家庭教育的工作总结

第页家庭教育的工作总结家庭教化的工作总结1

家庭是社会的细胞，家庭教化是基础教化，又是终身教化，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素养干脆影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深化分析，并依据各种动力因素的特征，构建起亲密的联系，将家庭的教化共同构成一种动力因素的动力系统。从而主动发展其作用的。

一、健全制度，加强各层领导。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，所以，普及家庭教化科学学问，提高全体学生家长的教化水平，是增加家庭教化与学校教化同向同步，推动素养教化，培育一代新人的重要环节。因此，始终以来，我们努力克服困难，把办好家庭教化归入学校的整体安排，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任老师一起探讨家教工作，召开班级的家教会议。

二、敏捷多样的授课形式，努力提高办学效益

我校学生有230多人，家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经验、思想修养和孩子表现各有不同，这就确定了我校的家庭教化要有多种形式协作，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家庭教化在长期的实践中，渐渐形成一些特点：

1、“上课”与家长会相结合。家庭教化终归是家长在业余时间自

愿参与，故时间不宜占得太多，我们把”上课“与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先支配一点时间讲”家教的专题课“学生学习困难的预防与疏导方法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任沟通看法，加强对子女的教化。

2、“上课”与个别指导，询问相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能刚好解决不同类型的学生家庭教化中出现的“特性”问题。经过学习家长们改进了教化子女的方法，在学校和家庭协作下，使这些学生学习有了很大的进步。

三、发挥家长的教化潜能，多与家长联系。

学生家长隐藏着极大的教化潜能，因此，充分调动他们中的主动因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的指责看法和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的阅历体会等。

经过多年家庭教化的实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感眼完善家庭教化，提高家庭教化的办学水平，还有很多工作要做，还有待于今后不断探究。

家庭教化的工作总结2

俗话说得好，"父母是孩子的第一任老师".家庭教化既是摇篮教化，也是终身教化。家庭教化因其特别的地位和影响，在我们的大教化系统工程中起着举足轻重的作用。

近年来，由于家庭教化的不和谐，作为一名教化工作者，我产生了很多的困惑：为什么现在很多孩子学习挺好，但动手实力很差呢？为什么现在很多孩子多才多艺，但心理素养很糟糕呢？为什么现在很多孩子在学校是个"乖乖娃"，在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教化工作者的深思。

一、家庭教化的现状

学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。

现状之一：教子方法有失偏颇

我们通过深化分析、探讨家长的心态和行为后不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：（一）"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教化，占有相当的比重。家长们因为历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种"缺憾"，用最美妙的"希望"寄予在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。详细表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题；孩子的功课分数，是家长最关切、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为很多家长激励子女学习的常用手段，"学习至上，成果至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘如孩子考了个好分数，家里便是"阳光绚丽的日子"；倘如孩子考差了，家长几天都没有笑容。

其一、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了嘱咐孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参与作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任".（二）"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而实行的教化方法。不行否认，有的家长是因为懂得遵循教化规律而理智地实行的这种教化方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。详细表现为：其一、"代理家长"的现象较为普遍。很多家长把教化子女的事情让位于外公、外婆等"隔代人".于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"."吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那"特殊的爱"，使得孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子很多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，剧烈的"希望"和教化"方法"之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟识的面孔生疏的心".在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能劝服家里的一个"珍宝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。家长经常感叹在子女面前，教化"无从下手"、"伤脑筋".究其缘由，家庭教化的超现实性和不一样性是造成"望子成龙"和"顺其自然"的家庭教化方式的主要症结所在。所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严"而出"格".他们不能正确、客观地看待和教化自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，经常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

所谓的"不一样性"，是指家长教化孩子"严"不入"格".在情感上，家长都重视孩子的教化；然而在现实生活中却往往忽视教化的点点滴滴。如"顶嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦手足无措。于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异样现象。

现状之二：孩子的表现差强人意

现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。

“怪圈”之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今日，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩嬉戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特殊是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着亲密的联系。

“怪圈”之二：奢侈钱物我们通过调查后发觉，学生经济收益的主要来源渠道有：

（1）测验考试成果"达标"后的"奖金"；

（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；

（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；

（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；

（5）亲戚挚友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而奢侈钱物的现象非常严峻。他们可以随意奢侈食物，可以为所欲为地更换文具，衣服鞋帽时常髦新潮就打入"冷宫".学校门口的地摊，其喧闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。

“怪圈”之三：流行享乐有的学生对生活非常挑剔：吃的要精细养分，穿的要新潮高档，用的要新颖 美丽。男孩玩的是四驱车、电子嬉戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包，戴的是精致的发卡，看的是精致的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。

“怪圈”之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不敬重自己的长辈，或许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事冷眼旁观；缺乏同等、公正的意识，对损害别人的利益的事麻木不仁，他们心中只有"我"的利益。

在学生中出现的种种“怪圈”，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消退“怪圈”，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必需对家庭教化进行指导和帮助。

二、家庭教化的对策

对策之一：重视教化合力的形成

只有当学校教化和家庭教化形成了合力，我们的教化才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教化和素养教化的观点，全面指导家庭教化。

