小学美术-左邻右舍教学设计学情分析教材分析课后反思

湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》教学设计【教学目标】1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。【教学重点】引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。【教学难点】左邻右舍房屋的布局要合理。【教学准备】1.老师准备：微视频、图片、儿童优秀美术作品。2.学生准备：准备材料。教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计导入：设置情境，导入课题欣赏小区图片资料，说说有什么印象小区居民发愁，贴出发愁的表情评价小区的环境和人与人之间的关系。齐读课题同学积极发表看法（评测工具：谈话）课前观察准备制作材料课后将邻里之间的和谐氛围带到自己的生活和学习中来，爱身边的每一个人。二、观察与表现1、揭示发愁的原因，引出剪贴房子2、课件展示不同类型的房顶，师生讨论制作方法，学生依据要求来制作房顶。3、创设情境，张贴哭的表情，引导学生讨论窗子的作用4、微视频展示窗子的制作过程5、播放其他类型的窗户6、展示作品，粘贴笑脸学生讨论制作什么类型的房顶？并粘合在一起学生参与讨论，并尝试总结窗户的制作方法学生制作窗户95%的同学能够制作样式新颖的房顶和窗户，5%的同学制作不达标，需要个别指导（评测工具：制作，展示，谈话总结）三、感受与表现1、回顾人们的表情，总结绘画要领并讲他们请进房子里，讲解粘贴方法2、提示作业要求，辅导孩子绘画添画人物表情，形象生动80%的同学能绘制出表情形象生动的人物，但也有极个别的同学表现不到位，绘画粗糙。（评测工具：绘画，粘贴）四、评析拓展将自己的作品来和老师做邻居，粘贴到楼上评价作品升华情感，邻里之间要相亲相爱粘贴作品评价你喜欢的作品，说明原因学生展示的积极性不高，没有注意布局的合理性（评测工具：谈话）附：板书设计5、万年牢墙剪贴房子制作房顶剪贴窗子添画人物表情湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。在二年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。《左邻右舍》是湖南美术出版社二年级下册的第五课《左邻右舍》，属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。教材中的小训练也能发展学生的观察能力，为学生提供探究人物多种表情的可能。本课教学容量很大，不仅要完成制作任务，还要拓展思维，完成添画任务。针对二年级学生动手能力不强的特点，讲房子的制作分为房顶和窗户，最后添画任务，分步讲解，让学生个体制作，合作拼贴的方式来完成本课的学习任务湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析导入：设置情境，导入课题欣赏小区图片，树立小区相亲相爱的氛围学生能够对小区环境及邻里关系进行评价。二、观察与表现1、揭示发愁的原因，引出剪贴房子2、课件展示不同类型的房顶，师生讨论制作方法，学生依据要求来制作房顶。3、创设情境，张贴哭的表情，引导学生讨论窗子的作用4、微视频展示窗子的制作过程5、播放其他类型的窗户6、展示作品，粘贴笑脸学生讨论制作什么类型的房顶？并粘合在一起学生参与讨论，并尝试总结窗户的制作方法学生制作窗户95%的同学能够制作样式新颖的房顶和窗户，5%的同学制作不达标，需要个别指导（评测工具：制作，展示，谈话总结）三、感受与表现1、回顾人们的表情，总结绘画要领并讲他们请进房子里，讲解粘贴方法2、提示作业要求，辅导孩子绘画添画人物表情，形象生动80%的同学能绘制出表情形象生动的人物，但也有极个别的同学表现不到位，绘画粗糙。（评测工具：绘画，粘贴）四、评析拓展将自己的作品来和老师做邻居，粘贴到楼上评价作品升华情感，邻里之间要相亲相爱粘贴作品评价你喜欢的作品，说明原因学生展示的积极性不高，没有注意布局的合理性（评测工具：谈话）湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位俗话说“远亲不如近邻”，邻居关乎我们的家庭生活，同时也是人与人交往的社会生活的重要组成部分。本科学习题目“左邻右舍”潜在的将孩子们从学校带入社会大家庭，通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和睦相处\宽容理解的思想感情。因此，本课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课例.和谐家庭，和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露出了画者心情，本课通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。二、不同教材版本对相关教学内容的处理《左邻右舍》湘版教材安排在第二册下第第五课。教学目标是：1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。三、课程教学资源的整合取舍《左邻右舍》属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。教材中的小训练也能发展学生的观察能力，为学生提供探究人物多种表情的可能。四、教材内容的重难点分析教学目标：1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重点：引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。教学难点：左邻右舍房屋的布局要合理。教学准备：微视频、图片、儿童优秀美术作品。湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》评测练习一、谈谈对小区的评价。环境：环境优美，树木茂盛，郁郁葱葱，设施齐全邻里关系：互相帮助，乐于助人，和谐相处二、讨论制作什么样的房顶学生自由发言三、观看剪折窗户的微视频，总结制作步骤1、对折2、剪出窗框3、制作窗棂四、评价作品湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》课后反思《左邻右舍》一课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。教学重点是引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。教学难点是左邻右舍房屋的布局要合理。这是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课例。和谐家庭，和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露出了画者心情，本课通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。我在教学中采取先扶后放的方式进行教学，先帮助学生解决房子的房顶和窗户的制作，然后放手让学生根据提示进行添加人物表情。在教学过程中将重点放在窗户的制作上。通过微视频和学生概括总结的方式，让学生对于窗户的制作有了更加充分的人。为接下来的制作扫清了障碍，使学生能够顺利的制作出窗户。对于人物的添画则放手，通过学生观察人物表情的画法，总结出不同表情下，人的五官是在发生变化的，从而画出自己的表情来。总体来学这节课基本完成可教学任务了，但也有需要不尽如人意的地方，比如：微视频中，对于剪的位置没有重点强调，致使学生在制作过程中出现剪得太小的情况；总后拼贴时，对于整体的帮能力不强，致使最后的效果不够合理。在接下来的教学中，我一定会发扬优点，改正缺点，上好每一节美术课，提高自己的教学水平。湖南美术出版社二年级下册《左邻右舍》课标分析一、《美术新课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：

▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受。

▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。二、教材在课程价值实现中的定位：《左邻右舍》一课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课例.和谐家庭，和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露出了画者心情，本课通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。《左邻右舍》属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。教材中的小训练也能发展学生的观察能力，为学生提供探究人物多种表情的可能。三、《左邻右舍》教学目标的确定：根据《小学美术新课程标准》所确立的阶段目标，将课