初中物理校本研修总结

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2022年中学物理校本研修总结

当今时代，不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素养高低的唯一尺度，关键是创新技能的提高。在学校的教育中，培育同学的创新精神和实践技能就成为素养教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培育同学独立思索的习惯，能激发同学对物理知识的爱好，培育同学的创新意识，开发同学的创新技能，全面提高同学的科学文化素养，拓宽同学猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必定趋势。在过去的教学过程中，为了迎接中考，我过于关注知识和技能、过程和方法的传授，而对于情感、立场和价值观关注较少，通过此次学习，使我深刻地认识到情感、立场、价值观的教育更重于知识的传递，由于知识是不断的更新，而一个同学对本学科产生了深厚的爱好，会主动的探究新知，这种良好习惯的养成将会受益一生。

物理新课程标准在我校实行已有几年了，本人担负了8班级和9班级的物理教学工作，一贯处在不断转变教育观念，适应中学物理新：教材的过程中，努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探究着，现谈谈自己对课改的一些体会。

通过这次培训，使我认识新编教材调整了一些教学内容和微调了课程标准，优化三维目标，科学设计课程难度，以减轻同学的课业负担。把减负落实到中学教育教学的全过程，促进同学生动活泼学习、健康欢乐成长。老师要仔细学习修订后的新课标，明确了要求，使教学心中有底。正确认识科学探究的目的，《物理课程标准(20**年版)》指出：在科学探究中，老师不仅应关注让同学通过探究发觉某些规律，而且应着重在探究过程中进展同学的探究技能，提高探究爱好，增进对探究本质的理解，培育科学立场和科学精神。科学探究应当具有三维的课程目标。同学的科学探究跟科学工的科学探究在目的上有不同的地方，这就是同学的科学探究把提高科学素养作为重要目的，而不完全是为了得到探究的知识结果。处理好课堂中科学探究教学中的两个冲突：即课堂时间少和探究过程多的冲突，同学“自主”和老师“指导”的冲突。

老师要提高课堂教学的效益，需要要仔细备课，细心设计教法，设计提问，随机性提问不能过多，老师言语表达要精确、清楚、和谐;试验操作要规范、可观测性。要让同学的合作探究、生活实践，突出了物理以试验为主，表达了以同学为本，加强了生活与物理的紧密联系，使同学能学以致用。

观念是行动的灵魂，对老师的教学而言，老师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中，老师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者，而同学也只能是教材规定知识的接受者和汲取者，老师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了老师的“表演”过程，始终处于教学活动的中心，同学是配角、听众或观众。但现在老师认为教学过程不仅仅是老师教、同学学的简约过程，更是一种师生相互沟通、积极互动、共同进展的双边活动过程，教学过程不仅仅是同学接受知识的学习过程，更是同学发觉问题、分析问题、解决问题进而形成技能的过程，是激发同学爱好，提高同学科学素养的过程。

2022年中学物理校本研修总结

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充盈自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。我们物理组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的.反思与积累，自己的确掌控了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料实时上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、积极参加网络培训活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，实时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更实时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身技能。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标