1、指导家长"信任孩子".孩子是新生力气，信任孩子，就是信任自己。每一个家长，都应当对孩子有充分的信念。

2、指导家长"赏识孩子".孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天都有己的选择。

孩子的爱好就是探究世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培育教化的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长恒久是他的后盾。在提高家长相识的基础上，实行同一的内容，统一的标准来进行教化与评价。学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做".学校和家庭亲密协作，以实践为重点，刚好反馈，树立榜样，找出差距，再教化，再实践，从根本上克服"教化靠学校包打天下"的被动局面。

对策之二：重视家庭活动的开展

生动、活泼的活动是孩子们最感爱好的。老师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展"受欢迎的小客人，受赞扬的小主子"实践活动；在妇女节、重阳节期间开展"妈妈好"、"祝愿老人"等情感活动；在中秋节期间开展"我爱我家"的系列活动……通过活动的开展，家长以"情感"的桥梁，以"亲情"为纽带，适时对孩子进行教化，肯定会收到意想不到的效果。

对策之三：重视和谐家庭的建立

父母应当特别细心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应当以自己的言传身教以及在生活中创建出来的每一个生活细微环节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培育孩子活泼、开朗、英勇、进取的性格，培育孩子良好的公民意识和社会责任感，培育孩子树立同等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

重视家庭教化是现代教化的必定，也是学校实施素养教化成败的关键所在。作为学校，有义务、有实力对家庭教化进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必需"心往一处想，劲往一处使"，我们的教化才有效益和希望。

家庭教化的工作总结3

家庭是社会的细胞，家庭教化是基础教化，又是终身教化，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素养干脆影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深化分析，并依据各种动力因素的特征，构建起亲密的联系，将家庭的教化共同构成一种动力因素的动力系统。从而主动发展其作用的。实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和主动性，齐心合力协作学校教化，建设精神文明，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素养教化的实施，促进我校教化质量的提高。

本学期来，在学校领导的关切下，在全体学生家长的支持下，我组家长学校各项工作开展得绘声绘色，受到了高度评价，现将本学期工作总结如下：

一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

本学期来，家长学校各项工作注意抓早、抓细、抓落实。期初，宣布新的家长学校组织机构，由骨干老师担当课任师，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校马上召开会议，详细布置各项工作，并在其中贯穿家庭德育教化。

二、召开家长会议，传授家教方法

本学期来，家长学校召开家长会议着重组织学生探讨"养不教，谁之过？"通过讲座，使广阔家长相识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，相识到应当对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，订正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、组织老师家访，了解学生在家表现

本学期来，家长学校又要求全体老师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体老师与其结对子，每学期经过家访，使广阔老师更深化地了解到学生在家表现，驾驭了第一资料，便利了自己的工作，提高了工作实效。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了肯定的成果，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，信任有广阔家长的协作，我们家长学校会越办越好。学校教化和家庭教化在孩子们的成长过程中起着非常重要作用，只有学校与家庭教化的紧密协作，才是孩子们走向胜利的关键所在。

学校家长委员会主动为广阔家长创建学习和提高的机会，并针对家长的苦恼、学生的学习方法指南身心状态调整、如何保持良好的心态等问题进行了学习讲座与探讨，使广阔家长充分的相识到了问题的所在，从中找到了方向和方法，消退了心理存在的问题，对学生的教化与成长起到了抛砖的作用。家长们一样反映这样的辅导，这样的讲座应当多多进行，我们受益匪浅，使我们驾驭了教化孩子的方法，同时也为我们家长本身"充了电"了解了忧。从而使学校与家庭教化融为一体，为学校与家庭的构通缩短了师生之间、家长之间的感情更融洽了。实践使我们深深地体会到，只有与家长亲密地协作，让家长们驾驭教化理论，才能充分发挥家长与学校共同教化的作用。今后我们还要接着加强这方面的工作与实践，不断地总结阅历，使家长学校工作做得更好更精彩。

家庭教化的工作总结4

多年来，**市委、市政府始终坚持“教化优先、适度超前”的发展战略，把未成年人家庭教化放在教化发展总体规划中统一部署。为实行中央8号文件精神，深化开展全国“双合格”家庭教化宣扬实践活动，我们进一步加强了对全市家庭教化工作的推动力度。主要做法是：

一、统筹规划、健全网络，努力构建家庭教化新机制

我们认为，**市要“领先全面建成高水平小康社会，领先基本实现现代化”，重视和发展家庭教化，提升家长素养、培育合格人才是基础。因此，我们把家庭教化作为**市科教工作的特色和重点来抓。

首先，建立了由市委副书记任组长的市家庭教化工作领导小组，负责探讨、部署全市家庭教化工作。近年来，市政府每年投入50余万元用于全市家庭教化工作。还建立了三级家庭教化指导网络——市成立了家庭教化指导中心，镇、管理区、开发区成立指导站，村、社区、居委会成立指导室。指导中心下设探讨会（专家组）、讲师团（指导员队伍）、领导小组。家庭教化工作有了强有力的组织保证。

