣赏悦耳的音乐、迷人的图画等等，使他们增加头脑里的表象储备，为想象提供取之不尽的素材。

2.重视积存知识和生活经验

从心理学的角度讲，想象的活动始终是对感觉与知觉所给予的那些材料的改造，想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创造力。丰富的想象来源于生活，来源于对生活的深入理解和感受。