其次，通过制定实施**市家庭教化工作“九五”、“十五”安排，将家庭教化工作分步骤、分指标纳入全市妇女儿童发展规划，并明确将其作为全市争创“五好文明家庭"的标准之一，纳入各镇场“新风杯"精神文明建设百分考核目标管理，形成了工作例会、评比、表彰、调查探讨、监测评估等工作机制，家庭教化工作由群众性的教化行为逐步向制度化、规范化转变。

第三，我们明确了妇联、教化局、民政局、计生委、卫生局等部门的任务，做到既分工又合作，定期检查评估各部门的工作进度与质量，刚好协调和解决家庭教化工作中的问题，形成了“党委政府重视、人大政协监督、妇联组织协调、部门各负其责、全社会主动参加”的家庭教化工作格局。

二、与时俱进、创新载体，主动拓展家庭教化新领域

一是强化道德教化，全面推动“双合格”实践活动。我们围绕“为国教子、以德育人”主题开展了丰富多彩的“双合格”实践活动，组织家庭教化讲师团，到社区、农村巡回演讲，开展生动活泼、寓教于乐的亲子互动活动，举办百万家长读书活动，进行“双合格”表彰，面对不同家长群体，进一步宣扬家庭教化的先进理念，教化和引导全市家长提高自身素养，更新家教观念，驾驭科学教子方法，营造有利于儿童健康成长的家庭环境。

二是加强规范管理，创新发展家长学校。我们注意发挥家长学校主阵地和主渠道作用，全市101%的学校和社区建立了家长学校。适应信息时代多元化教学的趋势，主动创办网络家长学校，通过开通“家校路路通”和家校互动短信平台，开设婴幼儿网上家长学校，建立网上家长学校试验基地，拉近了家长和老师间的距离，开启了家校联系的新时代。我市参照全国妇联和教化部颁布的《关于全国家长学校工作的指导看法》，结合实际制订了《**市家长学校工作看法》，切实加强了对各类家长学校的规范化管理。

三是拓展宣扬渠道，增加家庭教化影响力和吸引力。我们在《**日报》开设家庭教化专栏；在市电台开设家教热线传递；在农村利用有线广播、电视，在中小学利用校报校刊，广泛传播家教学问；在市图书馆建立妇女儿童读书基地，开展家庭教化询问服务；编印下发家长学校教材，开展优秀论文评比；在孩子中举办“我的爸爸妈妈”征文活动、家庭教化学问竞赛，使家长获得了教化孩子的学问，收到了良好的社会效果。

三、齐抓共管、协同发展，不断探究家庭教化新途径

我们通过下发调查问卷、召开座谈会等形式，对家庭私托户管理状况、非法运用童工状况、流淌儿童教化现状等问题进行了专题调研；在企业和社区开设外来妇女流淌课堂，建立女子俱乐部；在新市民子弟学校建立家长学校，加强对外来儿童家进步行家庭教化指导。我们指导社区举办0-3岁婴幼儿家长学校，建立亲子园示范基地，开展丰富多彩的亲子互动和科学宣讲活动，为家长开拓自我教化、相互学习的渠道。我们通过广泛开展“希望工程”、“春蕾安排”，对受助孩子进行物质救助和精神激励。市委、市政府领导带头，各级党政干部，一些企业家、私营业主，主动与特困儿童及家庭结对帮扶，送教上门，免费赠送家教书籍，帮贫困家庭脱贫，帮家长树立信念。，全市累计捐款13101万元，帮助2186名儿童重返校内。

各位领导、同志们，做好未成年人家庭教化工作意义重大，任务艰难。我们将再接再厉，开拓进取，扎实工作，推动**市“双合格”家庭教化工作取得新的更大成果。

家庭教化的工作总结5

家庭是社会的细胞，家庭教化是基础教化，又是终身教化，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用。家长的素养干脆影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我校自建校来始终将家庭教化工作列为学校教化管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教化环境，增加了学校教化的合力。现将我校本学期家庭教化工作总结如下：

一、注意常规管理，把家庭教化工作落到实处

1、领导重视，全员参加工作总结。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，所以，普及家庭教化科学学问，提高全体学生家长的教化水平，是增加家庭教化与学校教化同向同步，推动素养教化，培育一代新人的重要环节。始终以来，我们把办好家长学校归入学校的整体安排，作为一件大事来抓。学校领导与政工教育、家庭教化指导师队伍、年级组长、班主任、科任老师一起探讨家教工作。学校校长担当家长学校的校长，教务处每学年初制定好学校家庭教化工作安排，并定期对班主任进行家庭教化指导探讨。

2、制度保障，机构健全。

近年中，我校建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。目前建立的家长学校的制度有：1、《家长学校章程》2、《家委会制度》3、《学校领导机构》4、《家长学校制度》5、《家长开放日活动制度》。为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的主动性和主动性，让他们参加学校的管理和出谋献策，学校成立家长委员会，成员有各班级举荐产生，每学年初在原有家委会的基础上，依据学生出入状况适当调整家长名单，形成比较完整固定的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校在每学期初召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费状况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家进步行沟通，听取看法建议。

3、形式敏捷，注意实效

我校学生的家长主要来自农村，他们的职业、文化程度、经济状况、生活经验、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层，这就确定了我校的家长学校要起点低，多种形式协作，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

(1)上课与家长会相结合。家长学校终归是家长在业余时间自愿参与，故时间不宜占得太多，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先支配一点时间讲家教的专题课，如学生学习困难的预防与疏导方法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任沟通看法，加强对子女的教化。同时邀请克拉玛依市知名家庭教化专家康义敏老师为我校的家长们作专题家庭教化讲座。

(2)个别指导与询问相结合。我们实行以上课为主，还分别举办“学习困难学生”、“行为规范偏差学生”的个别学生家长学习班，尽可能刚好解决不同类型的学生家庭教化中出现的“特性”问题。经过学习，家长们改进了教化子女的方法，在学校和家庭协作下，使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善。

4、细化目标，分层落实工作总结

由于各个年级的学生身理和心理特点是不一样的，因此我们在确立家长学校目标时，以年级为单位，分层落实教化目标。

二、构建“学习型家庭”模式，全面提升家庭教化工作

随着家教指导工作的不断深化，我们深切地感到零碎的家教指导当然有肯定的作用，但明显缺乏科学性、针对性。为此，在反复酝酿的基础上，本学期学校提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对我校目前家庭的基本特点是父母的文化层次较低;父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，肯定数量是爷爷奶奶带养，还有部分学生家庭裂开，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教化。以致于招生入学学生的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默等学习习惯均未养成。我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到促进进城务工人员对子女教化的指导对策：

1、指导家长为孩子建好“读书角”，改善家庭的学习硬件设施。

2、指导家长们与孩子共同建设“学习型家庭”，为孩子的学习营造良好的学习氛围。

3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，工作总结构筑家校联系桥梁，关注特别群体，共同加强对学生的管理。

4、建立各年级家庭教化分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教化观念和方法，提高家庭教化质量。

5、推选学校中的好家长，利用好家长的`家教阅历开展推广、普及活动。

通过两年多的探讨和实践，取得了较好地效果。在学习型家庭的创建过程中。

家庭教化的工作总结6

一年来，我校家长学校工作因地制宜、创建性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教化理念深化人心，让素养教化走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

一年来，家长学校各项工作注意抓早、抓细、抓落实。期初，召开了校务工作会议，组成新的家长学校组织机构，聘请全国劳模李玉军、七营村书记林宏军等作为家长学校领导小组成员，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校马上召开会议，详细布置各项工作，各个人落实详细责任，并经过探讨确定本学年的工作主题，着重组织家长探讨“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等活动。并在其中贯穿家庭德育教化。

二、召开家长会议，传授家教方法

一年来，家长学校召开家长会议着重组织学生探讨“怎样帮助您的孩子适应小学生活”“怎样做一个合格的家长”“怎样辅导孩子学习”等讲座。通过讲座，使广阔家长相识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，相识到应当对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，订正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、印发家校联系卡，亲密家校联系

本学年来，家长学校非常重视加强家校间日常的联系。印发家校联系册(小学生素养报告册)，以便家长向老师反映状况，获得信息。同时，学校要求家长每星期写反馈看法。经过双方努力，家校双方协作得更加默契。

四、组织老师家访，了解学生在家表现

本学期来，家长学校又要求全体老师进行家访。尤其是对后进学生，结合海原县千名老师进社区活动，要求全体老师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广阔老师更深化地了解到学生在家表现，驾驭了第一资料，便利了自己的工作，提高了工作实效。

五、以家长学校为依托，支持家长参加学校的各项活动，形成孩子、家长、老师三方的有效互动。

1、我校组织家长参加了学校的一些重大活动，提高了家长参加学校管理的意识，使家长巩固“共同教化孩子”的观念。

邀请部分家长参与学校的六一、元旦等庆祝活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲自制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的兴奋之余，也真实地体会到了素养教化的优越性。

2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参与社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教化孩子的水平。

3、开展亲子阅读，即家长与孩子一起阅读。

这是指在教化就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是教化的基础，又是教化的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财宝得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。从参加人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候起先，始终到读后的沟通，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书?”循环立体的过程。

从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、试验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同共享多种形式的阅读过程。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了肯定的成果，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，信任有广阔家长的协作，我们家长学校会越办越好。

家庭教化的工作总结7

近年来，各级妇联围绕加强未成年人思想道德建设，提高未成年人的思想道德素养，从家庭教化入手做了大量工作，取得了肯定成效。

一、围绕家庭文化建设组织开展丰富多彩的家庭教化活动

几年来，各级妇联把家庭教化列为家庭文化建设活动的重要内容，组织开展了纪念“母亲节”、“父亲节”，“十佳母亲”、“十佳父亲”评比，“展示您的家庭风采”、“好妈妈”演讲竞赛等一系列有创意的家庭美德建设活动，吸引了家庭成员的广泛参加，传播先进的家庭教化理念，增进了子女与父母之间的感情和彼此之间的理解，为孩子们形成良好的思想道德素养创建了良好的家庭环境。围绕加强儿童思想道德建设，各级妇联通过举办“十佳儿童”、“十佳新苗”的评比和“我做合格小公民”、“爱我中华”诗歌朗诵会、组织儿童参观爱国主义教化基地等活动，对儿童进行爱国主义、集体主义、遵纪遵守法律、诚恳守信教化。自##年起，各级妇联又与##等6部门，以“我做合格小公民”为主题，联合开展了小公民道德建设活动，以丰富多彩的实践活动为载体，培育儿童的社会责任感和良好的道德行为习惯。

二、实行多种形式广泛普及家庭教化学问

各级妇联以广阔家长特殊是母亲为主要对象，以帮助家长提高素养，更新家庭教化观念为主要任务，留意拓宽宣扬普及渠道，实行多种形式，广泛普及家庭教化方面的学问，宣扬为国教子的模范典型。各级通过举办家庭教化广播讲座、学问竞赛、播放家庭教化专题片，召开现场阅历沟通会、巡回报告等形式，扩大家庭教化辐射面。并主动与新闻媒体加强联系，利用新闻媒体的优势，传播有益于儿童健康成长的先进文化思想和先进家庭教化理念。各级还组成了家庭教化宣扬队，充分利用“六一”儿童节、母亲节，广泛开展家庭教化学问讲座、家庭教化询问服务活动，受到了家长的欢迎。

三、充分发挥家长学校在家庭教化中的作用

各级妇联依托学校、幼儿园、街道、居委会和“妇女之家”等开办家长学校。各家长学校依据学员不同的层次、不同的须要，开设了各类教学班，选编了大量富有系统性的教材，分类施教。并在教学方法上实行敏捷多样的形式，例如举办学问讲座、开展服务询问、举办文艺演出等，吸引家长参加。家长学校以其管理的规范性、办学的好用性吸引了广阔家长自觉参加，他们主动学习，提高了自身素养，转变了教化观念，推动了家庭教化科学化的进程。

四、今后的准备：

家庭教化工作是妇联工作的传统领域。多年来，各级妇联把家庭教化工作作为做好儿童工作的重要组成部分，积累了较丰富的阅历。新时期、新形式对做好家庭教化工作提出了新的更高的要求。我们要认清形势，实行切实措施，推动家庭教化工作进一步发展。

一是要努力做好牵头协调工作。多年的实践证明，妇联重视家庭教化、协作学校教化、参加社会教化已经形成了妇联儿童工作的特色。我们要做好家庭教化的牵头协调工作，充分发挥作为妇女儿童工作委员会办公室的优势，与有关部门紧密协作，推动各部门各司其职、各尽其能，形成有关部门齐抓共管家庭教化、全社会人人重视家庭教化的局面。

二是要结合妇联整体工作，进一步深化家庭教化工作。要结合“女性素养工程”、“家庭文明工程”，努力提高家长特殊是母亲的思想品德、文化素养和法律意识，通过家庭美德建设，净化家庭这个社会细胞，为儿童健康成长创建良好的家庭、社会环境。要发挥妇联组织的优势，接着组织开展丰富多彩、寓教于乐的家庭教化活动，吸引更多的`家长主动参加，使家庭教化工作充溢朝气与活力。要大力普及家教学问，通过多种形式将有关儿童发展的新信息、新理念向广阔家进步行宣扬，不断更新家长的教化观念，不断提高家长素养和家庭教化水平。要深化开展“小公民”道德建设安排活动，通过开展具有显明时代特点的儿童教化活动，提高儿童思想道德素养。要接着动员广阔家长主动支持儿童主动参加在家庭做父母“小帮手”、在社会做律己“小标兵”、在学校做同学“小伙伴”、在公共场所做环保“小卫士”、在独处时做自己“小主子”的“五小”实践行动，为儿童供应道德实践的机会，并以良好的道德言行为儿童做表率。

三是要接着办好各类家长学校。要因地制宜地扩大各类家长学校的数量与规模，加强示范家长学校的建设。要联合教化部门，对家长学校从硬件设施、教学质量、师资队伍、工作效果等方面进行规范管理，使家长学校的建设走上更为科学化、规范化、制度化的轨道。

四是要重视家庭教化的理论探讨。要很好地发挥家庭教化探讨会的作用，依靠和组织家庭教化专家和专业工作者，以培育全面发展的“四有”新人为目标，针对家庭教化中存在的重点、难点和热点问题，特殊是家庭素养教化的方法、儿童观、人才观等家庭教化观念和新世纪家庭教化所面临的问题，进行深化的调查探讨和理论探讨，指导家长用正确的教子观和科学的方法教化子女，为培育新世纪的合格人才做出努力。

家庭教化的工作总结8

家庭教化是人一生中起步最早、影响最深的一种教化，它干脆塑造了一个人在特性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教化特殊重视，在家长学校工作中实行了许多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教化工作总结如下：

一、详尽调查，深化了解我校学生家庭教化状况。

我校为地处纯回民地区的一所农村学校，周边的居民受宗教礼仪的影响较深，他们对教化的深远意义相识不够，所以为了顺当的绽开家长学校工作，我校在工作绽开的前期，对学生家庭教化进行了详尽、深化的调查。经过我们的细致工作，调查结果显示为：

1、家长文化素养偏低，家庭教化盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教化孩子，平常忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平常让孩子信马由缰，但见孩子考试成果不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教化的普遍现象。

2、多数家庭缺乏文明教化。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，农闲时，有的还常常酗酒、，严峻污染了家庭的育人环境。

3、“唯我独尊”的家长作风。一部分家长要求孩子必需惟命是从，若有不顺，便实行“高压政策”，甚至拳脚相加、施以棍棒。据统计，90％的家庭教化中都有打骂行为，这些家长好像并不知道什么是对的，却认定孩子不言听计从就是错的，要让孩子“改”掉“叛逆”行为，惟一可行的方法就是体罚，这些家长简洁粗暴的教化，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。

4、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教化。我校存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教化。这些家庭的隔代教化往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教化。

二、仔细分析，制定切实的家庭教化措施。

总体看来，我校的家长受自身文化程度不高的影响，在教化孩子方面有许多的困惑。为了使广阔家长驾驭科学的教化方法，能够与孩子同等沟通、同等沟通，营造宽松、民主、自由的家庭教化氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校家庭教化存在的这些问题，我校实行以下措施来指导家庭教化：

1、组建家长委员会。家校合一为最高教化境界，我校在了解的基础上，聘请了六位文化素养较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们刚好沟通、沟通，达成共识，以他们为辐射点，对家进步行潜滋教化。在家长委员的宣扬下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思想，主动激励孩子参加各项活动，在他们的支持下，我校的百名学生大合唱在灵武广场演出，课本剧《九色鹿》被市教化局选送到银川市竞赛，并获得二等奖，这也是唯一一个参加银川市竞赛的农村学校。

2、进行家庭教化理论培训。我校按安排每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教化理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现状况，目的是让学校家长相互沟通、不断沟通，共同探讨教化的新路子，让家庭教化和学校教化紧密连接起来。经过几次的家庭教化理论培训，家长们对待孩子的学习看法有了很大的转变，尽量避开简洁粗暴的教化方式，实行悉心教化的看法，因此，我校学生也渐变得乐观、好胜了。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本状况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的沟通获得了许多家庭教化信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长沟通，并有和沟通困难”等，在这样的沟通下，学校教化和家庭教化得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展老师访千家万户活动。暑假期间，我校老师在校长的带领下，走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭状况、学习状况，与家长面对面沟通，帮他们解疑。这种面对面的沟通，感动了许多家长，他们一提杜木桥回民小学的老师，都竖大拇指，说“把孩子交给他们，放心！”

5、建立“阳光少年”成长录。在关注家校教化的同时，我们还编订的引导学生自我发展的“‘阳光少年’成长录”。在此册中，我们主要以“争星—集星—成阳光少年”为手段，促使学生形成良好的品德，提升学生的道德素养，培育他们健康的人格，其实这也是家校教化的终极。

6、绽开家庭教化调查问卷。为了更全面的了解家庭教化，我们设计了“杜木桥回民小学家庭教化调查问卷”，试卷从学生家庭的基本状况、学生的学习环境、家长的教化观念、家长与孩子、家长对学校和老师的要求等方面进行了调查。调查结果显示：教化思想端正、教化方法好的家长是少数；教化看法比较端正而教化法不够完善，自身感到教化实力欠缺的是多数，教化看法不端正，父母本身有问题的是少数。我校还对家庭教化问卷调查中出现的问题提出相应对策，学生家长也欣然接受我们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。

三、反思总结，再增加家校教化的合力。

做了这么多家校教化的工作，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发觉，今后工作中还需完善的地方有：

1、部分家长不协作学校教化，认为只管吃饱喝足为本份，学习成果有学校，一遇到学生成果下滑，干脆指责老师。这种家长的片面相识还需耐性疏导。

2、参与家庭教化理论培训的人员偏少，应当加大家长委员会的宣扬力度，“不求次次参与，力求有次参与”式的渗透，让家庭教化越来越优。

3、多次、刚好地向家长们普及教化科学学问，刚好传播新的教化思想、教化观念，让家长走出家庭教化的误区，协作学校教化完成学生教化。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教化方式干脆影响着学校教化质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，刚好了解广阔学生的家庭教化状况，并做出相应的帮助措施，信任“明天会更好”！

家庭教化的工作总结9

家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响并荡涤着孩子的一生。为宣扬先进的家庭教化理念,提高家庭教化水平，我区主动实施亲子共成长工程，简要说来，体现在以下四个方面：

一、三段联动，打造万人课堂

我们认为，要到达帮助家长树立正确的家庭教化观念、驾驭科学的家庭教化方法、提高家长科学教化子女的实力的目的，家长课堂是一种经济有效的方式。为此，我区把建立规范的家长课程课堂作为实施家长课程的第一步，想法抓好。规定了基本的授课流程：每次开课，组织全区教研，确定每个学段授课内容；提前通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题；学校教研，探讨授课内容；综合看法，形成公共教案；个人探讨，打算特性教案；开课（总结上次作业状况的、看录像、讲解，互动沟通、布置作业）；课后家长上交作业；批阅公布；优秀家长评比。真正将家长学校上升到课程的高度，形成有课程设置、有教学管理、有师资培育，有系列教材的“课程”体系，我们精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教才智的案例，选择最能调动家长参加的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的主动性，保证了“万名家进步校内，重新学习做家长”氛围快速形成，工作良性推动。

二、激励创新，增加探讨意识

只会工作不会思索，工作就没有创新。我区主动创设条件，激励学校确立课题或项目，组织老师撰写教学案例与心得主动，主动开展行动探讨。中心小学的探讨课题已经结题，希望幼儿园的探讨项目获得20xx年潍坊市素养教化优秀项目奖，老师们写的的探讨论文、案例、教案，许多获得市级以上奖项。

三、注意积累，加强课程建设

加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。许多学校将老师的优秀教案、家庭的典型案例等.结成书，实现]了优秀资源的积累共享。其中，希望幼儿园依据幼儿的年龄特点，利用每周对话的形式，编写了家长和幼儿共同运用的一套丛书，分为小中大三册，做到人手一册，效果明显。中心小学收.优秀家庭的做法汇编成书香家庭填异彩一书，推广了典型，扩大了影响。这些课程来自于老师，来自于家长，更贴近学校和家庭实际，更吸引家长的爱好，不失为优秀的教化资源。

四、多措并举，推动工作进程

1.两个必需，加强硬件建设。每校必需配备齐全多媒体设备，保证满意家长课程开课的全部需求；必需添设家庭教化和心理健康类图书，保证老师家长阅读须要。

2.两级评价，健全激励机制。事业局每年进行一次集中展示沟通，每年一次专项督导，结果纳入学校的办学水平评估；学校对班级的工程开展状况的进行评价，结果纳入对级部、班级工作的量化考核。

3.三项活动，持之以恒的开展下去。“我知父母心”感恩父母活动：教会孩子父母、感恩生命；“学习型家庭”创建活动：努力营造“书香家庭”；教学开放日活动：亲密家校联系，拉近老师、学生、家长的距离；

4.四个示范评比，充分发挥典型带动作用。

即评比示范学校，建起沟通学习的平台：全区每个学段确定一所家长学校示范校，对其他学校的教学和科研工作起到引领、示范作用；骨干老师评比，立起老师学习的标杆：培育“班主任当得好、家长课程讲得好、家教难题指导得好”的“三好”家长课程骨干老师；示范家庭评比，建起家庭教化的样板：每个学校在本校学生较为集中的社区（村），评比考察建立一个家庭教化示范家庭，作为本校的家庭教化示范联系点，为本校学生的家庭教化工作供应一个样板；示范课堂评比，大力提高课堂效益：主动探究新的课堂教学模式，尝试建立特色专题课程，满意家长的个别需求，提高课程实效。

家庭教化的工作总结10

家庭教化是人一生中起步最早、影响最深的一种教化，它干脆塑造了一个人在特性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我对家庭教化特殊重视，在家长学校工作中实行了许多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我班的家庭教化工作总结如下：

一、详尽调查，深化了解我班学生家庭教化状况。

1、家长文化素养偏低，家庭教化盲目性太强。

有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教化孩子，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平常让孩子信马由缰，但见孩子考试成果不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教化的普遍现象。

2、多数家庭缺乏文明教化。

家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；有的还常常酗酒、，严峻污染了家庭的育人环境。

3、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教化。

我校存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教化。这些家庭的隔代教化往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教化。

二、仔细分析，制定切实的家庭教化措施。

1、组建家长委员会。家校合一为最高教化境界，我班在了解的基础上，聘请了六位文化素养较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们刚好沟通、沟通，达成共识，以他们为辐射点，对家进步行潜滋教化。在家长委员的宣扬下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思想，主动激励孩子参加各项活动。

2、进行家庭教化理论培训。我班按安排每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教化理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现状况，目的是让学校家长相互沟通、不断沟通，共同探讨教化的新路子，让家庭教化和学校教化紧密连接起来。经过几次的家庭教化理论培训，家长们对待孩子的学习看法有了很大的转变，尽量避开简洁粗暴的教化方式，实行悉心教化的看法，因此，我班学生也渐变得乐观。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本状况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我班利用这种无声的沟通获得了许多家庭教化信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长沟通，并有和沟通困难”等，在这样的沟通下，学校教化和家庭教化得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展老师访千家万户活动。暑假期间，老师要走入学生的家中，了解学生的家庭状况、学习状况，与家长面对面沟通，帮他们解疑。这种面对面的沟通，感动了许多家长。

三、反思总结，再增加家校教化的合力。

1、部分家长不协作学校教化，认为只管吃饱喝足为本份，学习成果有学校，一遇到学生成果下滑，干脆指责老师。这种家长的片面相识还需耐性疏导。

2、参与家庭教化理论培训的人员偏少，应当加大家长委员会的宣扬力度，“不求次次参与，力求有次参与”式的渗透，让家庭教化越来越优。

3、多次、刚好地向家长们普及教化科学学问，刚好传播新的教化思想、教化观念，让家长走出家庭教化的误区，协作学校教化完成学生教化。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教化方式干脆影响着学校教化质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，刚好了解广阔学生的家庭教化状况，并做出相应的帮助措施，信任“明天会更好”！

家庭教化的工作总结11

河西小学加强家庭教化工作状况总结

家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的志向的学习型家庭。我校家庭教化工作因地制宜、创建性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教化理念深化人心，让素养教化走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

我校加强家庭教化各项工作注意抓早、抓细、抓落实。首先，召开了校务工作会议，组成新的家庭教化学校组织机构，开展各项工作。组织建立起来后，马上召开会议，详细布置各项工作，各个人落实详细责任，并经过探讨确定本学年的工作主题，着重组织家长探讨“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等活动。并在其中贯穿家庭德育教化。

二、召开家长会议，传授家教方法

学校组织召开家长会议，着重组织探讨“怎样帮助您的孩子适应小学生活”“怎样做一个合格的家长”“怎样辅导孩子学习”等讲座。通过讲座，使广阔家长相识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，相识到应当对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，订正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、印发家校联系册，亲密家校联系

长期以业，学校非常重视加强家校间日常的联系。每年寒暑假期间印发家校联系册（小学生素养报告册），以便家长向老师反映状况，获得信息，经过双方努力，家校双方协作得更加默契；每学期至少2次向学生家长发放公开信（学校收回回执存档）；借助“学信”平台，强化了家校之间的联系，使家庭教化的理念、学问和方法得到了进一步的传播。

四、组织老师家访，了解学生在家表现

每个学期，学校都要求老师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体老师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广阔老师更深化地了解到学生在家表现，驾驭了第一手资料，便利了自己的工作，提高了工作实效。

五、以家长委员会为依托，支持家长参加学校的各项活动，形成孩子、家长、老师三方的有效互动。

1、我校组织家长参加了学校的一些重大活动，提高了家长参加学校管理的意识，使家长巩固“共同教化孩子”的观念。邀请部分家长参与学校的六一、元旦、运动会、艺术教化等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲自制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的兴奋之余，也真实地体会到了素养教化的优越性。

2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参与社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教化孩子的水平。

3、开展亲子阅读，即家长与孩子一起阅读。这是指在教化就本质

而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是教化的基础，又是教化的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财宝得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。从参加人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候起先，始终到读后的沟通，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。

从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、试验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同共享多种形式的阅读过程。教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我校的家庭教化工作已取得了肯定的成果，但真正把家庭教化工作做到家长的心坎上，还须不断努力，信任有广阔家长的协作，我们学校的家庭教化工作会肯定会越做越好。

家庭教化的工作总结12

父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起到潜移默化的作用。幼儿园对家庭教化指导的重要性也已成为大家的共识，现在的家长，尤其是年轻的家长，特殊关注孩子的教化问题，常常和我们老师探讨在家庭生活中遇到的各种各样的教化问题。但由于某方面学问的缺乏，特殊是幼儿心理发展规律的不了解，对孩子的教化往往陷入逆境。主动创设良好的家园共育环境，使其真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

一、做好老师的常规工作，提高自身素养

为了提高老师家庭教化理论水平，老师们自己学习了解家教信息，驾驭家教相关学问，形成新观念，使家庭教化指导工作具有时代性、科学性和实效性。在此期间，老师依据孩子的表现及家长育儿状况，家庭中存在问题，撰写教化笔记，并通过自我学习，大大提高指导家庭教化的水平。老师为了保证家庭教化工作的质量，在每次的家长会、家长开放日等，提前确定内容，仔细做好打算。力求好用性、针对性和有效性。

二、家庭教化工作形式多样，内容丰富。

(一)定期组织家长课程，开展以班级为单位的专题教化。

我园特殊开设了家庭教化专题讲座，讲座内容以老师依据实际须要或解决家长的教化怀疑来打算，也可以现场提问，家长和老师面对面地沟通教化幼儿的各项工作，让家长刚好了解幼儿园的教化内容及自己孩子的发展状况，老师也了解了幼儿在家的各方面状况，有利于老师调整好教化安排，使教化更有针对性，也让家长找到如何协作老师的方法。

(二)互动式家长开放日。

利用“六一”等节日组织家长开放日活动，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、嬉戏、运动等活动内容，与孩子一起参加嬉戏，在欢快、轻松的气氛中，了解老师们怎样教化孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长看法反馈。家长纷纷表示会尽力地协作学校教化。

(三)借助QQ等其他方式，宣扬家庭教化重要性。

依据幼儿园的实际状况，幼儿园开设了幼儿园家庭教化工作QQ群,向家长解答家庭教化疑难问题并随时向家长举荐一些先进的教化理念及好的教化方法。家长志愿者也主动沟通自己的学习中的心得体会，同时将好的教化理念传授给其他家长，充分发挥家长志愿者的作用。

总之，我园在这一学期里，通过家长讲座学习、家长开放日等形式，对家长相识孩子、正确地引导孩子，提高了家庭教化的水平，也让家长更加理解、协作幼儿园的工作。这学一期，我园家庭教化工作取得了一点成果，但还须要接着努力，把幼儿园的家庭教化工作做的更好，家园形成合力，让幼儿健康欢乐的成长!

家庭教化的工作总结13

家庭是儿童生命的摇篮，父母是推动摇篮的手，从某种意义上讲将来的竞争与其说是孩子的竞争，母宁说是家长的竞争。为提高家长家庭教化素养和家庭教化质量，光华幼儿园实施了和谐